幼儿园大班音乐教案及反思8篇

时间:2022-09-07 10:04:56 分类:工作心得体会

做为一名经验丰富的教师,你写教案的能力一定十分好,凭借准备好教案,能够更好地根据实际状态对课堂进度作计划调整,下面是心得范文网小编为您分享的幼儿园大班音乐教案及反思8篇,感谢您的参阅。

幼儿园大班音乐教案及反思8篇

幼儿园大班音乐教案及反思篇1

活动目标:

1.在游戏时学会自我控制,不大声喊叫,体验创编歌曲的快乐。

2.能凭借记忆唱准歌词,根据节奏创编说唱部分。

3.借助图谱理解歌词。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

活动准备:

图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)

活动流程:

1、谈话导入:

你买过菜吗?跟谁一起买的?买过什么菜?

2、出示第1、2、7、8句的图谱,教师指图谱讲述歌曲中的故事。

孙子和奶奶买了些什么菜?

3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲,我们一起来听听。

(1)、教师范唱歌曲。

孙子和奶奶买了哪些菜?(幼儿基本说出菜名)

(2)、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

师:孙子和奶奶买了……...小朋友,你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的?

(3)、教师再次范唱。

歌曲中那句是没有曲子的?我们一起来念一念。(练习2遍)同时教师出示节奏谱。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)、跟琴声完整学唱2遍。(慢→快)

(2)、藏图游戏(2遍)藏图2、图3。.

5、歌曲仿编。

(1)、教师出示蔬菜图片。

师:老师准备了许多蔬菜,我们把它们唱在歌里吧。

(2)、幼儿集体选图仿编。

(3)、幼儿相互仿编。

6、幼儿集体表演唱。

教学反思:

本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展 “逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

幼儿园大班音乐教案及反思篇2

活动目标:

1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

活动过程:

一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

师: “孩子们,今天老师带你们去逛超市,好吗?汽车来了,让我们出发吧,。”放录音,在《买菜》旋律伴奏下,师生做开车动作进场:1、教师利用“停止”口令,插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练:

师:“看到 红绿 灯 呀,我们 怎么 做?” 幼:“看到 绿灯 行 呀,红灯 就要 停 ”

师:“看到 老奶 奶 呀,我们 怎么 做?” 幼:“看到 老奶 奶 呀,我们 就让 座 ”

师:“汽车 到了 站 呀,我们 怎么 做?” 幼:“汽车 到了 站 呀,一个 挨一 个 ”

师“到了 超市 门 口,心情 怎么 样?

幼:“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”

2、进行发声练习:师:“刚才小朋友都说很高兴,我们高兴地时候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子练好,现在,让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求,利用结尾句进行发声练习。

二、学唱歌曲

师:“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜?买过什么菜?”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡,引入课题。

1、教师出示图片,引导幼儿观察图谱并提炼歌词:

图一:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”

图二:“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

图三:“萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆”

图四:“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

(教师借助肢体语言或形象比喻,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)

2、教师范唱歌曲,提问:“歌曲中有一个地方没有旋律,听听是哪里,说的是什么?教师再次演唱歌曲,师:这次请你们听我唱,图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀,哎呀呀”图谱的表示方法,引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)

3、幼儿学唱歌曲。

(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。

(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩“藏图”游戏,熟唱歌曲。

(1)教师抽掉其中一幅图,让幼儿回忆并演唱歌曲

(2)“现在老师把2—3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?”(教师遮盖2-3种菜,幼儿演唱)

(3)“现在没有菜了,你们还能唱出来吗?”(教师把全部拿掉,幼儿演唱)

(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲,鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

教师:今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的,可是最后图片全部被遮盖掉了,你们不看图片也唱出来,这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里,以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

三、复习律动,大胆创编“包饺子”的各种造型动作

老师“今天,我们在超市买了这么多的菜,好高兴,孩子们真棒,已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜,今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。

1、播放“喜洋洋”的音乐,全体一起复习“包饺子”律动。

2、小朋友就坐,教师谈话贯穿感恩教育

3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作,在双圆形中两两结伴进行律动。

4、小结,在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

活动反思:

1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的.音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

幼儿园大班音乐教案及反思篇3

活动目标:

1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。

2、培养幼儿注意倾听的习惯。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备:

1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)

2、小乐器每人一个。

3、每人一只小篮子。

4、录音机、磁带。

活动过程:

一、感受歌曲旋律

1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。

2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)

3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)

二、理解歌词并学唱歌曲。

1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)

2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)

3、他们说了这么多的悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)

4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)

三、学习表演

1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)

2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。

3、集体表演一遍。(放歌曲)

4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)

四、结束部分

轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)

活动反思:

1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。

幼儿园大班音乐教案及反思篇4

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

活动过程

一、欣赏歌曲,理解歌词。

倾听《三只猴子》音乐

——今天老师带来一首很好听的歌曲,我们一起来听一听。

提问:你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片,帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容,教师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?

二、节奏游戏,感知歌曲。

谈话:小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会起包呢?

幼儿自由回答,教师小结:如果我们有节奏地跳,头上就不会摔包。

1、播放音乐一遍,幼儿站在原地,跟着节奏尝试跳。

2、刚才,我们是按自己的节奏随意跳,教师出示小卡片ⅹ,出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏,教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动,音乐起才开始跳。

3、幼儿三人一组,扮演三只猴子,手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲第一段

3、(这个节奏我们全会跳了,现在更难了,我们换成这样)

更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察xx这个一拍要跳两下,就要比前面的快一些,教师唱,幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。(一人示范)愿意和他一起跳的准备,幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳,请一名幼儿上前示范,再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

4、分组练习。幼儿三人一组,自己编一个节奏,跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。

5、分组练习后,教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上,进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

6、合作练习。

一句歌词有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼儿自己商量谁跳每一拍,幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

7、教师小结:小猴子要是向我们这样跳的话,头上一定不会摔包了,因为我们会按节奏跳,才会比小猴子跳的更安全,头上才不会摔包,我们一起唱一唱。幼儿听音乐,和音乐一起做动作唱。

三、听歌曲的第四段,并对幼儿进行安全教育。

提问:孩子们,最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了,我相信小猴子听了你们的话,再也不会在床上乱蹦乱跳了,在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳,这样一定会比小猴跳的安全,安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了,要学会保护自己。好了,小朋友,我们一起去跳跳床上玩了,和大家说再见。

活动反思:

?三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

幼儿园大班音乐教案及反思篇5

设计意图

?三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲,旋律简单,歌词有趣,通俗易懂,深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,这种情形与幼儿的生活有着密切的联系,三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己,他们能从歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点,以顽皮的小猴子为音乐素材,让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏,体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

活动过程

一﹑欣赏歌曲,理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐

——今天我们一起来听听音乐玩一玩好吗?是一首什么音乐呢,仔细听,这是一首歌,听听歌里有什么。

提问:你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片,帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容,教师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。

二﹑节奏游戏,感知歌曲。

谈话:三只猴子跳的头上都起包了,我觉得很奇怪。小朋友们知道小猴为什么在床上跳吗?幼儿自由回答,教师小结:小猴子们都不会跳,所以跳的头上都起包,如果我们有节奏地跳,可能比小猴跳的安全,今天我带小朋友们去节奏王国里玩一玩,不过去那玩的小朋友们要听着音乐有节奏的`跳,我们班的小朋友会不会有节奏的跳?(会)那你们准备好,我们马上出发。

1、在这首歌里每一句有四拍,一拍跳一下,每一句要跳几下?教师出示小卡片,出示节奏 要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。教师播放音乐,全体幼儿站起来一起跳,想要玩的小朋友站起来,我们一起跳一跳。

有节奏的跳好玩吗,更好玩的在后面。我问你们有几只猴子在床上跳?(三只)现在请你们三个小朋友一起手拉手跳,要按照这个节奏跳,如果你没有按节奏跳可能就会想小猴子一样头上起个包

2、幼儿三人一组,扮演三只猴子,手拉手跳节奏 教师清唱歌曲第一段,配班弹琴。

3、(这个节奏我们全会跳了,现在更难了,我们换成这样)

更换节奏 观察xx这个一拍要跳两下,就要比前面的快一些,教师唱,配班弹琴,幼儿用手拍出节奏。谁想来试一试。(一人示范)其他的小朋友就用手拍,看看他跳的和你们拍的是不是一样的,教师唱,配班弹琴,他跳的很不错,谁愿意跟她一起跳。好准备。教师唱,配班弹琴

4、刚刚我们说的是几只猴子?(三只)好,接下来请三个小朋友一起来,三个小朋友的节奏要一样,不然就摔跤了啊。教师唱,配班弹琴都安全吗?幼儿三人一组跳出节奏

再次更改节奏型 那我在改一改,谁会这样跳,请一名幼儿上前示范,教师唱,配班弹琴。再次出示 和 那这个和这个呢,你们都会吗?

4、(每个桌子上都有这样的节奏型,请你们三个小朋友为一组,自己来编一个跳的节奏,我们来看哪三个小朋友跳的最有节奏,最安全,我来放音乐了)分组练习。幼儿三人一组,自己编一个节奏,跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。

5、分组练习后,教师请个别幼儿上前跳,把幼儿练习的节奏类型放到了黑板上。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。配班弹琴(请三组)

6、合作练习。

刚刚我们把这些节奏都跳了,现在难的来了,一句歌词有四拍,有三只猴子,每只跳一拍,还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,现在请你们三个小朋友商量谁跳哪一拍,我们一起来试一试好吗,教师放音乐。幼儿集体三人一组跳节奏

教师请三只跳得好的幼儿上前示范跳 教师清唱(请两组)

7、教师小结:小猴子要是向我们这样跳的话,头上一定不会摔包了,因为我们会按节奏跳,才会比小猴子跳的更安全,头上才不会摔包,你们会唱这个歌了吗,我们一起唱一唱。幼儿听音乐一起唱。教师放音乐。

三﹑听歌曲的第四段,并对幼儿进行安全教育。

提问:孩子们,最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了,我相信小猴子听了你们的话,再也不会在床上乱蹦乱跳了,在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳,这样一定会比小猴跳的安全,安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了,要学会保护自己。

活动延伸:

下一次把这种节奏型带到其他的歌曲里去。

好了,小朋友,我们刚刚跳了这么多下肯定很累了我们一起去休息一下吧。

教学反思:

?三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的,歌曲幽默诙谐,曲调活泼,趣味性强,叙述着猴子在床上跳,妈妈焦急的有趣事件,深受孩子所喜爱。歌曲共有四段,曲段中十六分音符xxxx xxxx∣的节奏与部分歌词的演唱,对于大班幼儿来说有一定难度。因此,我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习,让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪,帮助幼儿记忆歌词,达到熟悉歌曲旋律的效果,进而学唱歌曲,体验歌唱活动的乐趣。

幼儿园大班音乐教案及反思篇6

教学目标:

1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

活动准备:

1、自制卡片式图谱, 4个,小雨点4种各2个,︵2个。

2、人手一份绘画纸、水彩笔。

活动过程:

一、发声练习《老师,您好》。

二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

1、(出示图片︵)教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。

师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

(教师范唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

师:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?

(教师范唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

三、完整学唱歌曲

1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,并学唱歌曲前半段。

师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?

2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

(教师范唱歌曲前四句)

3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

1、教师提出要求,幼儿作画。

师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。

五、看教师指图,完整演唱歌曲

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师:有问号的地方我来唱,贴图片的地方你们唱,好吗?记住在我唱完四句话后你们再唱,行吗?

2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。

幼儿园大班音乐教案及反思篇7

活动目标:

1、学唱歌曲,尝试根据旋律的特点创编歌词及动作,体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐优美、抒情的情绪,尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感交流,体验合作的乐趣,进一步练习肢体动作上的默契配合。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备:

1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

2、相关音乐cd及cd播放音响。

3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个。

活动过程:

一、在欢快的音乐伴奏下,小朋友发挥想象,自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏游戏"哈哈镜"。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照,并说说哈哈镜里自己变成了什么模样,然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法:老师当哈哈镜,幼儿边自由走动边拍手念儿歌:"大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念:"我是一面怪镜子,把你变成大胖子(高个子、怪样子)",幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。(启发幼儿可自己造型,也可以两人或多人造型,教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣)

三、体态韵律活动"照镜子"

1、照镜子。

师:"刚才小朋友照的是哈哈镜,那你们每天照得最多的是什么镜子呢?"(梳妆镜)。"请小朋友到镜子前照一照,做一做各种表情和动作,看看镜子里的你是怎样的。"(幼儿自由回答)

2、学唱歌曲。

教师当镜子外面的人,边唱边做动作,请个别幼儿做镜子里的人来模仿,然后再请幼儿集体模仿。

3、创编歌曲动作。

(1)当幼儿很熟悉歌曲旋律后,教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问:"谁来帮我想想,还有哪些动作可以做?"请出个别幼儿当镜子外面的人,其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

(2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏,可以和教师教的一样,也可以不一样,教师观察。

(3)分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、配合音乐"照镜子"。

(1)播放优美、抒情的音乐,教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作,幼儿集体模仿。

(2)请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。(启发幼儿变换不同的动作和姿势,可以站立、坐下、躺下、弯腰等等,鼓励幼儿大胆想象和创造)

(3)幼儿自由组合表演。(第二次交换角色)

四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。

幼儿两人一组,a幼儿拿塑料盘子做镜子,b幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备,第一个8拍按节奏自由走步,第二个8拍停下,a幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位,b幼儿用纸巾筒去敲击"镜子",可敲出不同的节奏。(反复数次)

活动反思:

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。

幼儿园大班音乐教案及反思篇8

活动目标:

1、感受歌曲中的说唱情趣,学习与同伴的协调表演。

2、学习根据歌词创编动作,体验创作及合作表演的乐趣。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

娃娃家相关教具。

活动过程:

1,谈话引入。

师:小朋友喜欢玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

2,观看情境表演并欣赏歌曲。

师:现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟悉学习歌曲。

师:现在请小朋友一边听老师的琴声,一边听两个小朋友的范唱,并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

4,分组表演。

师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

5,结束。

活动反思:

其实音乐活动,我一直上的不是很好,这次这堂音乐课,我觉得在一些方便已经有些进步了,如:根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时,可以注意的有:

1、 在幼儿学唱的时候,首先要让幼儿记住歌词,教师的方法可以在变幻一下,效果会更好。

2、 让幼儿学会了,在来分角色演唱,这样孩子们不但能兴趣更浓,对歌词的内容才能理解的更透彻,唱起来才会得心应手。

让幼儿进行 表演的时候,教师的方法如果更新颖,幼儿就能学的更好

《幼儿园大班音乐教案及反思8篇.doc》
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