会写详细的心得体会说明你有深刻的思考过程，我们一定要认真书写自己的心得体会，以下是心得范文网小编精心为您推荐的读游戏书的心得体会优秀7篇，供大家参考。

读游戏书的心得体会篇1

通过观看视频学习后，结合平时自己组织的游戏活动过程，我觉得最重要的是老师在游戏活动中与幼儿的交往。游戏是幼儿喜欢的活动，在游戏中幼儿能根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自由交流。我们老师应发挥在幼儿游戏中的指导作用，而老师指导的关键则是建立良好的师幼关系，积极有效地与幼儿交往。

经过平时游戏活动的经验，我发现了游戏中师幼交往存在的一些问题，比如：游戏材料的不足，环境创设不当，影响互动效果；老师过多的干涉、限制幼儿的活动与自由，使幼儿处于被动状态；对幼儿个别差异分析不够，关注性格开朗、行为积极的幼儿多，而对性格内向、不爱表现的幼儿关注少，导致个别幼儿常处在游戏的外围状态等等。

我们为了提高游戏中师幼互动的质量，首先得考虑游戏的材料，幼儿的游戏离不开材料，材料是引导幼儿展开多种多样探索活动的支架，要做到有效的师幼互动，我们应该放手让幼儿主动参与准备；同时，根据游戏发展的需要，得及时补充和更新游戏材料。随着幼儿游戏的深入开展，需要有意识地提供更多的游戏材料，引导幼儿通过与新材料的互动，不断深入开展游戏，探究新发现、新玩法。下面我把平时组织的一个中班的游戏活动和大家分享一下，也总结一下哪些地方需要改进。

在今后的工作中我一定把学到先进知识理念和技能运用到教学中，我也一定会用我的爱心、耐心、责任心去教育每一个孩子，让他们能够健康快乐的成长，成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国的下一代接班人。

读游戏书的心得体会篇2

通过这一天半的学习，我在城南实验小学参加幼儿园课程游戏化建设专题培训的学习已经结束了。在这次学习上几位优秀园长的讲座给了我一个新的视野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。

放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

二、教师要会宽容孩子。

如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责。批评；多一份宽容、耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。

三、教师要学做会反思。

应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。

四、要做终身学习型教师。

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“不忘初心，方得始终”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们自身就要做一个有“哲理性”教师，这样教出来的幼儿才会爱思考、爱创造。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强自身修养，以自己崇高的情操和丰富的想象力与创造力去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心就得到更好的健康发展。

读游戏书的心得体会篇3

启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参与游戏活动的过程中忽略了幼儿主动思考的能力，降低了游戏开设的有效性，为此，幼儿教师就需要结合幼儿思考能力以及在游戏活动中包含的内容，采取适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思考。

为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。近日，我园教师参加了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训活动。

教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是教师需要思考的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。教师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间要保证。孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。一节课某一环节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。

我们明白目前课程游戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，教师在后”，让游戏陪伴孩子快乐成长。

读游戏书的心得体会篇4

尊敬的领导、老师：

大家好！我是来自六年级四班的任睿兮，今天我汇报交流的是体育游戏的心得体会。

"生命在于运动"我认为，体育游戏最重要的就是乐趣。人的天性就是玩，我们在玩中找到乐趣，找到知识，就是我对体育游戏的看法。

体育游戏多种多样，比较古老的要数大渔网了。这个游戏要先选出一个同学当渔网，其他的

同学都是小鱼。小鱼要在规定的地点游戏，还要躲避渔网的追捕，而渔网则要尽力去追捕小鱼。被逮到的小鱼就要变成渔网，和第一个渔网手拉手一起捕鱼。在捕鱼的过程中如果渔网的手松开了，逮到的鱼则不算，以此类推。但是捕到的鱼越多，渔网就越大，行动也就越不便。渔网大了，边上的人如果把握不好方向，可能会导致整个渔网乱套，所以非常需要团体合作的能力，有时为了捕最后的一条小鱼，甚至要花好长的时间。

现在，许多的古老的体育游戏都被改成了新版。就拿大鱼网来说吧：我们同学，根据大鱼网的游戏方法，进而发明了"中渔网"和"小鱼网"。

中渔网就是在大鱼网的基础上，加了个小鱼们生活的"家"。但是渔网却不能进来，当小鱼们遇到危险时，可以逃到家里来休息。

而小鱼网是在中渔网的基础上，让合体的渔网们分开了，并且小鱼有救回渔网的权利。

其实，不管游戏怎样创新，都不会改变它的本意。

?在体育游戏里，我学会了团结合作，这样才能玩好这个游戏，并且玩游戏时要在意别人的感受，这样大家才会开心。

我的汇报交流完毕，谢谢大家！

读游戏书的心得体会篇5

“课程游戏化”

?如何科学有效地开展户外体育游戏活动》学习心得

通过彭盛斌老师关于《如何科学有效地开展户外体育游戏活动》的培训，我有以下感悟和思考：

一、学习启示

作为一名幼儿教师，首先，我们时刻要以孩子为中心。所开展的教学活动和户外体能活动、区域活动都要凸显游戏化。同时也要结合《指南》、幼儿的身心发展特点和幼儿的运动规律来科学的开展户外游戏活动。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排活动时间和内容。尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿连续性进程上的个别差异，支持和引导每位幼儿在原有水平上呈阶梯状递进发展。

其次，在开展游戏活动中教师应该怎样做?这也是教师经常要思考的问题。我创设的游戏活动适合小班幼儿发展特点吗？所提供器械主、副器材是否合理，器材功能是否体现主要功能和变化相结合。自己对幼儿活动中的指导是否做到间接指导为主，保护帮助为主，引导为主？反思自己平时在户外活动中的站位是否做到：站在幼儿运动时最不安全的地方，容易产生矛盾的地方，为幼儿的安全保驾护航。每次活动前切记对场地、器械等仔细检查，保证幼儿安全使用材料。

游戏不仅仅是让孩子玩的开心就好，还要让我们的孩子在游戏中锻炼自己的肢体动作协调发展，还要让幼儿有正确的游戏态度和游戏品质。在游戏中身体得到锻炼，同时培养了规则意识和行为规范，了解了运动的相关知识并培养了学习习惯，能在生活实景中灵活运用身体解决问题。

二、落地措施

通过一个月对孩子们在户外游戏中的了解，本班27名幼儿有24名幼儿的运动耐力和动作发展都很协调，喜欢运动，敢于挑战不同难度层次的运动项目。其中3名幼儿运动能力稍弱，懒散、肢体发展较弱。在走跑跳盘钻爬等动作发展上，幼儿好奇，但对规范的动作要领没有概念。9月份本班开展的运动区域为攀爬区，因此结合场地和动作发展，我为幼儿提供了轮胎、拱形门、爬行垫和大型运动钻爬网、围花台的轮胎、攀爬架、平衡架。通过动静结合的原则，幼儿以男女生队列兵分两路来开展游戏：女生先从钻爬网处爬过钻爬网、在走过轮胎小桥，爬过不同高度的“小山”，跳到爬行垫子上继续爬行2米左右站起来慢慢走过花台上的轮胎，从平衡架上走过，再去挑战难度更大的攀爬架后跑到起点依次循环来玩。男生则从轮胎处为起点，依次玩耍各种材料，减少了幼儿排队等待的时间。

对于班上运动能力稍弱的三名幼儿，教师鼓励其坚持运动，对爬行动作进行单独辅导，时刻关注幼儿的运动情况，适时介入引导幼儿稍作休息在接着运动。针对全班幼儿的运动量，提醒幼儿增减衣服和休息喝水。在运动技能的选择上由简到难，有顺序的组织幼儿各项体能活动。材料的摆放上符合幼儿现有水平的基础上小步递进突破稍难动作，活动的难度层次要满足高、中、低水平幼儿的发展。

教师时刻关注全班幼儿的运动兴趣，适时调整运动的难度层次或请幼儿按照自己喜欢的方式来调整材料的摆放，尊重幼儿的自主性。教师的配合和教师的站位：每次活动开始后，2名教师的站位分别是：跳轮胎处和攀爬架处，这两处定点观察和保护幼儿的安全，适时调整材料的难度层次。

教师反思自己所开展的游戏是否有效，每次活动后反思幼儿本次活动的参与度、兴趣点和对每项材料的使用情况，幼儿的运动量等，考虑下次活动应该如何在幼儿原有水平上进行爬的动作的提升，能力稍弱的幼儿如何鼓励她往上跳一跳。并对下次活动的内容在班上提前预热，和幼儿一起探索材料的使用、玩法，尝试放手让能力强的幼儿自主摆放材料，以上就是我对本次培训的感悟！感谢领导给予本次培训的机会。

读游戏书的心得体会篇6

有幸我园请来了南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲老师，南京鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生于1923年创办的实验园,是中国第一个幼儿教育研究中心,以探索中国化的幼教道路为办园宗旨。

聆听了崔园长的讲座让我明白了幼儿学习的过程是从不知、不会到会的过程，而这一学习的过程都应该在游戏中进行。《纲要》指出：“游戏是幼儿园的基本活动”，教师的任务就是“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，寓教育于生活、游戏之中，让孩子直接感知、亲身体验、实际操作从而获得知识和经验。我们一线教师应该打破传统的`教学模式把游戏真正的还给孩子。

崔园长还为我们讲解了《开放性区域活动》与课程的关系，崔园长指出我们的课程应立足于幼儿生活与年龄特点，用开放性的视野融合优秀的多元文化，让孩子能够拥有快乐、幸福的童年生活。我们要努力营造能鼓励幼儿充分体验、操作、表达、交流的活动环境，让幼儿在宽松、和谐、游戏的活动中发展能力、获得经验。

一、在放手让幼儿活动的基础上，让户外活动更加精致和细腻，注重细节，把工作做细、做实；

二、加强资源库建设，注意挖掘周围生活的各种然和文化资源，让幼儿够得到、拿得着、用得了；

三、深化对幼儿活动的研究，关注活动与经验的关系，切实丰富活动的材料和形式，提高活动的成效；

四、加强对课程资源挖掘和利用的总结；

这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

我也一定会用我的爱心、耐心、责任心去教育每一个孩子，让他们能够健康快乐的成长，成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国的下一代接班人。

读游戏书的心得体会篇7

游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。

一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用

在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。

二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的`正常发育；又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。

三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们幼儿园的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。

四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格

幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。

教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在幼儿园教育教学活中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。