大家要写出一份全面的心得体会，其实也并不是容易的事情哦，我们每个人在平时一定都有不少的感想需要通过心得体会来记录一下的，以下是心得范文网小编精心为您推荐的思想心得体会6篇，供大家参考。

思想心得体会篇1

20xx年8月15、16、17日李文锁城党支部组织党员活动，支部内的20名党员并东湖社区王红宇书记、党建专干林秀云参加了此次遵义、息烽红色旅游地的三日参加活动。此次行程我们主要游览了甲秀楼、娄山关、遵义会议旧址、息烽集中营等国主义教育基地。踏在这片承载厚重历史的土地上，我对革命前辈的敬仰之情油然而生。

娄山关南距遵义市50公里，在遵义、桐梓两县的交界处，北距巴蜀，南扼黔桂，为黔北咽喉，乃自古以来兵家必争之地。1935年两次娄山关战役保证了遵义会议的顺利召开，毛泽东主席在此留下了“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”的豪言。

第三天我们又到了息烽，参观了息烽集中营，在参观中我们的在震撼。军统将重庆望龙门看守所称作“”，将重庆白公馆、渣滓洞监狱称作“中学”，息烽集中营则被称为“大学”，这是抗日战争时期国民党军统局设立的监狱中规模最大、等级最高的一所秘密监狱。营中处处设立的岗哨，低矮与阴暗的牢房，简陋的设施，艰苦的条件，还有各种刑罚和刑具更是让人触目惊心。息烽集中营囚禁了许多著名的共产党人和进步人士，如车耀先、罗世文、韩子栋、杨虎城一家、宋绮云夫妇及儿子小萝卜头宋振中等，无数革命者在这个特殊的战场，面对敌人的摧残、非人的折磨，共产党人以“生当作人杰，死亦为鬼雄”的革命大无畏气概，书写了悲壮的息烽历史。

思想心得体会篇2

每个人都会有属于自己的责任。懂得承担责任，是一个人成功的关键。

担当大致可以理解为承担责任，责任可以分为很多种：对自己的责任，对家庭的责任，对国家的责任等等。也许有人会问为什么要承担责任。我认为之所以承担责任是因为内心的责任感。一个有责任心有担当的人，可以以此为媒介最终走向成功，而一个没有责任感，没有担当的人，也许会失败，也许会碌碌无为的渡过一生。

毛姆曾经说过：要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任史最有效的方法，乔治。华盛顿就是一例，在华盛顿9岁那年，他的父亲外出回家时带回了一把精致的斧头，父亲告诉他：这把斧头锋利无比，要小心使用。有一天父亲又出门去了，华盛顿就想试一试那把精致的斧头到底有多锋利。于是便到了园子里的一棵樱桃树下，便使出全身力气拾起斧头向树砍去。一颗挂满樱桃的小树缓缓倒下。他意识到自己闯了祸。父亲晚上回家发现心爱的树被砍倒，感到愤怒异常。华盛顿小心翼翼告诉父亲原尾。父亲冷静后，抱住华盛顿。说道：你的诚实和担当是100棵樱桃树也换不来的呀!从此以后华盛顿以这种担当不断成长，最终成为了美国的第一任总统。

就像秦王朝，秦孝公时期，秦国开始崛起。直至始皇，秦一统了天下，到了秦二世始皇一统的天下就消亡了。胡亥身为始皇幼子，从小倍受宠爱，性格乖张，不懂得承担责任。他曾在一次玩耍中无意打坏了始皇最心爱的瓷瓶，年幼的他因为害怕受到责骂，在始皇问及的时候就推说是扶苏打破的。后来当他每做错一件事，他就会选择逃避，而从未承担，从小养成的个性决定了他统领天下终会走向灭亡。就像雨果所说的那样：“高尚，伟大的代价就是承担责任。

一个人能够承担多大的责任，就能获得多大的成就，只有学会承担责任，才能让自己有限的生命获得无限的可能。

思想心得体会篇3

高老师:

我是一名成绩很一般的初二学生。这个学期眼看就快要结束了,我们已进入了复习阶段。我想,这半个月的复习情况将在很大程度上决定我期末考试的结果。但面对这一本本的书,我真不知该如何下手,不知该注意些什么。并且,最可气的是:一看就懂,一放就忘,一做就错。老师,我很想在这个阶段使自己在学习上产生个质的飞跃,您能不能帮帮我?您能不能告诉我:我怎样才能如愿以偿?

安明

学贵心悟,守旧无功

安明同学:

首先,谢谢你如此信任我。我想,我会尽力而为解答你的疑惑。你的来信涉及到如何系统复习的问题:怎样进行系统梳理?怎样才能提高系统复习的速度?怎样才能避免系统复习中“一看就懂,一放就忘,一做就错”的局面?怎样才能将整本书的内容在很短的时间里最有效地牢记于大脑?要解决这个问题,我想首先我们要清楚系统复习的目标是什么。虽然从小学到现在,你经历过很多的系统复习,但你真正明白它的目标吗?

系统复习的最主要的目标,就是通过回忆再现、查漏补缺,最终达到融会贯通,从而使零碎的知识组成完整而系统的“知识之网”,使每一个概念、原理摆脱孤立和支离破碎的处境,成为网络上不可缺少的组成部分,并在提纲挈领中完成知识由“厚”到“薄”的转化过程。而要完成这些过程,的确是要讲究一些方法的。龚正行先生是我国“学生学习方法研究”的专家,这里我们将他对系统复习的一些极有意义的观点介绍给你,好吗?他认为系统复习一般分阅读、整理、练习和熟练这四个过程,而每一个过程最重要的是在阅读时,要养成看书必动笔的习惯。先用尝试回忆的方法将自己对某一知识点的回忆线索写下来,然后再有针对性地进行阅读、思考,有了好的想法要随时记下来,不要任之悄悄地来,又悄悄地去。

接下来是整理。我们常说,考试前两天,只要看看笔记就行,不能再抠一些细节性的问题。这里所说的“笔记”,可不是一般的笔记,而往往指的是知识浓缩的精华—是每个人经过艰苦的思考总结后得出的高度提炼而精简的知识结构。这个结构框架,就是通过“整理”阶段实现的。所以,整理绝不是将材料机械地堆积、简单地重复,而是知识真正“内化”的过程,也是避免“一放就忘”的有效手段。

第三步,练习。练习不仅可以使你举一反三,提高解决综合问题的能力;也是发现问题,将“一做就错”消灭在考试前的有效手段最后,是熟练的过程。现在的重大考试题量都比较大,如果知识的掌握不够熟练,在考场上往往也同样不能完成任务。所以,对知识不仅要懂,还要牢记;不仅要牢记,更要会运用;不仅要会运用,还要能熟练地高效率地解决问题才行。

期间还要注意:系统复习是知识系统化的过程,所以最好不要重复初学时的老路,否则,充其量仍只是起一个熟悉作用,不利于知识的系统化。因此,应围绕书本所有的目录,按照专题把有关的章节加以归类,然后再按专题阅读有关章节,这样效果要好得多。

再者,系统复习不是补习,学贵心悟,守旧无功。也就是说,不能仍然停留在对概念的领会上,不能仍然只是看一看书、背一背公式,而更应该是一个自我设计问题、自我考查的过程,并且是使自已的认识产生飞跃的重要阶段,因此一定要开动脑筋,深入下去。还有,你若能和几个同学共同研讨,以求相互勉励和启发,这对加快复习的速度和平静考前的紧张情绪都有好处。

总之,真正的系统复习并不比上新课轻松,它需要老师的指点,更需要卓有成效的自我探索和总结。但不管怎样复习,到最后

最好能做到七个“化”：

1、概念、公式透彻化。即结合教材,刻苦钻研,深入理解概念、定理、公式的内容,弄清它们之间的相互区别和联系,按照科学的识记方法进行识记,以便在处理问题(解题)时熟练运用。

2、基础知识系统化。即在理解知识内容的基础上,对概念、定理、公式要作出系统的归纳、总结,使知识条理化,加深对知识的理解,起到“温故而知新”的作用。

3、知识联想发散化。即根据复习内容,从知识网络的联结处着眼,诱发联想,沟通渠道,纵横贯通。想一点、串一线、联一片,牵动其它知识,扩大复习覆盖面,提高复习效果。

4、命题结论多元化。即精心挖掘题目,对教材中的例、习题进行深入探究,力求一题多变,尽量使之成为一组互有关联、由浅入深、由易到难的题类,从而沟通知识脉络,以求收到事半功倍之效,避免陷入“题海”。

5、解题方法多样化。即以不同的方法,从不同的角度入手,对典型题目探求多种解法。以拓宽解题思路,训练思维,提高能力。

6、复杂问题简单化。即将复杂问题分解成几个简单问题,以简克繁,化难为易。

7、抽象问题具体化。对难理解的抽象问题(概念、定理、公式等)用形象生动的语言来描述,用恰当的图表来表示,用具体的例子来练习,以帮助消化,加深理解,增强记忆。不知我介绍得是否很枯燥?但学习本来就是个严谨的过程,它是容不得浮华的,你说呢?愿我的介绍对你有所帮助!

你的老师：高原雪

思想心得体会篇4

20xx年x月x日到x月x日，我校组织教师进行了为期五天的“转变作风落实责任提升质量”的大讨论，作为一名初中语文教师，我深感肩上之责任重大，同时也告诫自己，不得不重新审视自己的工作作风、工作态度、工作方法，下面我将本次讨论后我的心得体会谈及如下：

我认为，作为一名受学生欢迎的语文教师，不仅要非常有才华，而且要与学生进行“心与心的沟通”，我们要像爱我们的父母一样爱我们的学生，教他们如何去学。

首先，老师应以知识为载体，让一块黑板、一支粉笔成为我们驰骋空间的缰索，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的兴趣；要喜欢博览群书；要能在书本面前坐下来，深入地思考。的确，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识，使自己的知识海洋变得越来越宽广。

其次，作为一名好的语文教师，要学会如何教学生会学，教育家陶行知先生曾说过：“我以为好的先生不是教学，不是教学生，而是教学生会学”。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果，按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。

同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在课程教学中，教师和学生之间、学生和学生之间的信息互动交流，变‘传话’为‘对话’，建立平等、和谐的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。教师也要“蹲下身子与学生对话！”“同学生一起成长。”正如苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈”。因此，教师要尊重每一位学生的发现，尽量呵护学生的创新性，哪怕只是微不足道的见解，也要给予充分的肯定，只有这样，学生才会大胆发表自己独特的见解，课堂才会充满活力。

作为一名好的教师，应当与学生进行“心与心的沟通”，我们应当爱我们的学生就像爱我们的父母一样。

师生关系求平等，要做到这一点，教师首先要亲近学生，细致了解每个学生的心理需求、个性特点，老师对学生的关爱和尊重，会产生一种强力的磁场，吸引全体学生信任你、尊重你、愿意聆听你的教诲、完成你交给的任务，其次，要与学生亲密合作，教师要蹲下来看学生，这句话告诉我们，教师只有蹲下来才能真正走进学生真实的内心世界，触摸学生的思想情感，因此，教师蹲下来，当看见学生把作业本弄脏时，便不会断然斥之为“不守纪律”，他毕竟还是孩子啊！唯有如此，课堂才有可能成为充满灵性和情趣的篇章。

作为xx教育界的一名教师，我感到xx教育的希望需要我们努力，振兴xx教育靠教师的辛勤工作，尤其作为初中语文教师，班主任，更应该扎实钻研教学业务，爱生如子，为提高x的教学质量做出自己应有的贡献。

思想心得体会篇5

初中思想品德课程标准(20xx修订版)20xx年12月28日由国家教育部印发，这是继20xx年印发初中思想品德课程标准（实验稿）后，我国首次修订初中思想品德课程标准。通过认真学习，我主要在以下几个方面深有体会：

一、对新课程标准内容修改的认识：

新课程标准与旧课程标准相比较，主要在三个大的方面共九个内容的重大修订，即：

1.“成长中的我”部分的重要修订：

（1）增加有关生命教育的内容；

（2）引导学生体会青春期的美好之处；

2.“我与他人和社会”部分的重要修订：

（1）要求学生学会与父母有效沟通；

（2）要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力；

（3）引导学生“领会学校生活的幸福”；

3.“我与国家和集体”部分的重要修订：

（1）积极关注青少年成长的新环境现代媒介；

（2）补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求；

（3）进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性，根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵；（4）强化了法制教育的内容。概括起来讲，主要是要增强生命教育、相处之道、网络文明、民族团结、劳动观念、法制教育等方面的内容。

二、新课标指导下对教育教学工作的认识：

1、新课程改革要求教育者必须努力学习新课标，更新教学理念。

课改目标好，但最终要由每位教师实际去落实。由于本次课改幅度很大，无论是在教学目标，还是教学内容，以及评价标准方面都不同于以往，所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标，搞清它新在何处，改在何处，主要不同在哪里。

2、新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导。在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑，要善于使用鼓励性语言与形体语言，激发学生学习参与热情。

3、给了广大教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具，教师可根据教学目标和学生实际去更好地寻找资料，采取多样的方法与途径组织教学，增加课堂活动空间，同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题，从教师从同学那里得到启示帮助，增加了与同学交流的机会，学会怎样与人沟通与合作。

4、新课程下的课堂，不再仅是教师在唱主角，更突出地体现出师生互动，心理交流与对话。表现为学生与教师即是师生关系亦是朋友。

5、课程标准的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生，看待学生。课改后的评价原则有一点谈到，“更要注重发展、变化和过程”。课改前，由于面临及格率和优秀率的压力，教师主观上也知道应发展客观地来评价学生，但在这两率的压力下，不自觉地就把成绩放在了第一位，忽略了其他评价标准，往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。把学生用统一的尺子去量，在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别，这种状态于无形中影响了学生，压抑了学生的健康成长。

6、新课程使学生的心扉慢慢向你敞开，把你当作自己的朋友。有些话和问题愿意和你说，愿意听听你的意见，主动寻求你的帮助。

7、用我的眼睛看世界。学生感悟到的事物还应上升到表达出来，说给别人听。这对品德对能力的形成是一个提升。同学眼中的世界是丰富多彩的，他们的心也在这多彩的生活中敞开来，教师才更能走进他们的世界，去更好地引导他们。

思想心得体会篇6

有一天幼儿在玩玩具，突然俊俊跑过来告诉我，辉辉把他的脸给抓了，我就把两位小朋友都叫过来，了解了一下情况，原来他们因为争抢玩具，俊俊拿了辉辉的几个积木，辉辉一不高兴就伸手把俊俊的脸给抓了。事后我对辉辉进行了耐心的教育，当我检查辉辉的指甲时发现略有些长，晚上放学我将辉辉抓人脸的事告诉了辉辉的妈妈……

我认为，开学初由于我们小班幼儿刚入园，没有纪律性，什么事情都随自己的心愿来，个别幼儿一不随心就喜欢伸手去抓别人的脸。以往在家里幼儿已经习惯玩具、图书都是自己的，没有人和他们争抢。可现在在幼儿园就不同了，玩具、图书都要一起玩，一起看，因此幼儿之间就会产生争执，脾气不好的幼儿就会出现抓脸的行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，我们要一起分享，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我让幼儿认识了我们自己的手，让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”通过这次对辉辉乃至全班幼儿的教育，这几天抓脸现象明显减少了。

而家长也是我们老师的重要合作伙伴，对于幼儿的教育也离不开家长的配合，幼儿出现抓脸的这一行为，希望家长能经常检查孩子的指甲并及时修剪，尽量避免此类事情的发生。但很多家长，当教师将孩子抓脸的事情告知他们时，大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿，而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈”，因此我会多与家长沟通，让他们学会如何妥善处理问题。

1、正确对待，宽容错误

孩子年龄小可能可能很多时候对于自己的行为是无意识的，更不知道什么是对什么是错，我们应该正确地去对待孩子的错误，宽容孩子，帮助孩子从“错误”中走出来。

2、走进孩子，倾听心声

当孩子间发生了纠纷后，我们不要一味地去责备孩子，我们还应该要拥有一颗童心，要站在孩子的角度，走进孩子的世界，倾听孩子的心声。

3、循循善诱，因势利导

通过分析、教育让幼儿认识到自己的行为是否合理，那此时我们就可以循循善诱，因势利导帮助孩子掌握正确的行为方式。引导辉辉下一次如果再有这样的事情你要先告诉老师，对于俊俊告诉他，不能随便地乱碰别人，这样是不礼貌的，别人也不会喜欢。

总之，家长首先要稳定自己的情绪，当孩子发生了这样的事情，一定要给孩子营造宽松的氛围，和孩子一起分析这件事情，找到正确的行为方式。其次，在日常的生活中还可以多给孩子创设与同龄交往的机会，让孩子在一次次的与同伴的交往中，了解自己，了解他人，学会正确表达自己的思想和尊重别人。

在幼儿的一日生活中，会出现各种突发情况，而这些情况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。因此，老师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。作为一名幼儿教师，每天与幼儿学习、生活在一起，如果不及时引导，那就会丧失良好教育契机。而随机教育是自护教育中最有效的策略之一，因为孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。

通过这件事情，也给我自己敲响了一个警钟，虽然这件事情已经过去了，好在孩子也没什么，但给我也留下了一个大大的问号，为什么会发生这样的事情，总有孩子磕磕碰碰的呢？总结了一下。

1、最重要的还是自己太不细心，没有留心观察孩子，注意力不够集中。

2、班级的常规管理还是要加强，存在着许多严重的安全隐患，在平时的各种谈话中还是要不断加强，不断重复。发现问题，解决问题，真的做到关注每一位孩子，注意安全。

作为一名幼儿园教师，对于幼儿的安全问题是不容忽视的。在一日生活中，我们应该让每个幼儿在我们的视线当中，要有责任心、细心、爱心，尽量避免此类事件的发生，让我们的孩子健康快乐地成长！