神奇的鱼科学教案最新6篇

时间:2024-05-24 13:02:35 分类:安全心得体会

写教案可以帮助老师更好地与家长和同事进行沟通和合作,促进教育共同体的建设,写教案是每个老师都应该掌握的技能之一,它是教学的基石和保障,下面是心得范文网小编为您分享的神奇的鱼科学教案最新6篇,感谢您的参阅。

神奇的鱼科学教案最新6篇

神奇的鱼科学教案篇1

活动目标

1.让幼儿了解火山喷发这一自然现象及火山的种类。

2.通过形象直观的实验,使幼儿充分体验火山喷发时的情景,培养幼儿动手操作的能力。

3.培养幼儿的探索精神和求知欲。

活动准备

材料准备:课件(活火山图片、死火山图片、休眠火山图片、长白山天池图片、火山爆发科教片)、挂图、面团若干、米醋、托盘、毛巾、生鸡蛋、杯子、磨脚石。

活动过程

1.谈话导入

师:今天老师带来了一张非常漂亮的图片,小朋友想不想看一看?(想)

出示长白山天池图片供幼儿观察。

师:这是什么地方?(长白山天池)

师:谁去过长白山?那里有什么神奇的地方吗?(那里有温泉能洗澡,山可高啦,还能煮鸡蛋呢)

师:这么厉害呀!那是谁生的火?还是那里有煤气呀?(没有看见火,它就是自己热的。)

师:你们想知道温泉为什么会那么热吗?那么就和老师一起走进“神奇的`火山”吧!

2.火山的形成

师:长白山天池的温泉可以煮鸡蛋,是因为它是一座火山,那么火山是怎样形成的呢?这和地球的结构有关系。你们猜地球是由什么组成的?(水、土)出示地球内部的结构图让幼儿认识:地壳、地幔、地核,棕色的是地壳,就像衣服一样保护地球;中间橘色的是地幔,这一部分是一些像胶水的黏稠物质,是流动的,也就是岩浆;最里面是红色的地核,这里非常热,达到几千度,也是产生热量的地方。

幼儿随教师指读地球内部各部分的名称。

教师出示生鸡蛋,把鸡蛋打破,蛋清从蛋壳里流出,向幼儿讲解;当地幔中的黏稠物质遇到地壳薄弱的地带或是有裂缝的地方,就会猛烈喷发出来,形成火山爆发,样的山就被称为火山。

思考:火山天天都喷发吗?(引出下面的内容)

3.火山的种类

(播放图片,教师讲解火山的种类和它们的特点)

(1)活火山

(2)死火山

(3)休眠火山

4.火山喷发实验

师:火山爆发是一件很可怕的事情,当火山爆发时,会发出巨大的响声,石块翻滚,温度极高的岩浆像一条条火蛇一样从地下喷出,瞬间将村庄和农田毁灭,小朋友你们说危险吗?(危险)

师:所以我们不能近距离观看,下面我们就通过实验来看看火山是怎样喷发的。

将幼儿分成四个小组,每组一块面团,并在面团的上面做一个洞,将小苏打放入洞里,然后把米醋倒进去。

让幼儿说一说,你看到了什么?(洞里面跑出来像泡沫一样的东西,速度可快了。)

观看火山爆发的科教片,让幼儿进一步体验火山爆发时的壮烈景观。

5.火山给人们带来的益处

师:火山爆发是一种自然现象,我们无法阻止它。虽然它给人们带来了巨大的灾难,但也会给我们带来好处。例如,火山灰是很好的肥料。火山爆发还会产生大量的矿物质。

教师出示磨脚石:小朋友,你们知道这是什么吗?(磨脚石)

师:对了,它就是用火山喷发后的石头做的。今天我们学了火山的有关知识,你们觉得火山神奇吗?(神奇)

师:这种石头就是火山喷发留下的。如果把它放到水里会怎样呢?你会有新的发现。今天小朋友回家就和爸爸、妈妈一起来试试吧。

神奇的鱼科学教案篇2

目标:

初步认识常用的中草药,知道它们可以治病强身健体。

感受中国传统中医文化的神奇。

准备:

知识经验准备:幼儿已经认识了一些常见的植物

材料准备:中草药图片

重点:在植物中对中草药进行分类

过程

情境表演“医院”――教师饰“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”,“病人”吃后好多了。

――小朋友,你们知道医生给我开的是什么?

感知了解

――多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友,大家用自己的好办法也去认识认识它们吗?

讨论讲述

――谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友?(幼儿讲述,教师出示图片或实物)。

――你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼儿讨论,讲述)

――还有一些中草药我还不认识,它们又是谁?(教师出示幼儿没有讲到的,如金银花、天麻等)。

――原来,灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病,有的可以滋补身体,用处真不小!

释疑延伸

――这么有趣的中草药,大家还有什么想知道的吗?(幼儿提问,讨论解决)

――那我也要考考大家,你们知道什么人最早发现中草药?中草药还有什么神奇的地方?下面让我们来听听医生的介绍吧!

神奇的鱼科学教案篇3

活动目标:

1、知道磁铁的磁力现象,用磁铁来发现生活中的铁制品。

2、探索磁铁两极相斥相吸的属性,尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

3、能主动探索,大胆交流自己的发现。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备:

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等

2、记录表若干

活动过程:

一、了解磁铁,发现磁铁的磁力。

1、出示磁铁t:"小朋友,请你们看一看,老师给你们带来了什么呢?"请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料,让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

t:"今天,老师为你们准备了许多东西。"(出示)t:"老师把这些东西画在一张记录表上,请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩,看看哪些东西能被吸起来,请小组长进行记录,能吸起来就打个勾,不能被吸起来就打个叉,好吗?"

3、幼儿操作,教师个别引导。

4、教师总结。

t:"能被吸起来的东西都是用什么做的啊?"t:"所以磁铁能把铁做的东西吸起来。"

二、引导幼儿观察磁铁的两端,发现同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探索。

t:"这个小磁铁是什么样子的?"请个别幼儿说一说。

t:"小磁铁一头是红颜色,一头是蓝颜色。"t:"磁铁的两头还藏着一个小秘密,请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰,看看你发现了什么?"(幼儿自由尝试,个别幼儿说一说)

2、幼儿再次探索,并进行记录。

t:"让我们的小磁铁再来碰一碰,这次老师有个小小的要求了。"t:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸,红色的贴纸代表磁铁红色的一端,蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端,就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面,下面一格记录你的发现结果,两个小朋友一组,好吗?"

3、教师总结t:"相同颜色碰到会相斥,不同颜色碰到会相吸。"

三、引导幼儿动手操作,找出无机磁铁的两端。

1、教师示范操作t:"老师这里有一块磁铁,和刚才我们玩的有什么不一样?"t:"那我们怎么把它的两头找出来呢?"请个别幼儿说一说。

t:"老师有一个好办法,一起来看看吧。"教师示范,用红色的一头去碰,t:"瞧,被吸住了,那这一头是什么颜色?"(弹开的话是什么颜色?)教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸t:"老师也为你们准备了黑色磁铁,请你也来碰一碰,弹开的话是相同颜色,吸住了就是不同颜色,请你来试着找一找,好吗?"

2、幼儿操作,教师指导

3、评价幼儿的操作t:"我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢?"t:"用红色的去碰蓝色的,吸住了就是对的。"

4、幼儿检查,纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏,结束活动。

t:"小磁铁真好玩,瞧,它又变成了什么呢?"t:"小船上有什么?"t:"今天我们要到大海上去航行,小朋友来做船长,想想怎样让我们的小船航行起来呢?"t:"前进的'话,应该怎么做?后退的话,应该怎么做?"t:"请小朋友自己来制作一艘小船,把小船上的双面胶撕掉,贴上磁铁,然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。"

教学反思:

本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

神奇的鱼科学教案篇4

活动目标:

1、模仿蚕宝宝的爬行动作,发展幼儿肢体的柔韧性、协调性,促进幼儿感知运动能力的发展。

2、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化。

3、在体育活动中感受、体验运动的快乐。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

活动准备:

布袋21只、彩色丝带若干、录音机、磁带、安排活动场地。

活动过程:

1、热身运动。师:小朋友们,让我们来活动活动!

2、集中讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

3、集体找春天。边念儿歌边做动作。

4、学习蚕爬。

(1)教师讲解动作要领:

师:“小腿缩一缩,屁股撅一撅,小手撑一撑,身体往前趴。”

(2)幼儿集体练习。

(3)个别示范。

师:我发现,有一只蚕宝宝爬的特别棒!我们来看看他是怎么爬的!

(4)幼儿再次练习。

5、采桑叶。(设置难易不同的四条路径供幼儿选择)师:蚕宝宝爬了这么久,肚子一定饿了吧?看,这儿有四棵桑树,大家仔细看看这几条路有什么不同?

(幼儿发现:这四条路有的长、有的短,长的路爬起来困难一些;短的路爬起来容易一些。)

师:大家考虑一下,你想去哪棵树采桑叶吃?

想好了吗?出发吧!

6、吃桑叶。师:桑叶真香啊!快坐下来吃点桑叶,休息一下吧!

7、蚕吐丝。师:蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦!我好象看到有蚕宝宝开始吐丝了。

8、蚕结茧、羽化成飞蛾。师:蚕宝宝吐了许多的丝,把自己包在里面,结成了一个茧。它在茧里变成了蛹,滚过来,滚过去,最后变成飞蛾飞了出来。

教学反思:

在备课时,我考虑了活动内容、教学方法和幼儿的接受能力,使教学内容尽可能变抽象为形象使幼儿更容易接受。

整个活动的效果是不错的',能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。这节课不仅变抽象为形象,而且让幼儿自主的去学习,真正体现了以幼儿为主体的学习模式。(、教案来自:快思教、案网)并且让幼儿用自己的身体去感受蚕的生长及变化,更加了幼儿的印象。

不足之处在于活动的时间没掌握好,有点前紧后松;课堂节奏不好。其次是在验证学习效果时进行的图片排序环节,应将图片先集中在一起不应分组进行。

通过这次活动,幼儿的收获是对昆虫有了更进一步的了解,积累了一些科学知识。而我的最大收获是提醒自己在以后准备活动时要更仔细、更周全。

神奇的鱼科学教案篇5

活动目标:

1、乐意与同伴合作,体验活动的乐趣。

2、感知淀粉遇碘会变成蓝。

3、能运用各种感官,动手动脑,探究和解决问题。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动重点:

通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝。

活动难点:

尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发现、探究和解决问题。

活动准备:

慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母a与b的奶粉,棉签、图卡、笔。

活动过程:

(一)认识碘伏1、(师)慢羊羊:"小朋友们,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水———它叫碘伏。"提问:我们来看一下它是什么颜色的?(棕褐色),闻闻它的'气味。

2、(师)慢羊羊:"碘伏有消毒的功能,打针的时候经常用到,细菌看见它就跑,最近我发现它除了能消毒之外,还有一个奇妙的现象,我们来看看桌子上的食物,从中随便选一个馒头,看看它加入碘伏会发生什么现象"。

(师)慢羊羊:"你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的现象",带领幼儿认识图卡。"

(二)幼儿操作

1、让幼儿试一试,将碘伏滴到食物上,观察现象师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了

2、记录。哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。

3、揭示现象。你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。

(三)问题解决——运用1让幼儿想想可以用什么办法帮警长辨别a与b瓶中谁是假奶粉。

2、让幼儿自由选择a与b的奶粉,用碘伏的方法试一试,哪瓶合格哪瓶不合格。

(四)结束游戏让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。

活动反思:

增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。通过孩子的猜想,验证,发现碘酒的秘密,培养孩子严谨的科学态度,懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

神奇的鱼科学教案篇6

一、活动目标:

1.探索将长条纸制作成麦比乌斯圈,等分不同的次数后会产生不同的现象。

2.大胆与同伴交流自己的操作方法和发现,对科学现象感兴趣。

二、活动准备:

1.人手两张长条形的蜡光纸、剪刀一把,记录纸及记号笔一份。

2.立交桥、过山车图片。

三、活动过程:

(一)师生互动,集体制作圆圈,发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

1.师:这是什么?(纸条)纸条中间有什么?

2.教师做圈,并猜想沿线剪开会怎样。

(1)师:看,老师把它做成了什么?这个圈有什么特点?

(2)如果沿着线剪开,会怎么样呢?

(3)请个别幼儿说。

(4)教师将圈剪开。(剪的时候先剪出一个小口子,然后再沿着线剪)师:看,变出了什么?

(5)小结。

(二)探索麦比乌斯圈。

1.尝试制作麦比乌斯圈。

(1)师:这里还有一个圈,这个圈和刚才那个圈有什么不一样?

(2)个别幼儿说。

(3)师:如果我请你做一做这个圈,你会吗?做之前,先请你研究一下,到底该怎么做。

(4)幼儿观察已做好的圈。

(5)师:会做了吗?好,开始做吧!

(6)幼儿制作。

(7)师:你成功了吗?把你圈举起来。

(8)请一幼儿到前面示范制作。(贴的时候把一头翻一个身贴)

(9)教师小结:这个圈很有趣,它的名字叫麦比乌斯圈。是德国一个叫麦比乌斯的人发现的,为了纪念他我们把这个圈叫做麦比乌斯圈。

2.猜测并参与操作活动,探索发现二等分麦比乌斯圈后的变化,并大胆交流自己的发现。

(1)师:看,这个麦比乌斯圈上也有一条线。那么我们把这条线也剪开,会变成什么样呢?

(2)请个别幼儿回答,然后自己记录下自己的猜测。

(3)那请你们来剪一剪,看一看到底会变出什么。

(4)幼儿剪有一根线的麦比乌斯圈,剪完后记录下自己的发现。

(5)介绍:变成什么样了啊?这个圈和刚才的圈比怎么样?(变大了,纸条变细了)刚才我们只贴了几次(1次)应该有几个接头。那我们来看看,年粘贴的地方有几个?(2个)真神奇。

3.尝试三等分麦比乌斯圈,发现圈的变化,激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

(1)师:还有更神奇的呢!

(2)教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

师:这个麦比乌斯圈上有几条线,那如果我们把这两条线都剪开,会变成什么样呢?

(3)幼儿记录自己的猜测。

(4)师:那请你动手试剪一剪吧,然后再记录自己的发现。

(5)交流:变出什么了?(一大一小两个圈,而且还可以滚动起来)

(6)教师小结:这个麦比乌斯圈有趣吗?把有一条线的麦比乌斯圈剪开,就变出了一个更大的圈圈。把有两条线的麦比乌斯圈剪开,就变出了两个圈。麦比乌斯圈不仅有趣,而且还很有用呢!

(三)拓展,了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

师:科学家根据麦比乌斯圈的特点、原理发明了……(图片“立交桥”)这是什么?有了“立交桥”我们的车辆就不会那么拥挤、堵塞了,所以说麦比乌斯圈的发明给我们带来了很大的方便。这是什么?(过山车)科学家还发明了好玩的“过山车”。我们大家都很喜欢。

(四)延伸:展示画有三条等分线的麦比乌斯圈,引发幼儿的再次探索,发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化,感受圈的神奇。

师:看,这里还有一个麦比乌斯圈,上面有几条线?(三条)那我们等会回到教室再来剪一剪,看一看,好不好?

《神奇的圈》反思

听说过“麦比乌斯圈”吗?这个神奇的圈,让我们每一个老师和幼儿都为之激动、为之猜测。今天,我和幼儿一同走进了这个神奇的世界,和他们一起感受了麦比乌斯圈魔术般的变化,感受了科学的无穷魅力。下面就这节课简单谈谈课后感受。

一、教学环节体现“循序渐进”。首先,我让个别幼儿制作普通的圆圈,发现圆圈二等分后变成了两个一样的圈;接着让幼儿尝试制作麦比乌斯圈,猜测并探索将麦比乌斯圈二等分后的神奇变化;然后在探索二等分的基础上,有目的地大胆猜测和探索三等分麦比乌斯圈的神奇变化;再次,通过视频让幼儿观看过山车、高架桥等形象生动的让幼儿感受到了麦比乌斯圈在生活中的应用;最后,我出示画有三条线的麦比乌斯圈,通过悬念性提问“如果我们沿着最边上的一条线开始剪,把这三条线剪开后又会发生什么神奇的变化呢?”作为延伸活动引发幼儿课后的再次探索,发现等分不同次数后麦比乌斯圈的变化,感受圈的神奇,体现了活动的延续性。

二、学习活动体现“以幼儿为主体”。在科学活动中,学习过程应该是充满着探索与挑战性的。新《纲要》指出:要尽量创造条件,让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。活动中,我为幼儿提供了多层次的操作材料,促使幼儿自主、自由、积极地与材料发生互动,并通过有效的提问引导幼儿投入到探索与交流的`学习活动中,将幼儿推上自主学习的舞台,真正把学习的主动权交给幼儿。幼儿大胆猜测、想象变化的玄机在哪?大大激发了幼儿的学习兴趣,开启了幼儿的创造性思维。在一系列关于“麦比乌斯圈”的问题中,幼儿“大胆猜想—探索验证—发现神奇—大胆猜想—探索验证—发现神奇……”,一次又一次感受着科学的神奇魅力。在师生与幼儿相互交流的过程中,在老师的有意引导下,幼儿“大胆猜测,小心求证”的方式让他们兴趣备浓。

但是,活动中还有一些需要改进的地方,1.在示范制作两等分的麦比乌斯圈时应讲解再详细点,并请个别幼儿上台示范,指出错误与不足之处,让其他幼儿也不至于对于制作方法还是有点生硬,不知道该怎么粘贴。2、在观看视频“立交桥”和“过山车”时应制作ppt,使幼儿观看起来更形象、生动。3、教学时应面向全体幼儿,在教学过程中只注意了前面的小朋友,而忽略了后面几组的小朋友,以至于后面多数的小朋友粘贴方法不正确。

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