通过心得体会总结以往的教训，我们能够在人生的舞台上独领风骚，成就非凡，写心得体会是自身情感的流出，是内心情感的溢出，下面是心得范文网小编为您分享的党发展心得体会最新5篇，感谢您的参阅。

党发展心得体会篇1

“指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南原意指向南方，可比喻辨别正确发展方向的依据。而如《3-6岁儿童学习与发展指南》它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。

在大学时经常听老师提及《3-6岁儿童学习与发展指南》对于它也只是浅显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为教师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资历比较深的老师，很是明白我的感受，安慰我的同时交给我一本书，便是《3-6岁学习与发展指南》，好好读一读，你一定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教学还是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思考这个阶段孩子应该达到的目标，这个游戏目的发展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言能力如何......之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了《3-6岁学习与发展指南》的重要性。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。我对《指南》有了更深的理解。

一、《指南》是《纲要》的具体与拓展

提及《指南》我们就会想到《纲要》，两者都将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容发展要求与目标以及教育建议。但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。

二、《指南》是教师及家长的方向盘

对于教师及家长来说，《指南》是方向盘，为我们指引幼儿教育发展的方向，它在不同领域中给予目标与要求并赋予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应达到的能力与水平，从而看到幼儿教育发展的可能性。

三、通过学习《指南》，我们要清楚:

1.幼儿园教学是培养孩子学习兴趣

比如在艺术领域中《指南》指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。” 我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，很多时候往往注重幼儿绘画的技能。如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现能力。所以，在今后我们应该更注重培养幼儿学习兴趣，学习品质培养，来替代千篇一律的“教课”。

2.《指南》不是衡量幼儿的尺子

刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。后来才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿能力，我们要学会善于观察幼儿，勇于反思自己，做一名研究性的教师，认真贯彻《指南》的精神，明确幼儿发展方向。

总之《指南》带给我们很多，作为幼儿教师，我们要做的就是认真学习《指南》，充实自己理论知识，使每个幼儿都能得到更好的发展。

党发展心得体会篇2

我们党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。下文是第一心得范文网小编整理的发展对象培训学习心得体会2022，欢迎阅读参考!

发展对象培训学习心得体会2022能有幸被推荐去上党课我很高兴。经过党校培训，我在思想上对中国共产党有了比较全面系统地认识，并在内心树立了共产主义信念。同时，我也意识到入党条件之多，要求之高，发现自己身上尚有许多缺点和不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，但我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，能给自己创造入党条件的。今后，我会以实际行动来争取早日加入中国共产党。

在学习期间，我明白了每一名积极争取入党的同志首先要从思想上入党即从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服课件下载务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说绝对的端正入党动机，认识入党的内涵。因为只有端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能做到不谋私利，不搞特权，才能经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的共产党员。

现在，我谈谈上完党课的感受。通过党校培训，我觉得自己以前的入党动机不够端正，光想到了入党后的好处，很少想到入党后应该承担的责任和义务。为此，我深感惭愧。以前对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，只有肤浅、简单的了解，未曾在实际中认真学习、体会，并在实践中应用它，指导自己正确认识客观世界。对此我只有遗憾，不过今后我一定会认真学习理论的。党始终如一为人民服务，大公无私的宝贵精神震撼人心。焦裕禄，孔繁森等克己奉公的形象激励我时刻为他人着想。我知道全心全意为人民服务的含义不在于做出什么惊天动地的大事，而在于日常工作中，一点一滴的奉献，不求回报。正所谓，在平凡的工作中，做出不平凡的成绩。

要成为一名合格的共产党员确实不容易。我决心从以下几方面提高自己，以早日成为一名共产党员。首先，我要认真学习理论，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，坚定共产主义信念，同一切不良现象，错误思想作斗争，牢记党的宗旨，为同学，为人民服务。其次，在生活，劳动中，我要挑起重担，起先锋模范作范文网用，正确处理好学习与工作，专业学习与全面素质提高的关系，努力掌握现代化建设本领，成为社会主义事业的建设者和接班人。发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。总之，我要自觉用党员标准严格要求自己，坚持按照党纲，党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。在实践中锻炼自己，改造自己，完善自己，不断提高自己的政治理论修养，思想道德修养，政治法制修养，组织纪律修养，科学文化修养，党内斗争修养和工作领导艺术修养，不断提高自己的综合素质，使自己更加向党员靠拢。这次党校培训对我个人树立正确范文网的世界观、人生观、价值观有着特殊重要的意义。他全面改善了我对党的认识，端正了我的入党动机，为我的入党工作打下了良好的基础。

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党发展心得体会篇3

师范毕业后，光荣的成为特殊教育学校的一名“人民教师”，在正式上岗之前学校组织了一次教师师德师风的学习，今年的培训对我来说特别不同，短短几天的学习，各位领导和老师给我们做了精彩的演讲虽，但我的思维豁然开朗，感觉受益匪浅，新的环境带给我不一样的感受，使我也收获得了一份不一样的果实。

今年的师德教育主题是：新学校、新教育、新发展。学校给我们安排了丰富多彩的师德学习内容。并且学校的各位领导和老师给我们做了精彩的讲座，开阔了我的视野，使我认识到新时代的师德师风应注入新的：

一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”：

第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;

第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学应该是新时期对班主任老师的要求。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

在学习了开县教师的先进事迹后，让我明白了许多事情，我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒。我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。在听了开县优秀教师的报告后，在开展师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到开县优秀教师的无尚光荣，体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

作为一名教师，尤其是一名共产党员，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。

党发展心得体会篇4

适应当今时代发展的迫切需要，我们只有严格按照科学发展观的要求，注重教育党员干部深刻认识到学习提高的基础性作用，大力鼓励、积极引导广大党员干部，尤其是各级领导干部以与时俱进的精神，围绕紧密联系实践、加强理论武装、提升境界水平三大目标始终抓紧抓实抓好学习，自觉用先进理论、科学知识和高尚文化武装头脑、指导实践、推动工作，既不断提高认识、坚定信念、净化灵魂、陶冶情操，又不断提升境界、开拓视野、推动工作、加快发展，从而使学习真正成为有效地推动科学发展、加快中国特色社会主义建设事业的强大动力。

一、紧密联系实践。理论联系实际是我们中国共产党的优良传统作风，也是一个真正的马克思主义政党的应有内在风范。如今，对于一个真正的共产党人来说，理论联系实际的最佳契合点就是深入扎实学习、正确掌握科学发展观，并使之具体应用于社会主义建设实践过程。由于科学发展观是在总结我国社会主义现代化建设宝贵经验和借鉴国际发展理论研究有益成果的基础上形成的。它来源于社会实践，也必将在社会实践中展现其理论的灿烂光辉。因此，深入学习实践科学发展观，必须注重突出实践特色，落实在实际工作中，见效于科学发展中。这就要求我们，一方面，在工作要加强调查研究，认真调查妨碍科学发展的各种矛盾和难题，尤其是干部思想观念的问题，选准突破口和把稳切入点，努力寻求科学发展的新思路和新举措，才能切实解决实际问题；另一方面，在具体学习的过程中，要注意围绕适应经济社会变化发展对当前工作的新要求而展开。要紧密联系当前国际国内形势的发展变化，深入学习领会胡锦涛等中央领导同志最近的一系列重要讲话精神，把思想统一到中央精神上来，注重与进一步推进解放思想、深化改革开放结合起来；与进一步妥善处理好经济社会发展和当前工作存在的各种矛盾与问题结合起来；与圆满完成整改落实阶段的工作任务结合起来，以学习实践活动为动力，推动各项工作取得新发展、新进步，在应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展等工作中充分发挥应有的作用，把压力转化为动力、变挑战为机遇，切实把保增长、保民生、保稳定各项任务落到实处。

二、强化理论武装。唯物辩证法告诉我们，改造主观世界与改造客观世界是有机统一、相互促进的：在改造客观世界的进程中，人的主观世界同样可以得到提高，而人的主观世界不断得到改造，就可以推动更好地改造客观世界。因此，我们必须始终注重组织广大党员干部学好马克思主义基本原理，学好中国化马克思主义的最新理论成果，突出抓好科学发展观的理论武装，抓紧改造主观世界，努力使更多的党员领导干部的主观认识在更大的程度上与客观世界的变化发展状态相一致、相符合。根据目前学习实践活动的开展情况，按照“党的理论创新每推进一步、理论武装就要跟进一步”的要求，要进一步制定出完善的切实可行的学习计划，坚决把学习理论贯穿活动始终，进一步加强中国特色社会主义理论武装和以人为本、执政为民、服务社会的觉悟锻造。当前，要紧密联系具体的工作实际和广大党员干部的思想实际，一方面，组织党员干部认认真真地学习规定书目，抓紧对主观世界中科学发展意识的不断培养，不断加深党员干部对科学发展观的理解和认识，促使他们把科学发展观要求不断内化为增强党性、提高觉悟、改进作风的强大动力与自觉行动；另一方面，由于科学发展观是和现实的具体工作紧密地联系在一起的，因此，既要坚持不断地拓展专业理论知识的必要储备，又要持之以恒地积极增强驾驭复杂多变的社会主义市场经济的理论素养。

三、全面提升境界。我们共产党员是为共产主义事业奋斗的中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋战士，责无旁贷地肩负着以先进的科学理论为指针，带领全体人民建设中国特色社会主义的历史使命，理应以饱满的政治热情投入到建设中国特色社会主义的伟大事业中去。因此，要组织广大党员干部努力加强学习，进一步增强广大党员“先进分子”的自我意识，注重引导党员干部积极追求“讲党性、重品行、作表率”，强化以人为本、执政为民、服务社会的宗旨意识，真正树立起全心全意为人民服务的牢固理念，使科学发展观和正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观在广大党员、干部头脑中真正扎下根来，有效解决思想不纯、认识不清、信念不坚、境界不高、自律不严的问题，提高贯彻落实科学发展观的自觉性、走科学发展观道路的坚定性。

总之，围绕紧密联系实践、加强理论武装、提升境界水平三大目标始终抓紧抓实抓好学习，就是要真正做到做好贯彻落实科学发展观，关键是要通过扎实、深入地学习把科学发展观转化为自觉行动，转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，落实到实际工作中去，在推动经济社会又好又快发展上不断见到实实在在的成效，不断让广大人民群众得到实实在在的利益。当前，贯彻落实科学发展观，最重要的就是要进一步抓好保持经济平稳较快发展的首要任务，着力在保增长上下功夫，切实做好应对国际金融危机冲击工作。因此，要通过进一步学习，坚定信心、迎难而上、狠抓落实，把中央关于扩大内需、促进经济增长的一系列政策措施落到实处。

党发展心得体会篇5

最近，在孩子所在幼儿园老师的提醒下，我有幸读到这篇《3—6岁儿童学习与发展指南》这本书。花了近一个小时的时间，我一口气将这篇指南读完了，然后在两周内，又反复读了好几遍。书的封面朴实无华，然而内容却震撼人心，在读的过程中我按书总给出的每一个发展目标和教育建议，逐一的印证我的孩子是不是达到了要求，日常生活中我们是否按照书里面的建议去做，如果做了，效果究竟如何；如果没做，原因又是什么。通篇读完之后，心中产生了许多感悟，有庆幸，有遗憾，有恍然大悟。现将一些心得和体会记录如下。

?指南》将孩子的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域都按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的孩子应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。

?指南》的核心是以人为本。孩子为本，意味着要认识到孩子学习与发展的整体性，尊重孩子独特的学习方式和特点，尊重孩子的个体差异。着眼于其未来发展，重视孩子的学习品质。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。孩子们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的。书中有三点对我启示最大。

1、允许孩子犯错误

指南中写道“孩子身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺孩子自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展”。其实，在初为人母的时候，我也读了很多育儿书籍，很多书中都强调了要培养孩子的动手能力、自主能力，不要过分包办。在现实生活中，我们也尽量给他创造自己动手的机会，比如说自己穿袜子、自己穿鞋、自己收拾玩具等等，我们自认为尽心尽力了，可是，孩子上了孩子园后一段时间后，老师与我们沟通，孩子的动手能力差，被包办太多……当时我真的很有挫败感，哪里出了问题？后来我仔细观察与思考，我发现，我们确实让他去做，但是我们是让他以我们的标准去做，让他按照我们认为正确的方式去做，我们不允许孩子犯错！

有一次，孩子在吃提子，于是吭哧吭哧自己剥皮，手小，动作慢，半天吃不了一个。爸爸在一旁着急了“直接吃了不就行了，皮最后吐出来”。于是，孩子剥完一个后，再也不剥了，他丧失了剥提子的乐趣。孩子自己叠被子，把被子铺在地上，左一下右一下叠不到一起，我们在一旁看的那个着急啊，怎么能把被子放在地上呢？你不知道把被子放在地上会把被子弄脏吗？别叠了，不够麻烦的。于是，孩子的又一次尝试失败了。孩子兴致勃勃的拿水壶开始浇花，“哎呀，那个浇的太多了，会把花浇死的，哎呀，这盆要从叶子浇，直接从根浇不起作用啊”。于是，孩子放下水壶，跑了……

其实，这个年龄段孩子所做的事，绝大部分都不是怀有恶意故意犯错误，更多的是因为好动和好奇，他们是在用所有的感官来探索世界。很多事情，在成人眼中可能司空见惯，但在孩子眼中就是新鲜独特的，并努力想弄个明白。所以大人认为不能碰的东西，孩子偏偏要去摸；大人认为不能干的事情，孩子偏偏要去做；大人认为很无聊的东西，孩子偏偏觉得很有趣。而每一次尝试，可能就是一次犯错；但每一次犯错，也可能就是一次成长。大人往往都觉得孩子的有些尝试盲目可笑，你怎么会那么做呢，你这样做岂不是很麻烦吗？可是孩子阶段的孩子大部分学习是在不知不觉中发生的。作为家长，如果想促进孩子成长，不要要求孩子不犯错误，相反，要给孩子多一点空间，让他自己去尝试，要自我需求成长。不要拿成人的标准去硬给孩子套。

2、言传身教的重要性

在社会领域解读中指出：“孩子社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对孩子的潜移默化的影响。”

“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”“言传身教”作为一种教育思想，在我国传承已久。

父母的言教有两个原则，一个是适可而止。适可而止、恰如其分的教导，孩子不反感，还能听得进去。教导的过程中，重要的是尊重孩子，保护孩子的自尊心。如果老是批评他，可能适得其反。第二是摸清脉络。父母要像医生诊病一样，对孩子出现的问题，找到产生这些问题的思想根源，理清楚问题的发生、发展脉络，找对切入点，力争一句话说到孩子的心坎上，产生强烈的共鸣。

作为年轻的父母，教育孩子的时候难免急躁，有时候真的是压抑不住心中的.怒火。有一段时间，孩子提什么要求的时候常常很着急，我们稍微不及时满足他的要求，他就会立马哭喊起来，而且要求还往往不合理。我们劝慰孩子，不要着急好好说，等孩子好好说了，我们又告诉他，他的要求我们不能答应，于是孩子一直哭个不停。一来二去，家长也急躁了起来，“哭什么哭，有什么好哭的，不会好好说吗？你的要求不合理，不会答应你。”于是，孩子哭的更起劲了，大人和孩子都感到十分疲惫。后来，我发现，孩子那段时间脾气暴躁主要是和大人脾气急躁有关，是我们没有给他做一个好的表率作用。同时，事情发生后，我们也不能控制自己的情绪，导致孩子的情绪也无法稳定下来。后来，当孩子再发生同样的事情后，首先，我们一定控制情绪，不发火，让孩子先发泄完，再慢慢和他讲道理，同时还有一个关键点，就是不能同时教育他两个点。对于孩子来说，他能关注到的点只有一个，教育他不大声嚷嚷来表达自己是一个点，而他提的那个要求合理或不合理是另一个点，这是两个点。

比如说，他刚吃完晚饭，现在又要喝饼干，大声嚷嚷：“我要吃饼干，我要吃饼干……这个时候我想让他知道，如何正确去提要求，如何用合理的方式去提要求，那这个时候，饼干的事情我会先放一放，他多吃一次，少吃一次，可能也不会给他带来什么伤害，而且一次并不代表着会成为惯性。

我们不能过分期望孩子，让他好好说话的同时，又能接受我们拒绝他提出的要求，这样，他下次还会采用大声嚷嚷的方式。如果他这次用了正确的方式，提出了一个不正确的要求的时候，或者不太恰当的一个要求的时候，作为家长，第一，要区分先教育他哪方面？比如说我要教育他的表达方式，这个时候对他的不太恰当的要求我们就放一放，一个一个来，我们教育孩子要一点点来，别着急。

身教胜于言传，大人一定要用自己的行动影响和教育孩子，孩子们的是非判断标准实际上就来自于大人对他们鼓励或者批评的态度，孩子们的行为取舍实际上是受家长的潜移默化影响的。所以我们更要注意身教的作用。比如：对老人要有尊敬的态度；对家人说话要温和；对孩子说话要诚实，平时生活中自己要大度，让孩子自然而然得学会尊重、宽容、理解他人。

此外，当我们为生活奔波劳累的时候，也该适当的让孩子参与进来，让孩子知道父母赚钱的辛酸，养家的劳累，生活的挫折和无奈，让孩子知道珍惜自己所拥有的一切，懂得“珍惜”，懂得“感恩”，对孩子的一生相当的受用。

3、孩子亲近自然

?指南》在科学方面对我的影响。首先，孩子科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，我们作为家长要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，其次，我们要引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法，让孩子主动的发现问题、分析问题、解决问题。最后要帮助孩子不断积累经验，形成受益终身的学习方法和学习能力，孩子思维发展是以具体思维为主，所以我们应该引导孩子通过直接感知，亲自体验和实际操作进行科学学习。

现在城市孩子接受大自然的机会很少，对大自然了解的机会也很少，怎样才能给孩子提供一种亲近自然的机会呢？我们带孩子去郊外摘樱桃，摘草莓。当然，更亲近自然地机会是在较小范围内的活动，比如幼儿园的绿化带中、居住小区中都是很好的地方，特别是孩子班里还有美丽的生物角，真是孩子们观察自然的好去处。我们也尽量给孩子们提供更多的机会让他们去了解自然，了解自己所处的环境，充分利用我们周围的环境资源。

同时我们也一点一滴的将爱护环境的概念渗入其中，比如告诉他水资源很宝贵，不能浪费，现在他开水龙头都开得很小，我们水开大了，他还会关小。有时候他走在路上，看见别人扔的垃圾，都会拾起来扔到垃圾桶。

?指南》里的教育建议每一个都很详实有效，关注到了各个方面的细节和注意点，每一条都是切实可行的，可操作性强。对家长来说，真的应该再早一些看到这本《指南》，才能尽早的改变自己不科学的理念，改进教育孩子的做法。《指南》里的这些教育建议，相当于一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作、学习、生活中落实养育孩子的实践行为，做到了详细的指引。

人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年，我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解孩子的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。希望我们的孩子能更加快乐的成长，希望他有一个美好的童年。