我们在将心得体会写好之后，也是要认真检查一下的，为了提高自己的思维能力，我们都是可以进行心得体会的写作的，下面是心得范文网小编为您分享的小课题心得体会范文8篇，感谢您的参阅。

小课题心得体会范文篇1

作为一名年轻教师，我对课题研究可谓是一无所知，总认为教育调查研究工作是没有必要的，不搞课题研究一样可以把教学工作做好，特别是工作在一线的老师既没有能力也没有时间去做。但事实证明，通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的工作，有效提高教育教学质量，达到事半功倍的效果。通过近段时间的理论研究学习与教学实践相结合，我总结了以下几点体会：

一、直观式启发式教学

兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉，培养学生对英语产生兴趣是启发他们进行积极思维的第一步。因此，在英语教学中，我采用直观的启发式教学法，充分利用直观教具提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，减少学习中的困难，帮助学生取得鲜明的感知印象，从而进入积极的观察与思维。

教学中创设一定的场景，运用多媒体教学、单词卡片、录音机等直观教具，让学生在特定的情感氛围中学习，有利于激发学习兴趣，调动学生学习积极性。例如，在教“red、yellow、green、blue”这几个单词的时候，我拿出不同颜色的粉笔，让学生直观形象的去感知，当我拿出红色粉笔时教学生认读“red”，使学生看到红色的物品马上脱口而出“red”这一单词，借助情景加深印象不易忘记。

二、讨论式启发性教学

学生是学习的主体，鼓励学生大胆张口、互相讨论，从而积极开展思维活动，增强语言表达能力。例如，我在讲“ways to go to school”这一课时，课前先和学生进行“free talk”，以小组为单位讨论、总结并选出代表发言，说出自己平时的出行方式以及上学时乘坐哪些交通工具，学生讨论激烈，各小组代表积极发言，这样的课堂设计从学生已有知识出发，精心设计问题，承前启后，通过启发学生的积极性思维活动，使其获得新知识。

三、设疑式启发式教学

“疑”是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。教师要在课堂教学中巧设悬念，启发学生积极主动的思考问题。例如，在讲解“must 和have to”两者间的区别时，先分别给出“we must go at once”和“i have to do my homework now”两个例句让学生观察，然后生疑、质疑，激发他们解疑的兴趣，通过观察两个句子的意思从而发现“must”更侧重于说话人的主观看法，认为有必要或有义务去做某事，而“have to”则重于客观需要，有不得不或被迫的意思。通过设疑激发学生的积极思维及培养主动思考问题的能力。

启发式教学是启发学生思考，让学生能够自己思考问题的答案及解决问题的方法。强调教师是主导，学生是学习的主体，启发学生积极思维，旨在调动学生学习的积极性，正确的理解，系统的掌握所学的知识。在教学工作中，我们应尽可能最大限度地创设各种教学情境，发掘和依靠课堂教学中的各种积极因素，充分调动学生学习的积极主动性、自觉性和创造性，激发他们的学习动机和学习兴趣，启发他们独立思考，发展思维能力以及分析问题和解决问题的能力，使启发性原则在对学生实施素质教育的过程中充分发挥其深远的影响和积极的作用。

通过这段时间做课题研究不仅提高了自己的教育理论水平，还增强了教学实践能力。研究课题要有理论支撑，因此我们必须查阅、收集、学习大量的'教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而逐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研实践活动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学手段，进行反思教学。如果长期参与课题研究，一定会形成自己的独特的教学风格。

小课题心得体会范文篇2

教师进行课题研究是教师专业成长的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。

做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的`困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。

做课题时少不了要查阅大量的资料，当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。

综上所述，课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。必须由“教书匠”向科研型教师转变。

小课题心得体会范文篇3

通过学习《教师如何进行课题研究》一书，我真正懂得了课题研究的过程和好处，一个教师要作好课题研究会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进行，有价值、有意义的课题总是在深入揭示教育理论与教育实践之间矛盾的基础上提出的，为了选取有研究价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育研究资料；需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的研究，又是教师自我提高的过程。下面我对进行课题研究应如何选题发表一些简单的看法：

（一）选题必须有价值。

一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。

二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，是为了检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。

（二）选题必须有科学的现实性。

选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论根据充实、合理。

（三）选题必须具体明确。

选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否具体、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。

（四）选题要新颖，有独创性。

选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。

（五）选题要有可行性。

所谓可行性，指的是选题是能被研究的，存在现实可能性。

通过初步的简单学习，首先让我感受到了选题的重要性，也从而反思到了我以前所研究的课题，可能从一开始选题就存在问题，所以造成了结果的不乐观。对于《教师怎样做课题研究》我还将继续认真学习，相信学后会有丰厚的收获的。

在当今社会中我们时刻面临着来自社会的挑战，同时也面临自我的挑战。一个国家，一个民族，一个社会，如果没有挑战的意识和准备，那么就面临着失败乃至落后，因为在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，在挑战的浪潮中洗礼与充实自我，以至向成功一步步靠近，最后到达成功的殿堂。

小课题心得体会范文篇4

我有幸参加了珠海市幼儿园课题研究培训班。有专家专业指导学习感觉受益匪浅。几位教授对课题研究如何选题，选题中应该注意的问题进行了详细的解读，让我对课题研究方面有了更深层次的认识，对我今后进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，给了我们一把学习课题研究的钥匙，这是一把增长专业知识和提高自我思想素质的钥匙。作为一名课题研究培训学员，自我感觉十分的欣喜和荣幸。在这5天的学习过程中，有辛苦，有收获，有感受，更加体会到为我们以后课题研究指引了一条明确的道路。面具体对课题研究培训浅谈几点体会：

一、是在课题研究培训前，如何选课题感到很困惑，但在各位专家提出了一些精准的问题给我们讨论，而后又提出很有指导意义的研究思路及方法建议。如陈坚教授对幼儿园研究的基本方法解释，专家的观点讲解等等，令我豁然开朗，清晰明确了我们课题研究的方向及策略，感觉心中有底了。在选课题的时候从日常的教学实践中发现问题：

1、从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。

2、不攀高、不求大、不贪多，先从小课题做起。把简单的事情做好，持之以恒进行课题研究，便能深入的理解课题的主旨，更做到有效有质。如果长期参与课题研究，一定会形成自己的独特的教学风格。

二、是课题研究开展教师团队合作的重要性。

俗话说“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞。”这两种说法截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为他们互相推脱、不讲协作，“三只蚂蚁之所以能抬进洞，”正是团队合作的结果。如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。所以团队合作必须以个人的自由、个人独立为前提，再此前提下团队合作的人们才有可能形成一个整体，一向心意地投入工作。有首歌唱得好“团更加体会到为我们以后课题研究指引了一条明确的道路结就是力量”团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。

三、是课题研究更新了自己的教学理念。由于课题研究注重了研究孩子，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，进行课题研究的过程中，我受益良多。我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、观察研究法、调查研究法等等，同时在课题研究过程中，对孩子有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解孩子。今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。

进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。

小课题心得体会范文篇5

中国文化博大精深，水墨画艺术更是承载中国文化的艺术形式，属中国的国粹艺术。虽然中国画有着它自己的独特魅力，但是它的色彩并不像油画棒、水彩笔那样鲜艳、丰富，主要靠墨色的变化来表现画面。低年级学生喜欢漂亮的色彩这一特点，使中国画不能在第一时间里吸引住学生的眼球，而对它深厚的文化内涵以及独特的艺术魅力，低年级的学生又是很难理解的。那么如何使学生认识中国画、了解中国画、喜欢中国画、会画中国画，这值得我们教师好好思考。

一、以游戏为主调动兴趣

爱玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，喜欢想象。教师应抓住他们这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中掌握技能。如：在教学《水墨游戏》时，我用玩游戏的方式导入，用毛笔、墨汁、加水、在宣纸上做各种活动。接着又形象具体的进行了演示，让毛笔站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打个滚……然后想一想，添画完成一幅作品。同学们在了解这个奥秘后，都急于尝试。在这个玩的过程中，

无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出了墨迹的"浓淡干湿粗细曲直"等变化，教师就应让学生认识到他的表现是非常优秀的，使其充分感受水墨游戏的快乐和墨迹变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中愉快地散步。通过画面的展示，使学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己快乐和愉悦的心情。

二、名家故事与欣赏教学开拓学生视野

几千年来，中国传统绘画经过各时代、各民族的画派风格、艺术形式、表现技法等不断演变、提高，逐渐形成了浓厚的民族风格和鲜明的时代特色，一代代中国画家经过各自终身不懈的追求，创作出了许许多多优秀的绘画作品，流传下来的旷世杰作，不胜枚举，各种表现形式丰富多彩，它是我国宝贵的历史遗产。

对于美术教育来说，欣赏课是美术课堂教学的一个重要环节，起着举足轻重的作用，在小学国画教学中，我经常网上查找有关画家的成长故事，比如：《徐悲鸿三请齐白石》、《齐白石和他曾孙的故事》《唐伯虎学画》等，既能激发学生的兴趣，又能把枯燥的欣赏讲解，生动有趣的`穿插到教学上。学生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打动了。我也在语言表达上，概括上，了解画家的成长上，进一步认识了他们成长的经历和优秀的作品。为以后的教学积累了更多的有关知识。通过欣赏历史遗留下来的珍贵的古代优秀绘画作品和近现代优秀的作品，可以帮助少年儿童开阔眼界，扩大知识领域，陶冶少儿的思想情操，提高儿童的精神境界、艺术修养、审美能力和创造能力。

三、从临摹儿童感兴趣的事物画起

中国画传统的学习方法是从临摹入手，如临一些古代和近现代著名画家的优秀绘画作品。临摹所选择的绘画内容与少年儿童的日常生活有着密切地联系，如一些蔬果、一些可爱的小动物等，因为儿童对这些事物比较熟悉、感兴趣。同时，在临摹的过程，要注意培养儿童多观察、勤思考的习惯，学会分析画家们是怎样对日常生活中的事物进行艺术表现的。另外，还要注意培养儿童举一反三的创造能力。如在学习猴子的基本画法之后，要求儿童能够画出除书本上的不同的猴子动态。

四、多种方法，培养创新能力

在指导儿童学习水墨画创作时，要用新的教学内容、采用多种教学方法、多种教学手段等培养。如儿童刚开始接触水墨画时，教师可运用演示法，拿一支饱蘸浓淡不同色墨的羊毫笔在洁白的宣纸上看似漫不经心（实是极精心）的勾、点上一些大小不同、错落有致的点、线、面。然后问学生"老师画的是什么呀？我们在这基础上勾画，它又可以变化成什么？接着老师拿出另一支稍微小一点的狼毫笔稍加勾点，一幅姿势不同、神态各异的、栩栩如生的群雀图跃然纸上。真棒、真有趣！学生们群情激荡跃跃欲试，教师可以让学生到讲台上随意点画，同时启发学生思考："我们可以把这些点面改画成什么？学生边讨论边思考，教师稍加勾点，各种充满童趣的作品便展现在眼前，学生学习兴趣浓烈，思维活跃，不知不觉中训练了他们的形象思维能力和创新能力。

五、学书法艺术，打国画基础

书法是我国的一门传统艺术，至少已有3000多年的历史。因为写意画的用笔与毛笔字的书法用笔同源，也就是说练习毛笔书法有助于画写意画。所以，小学国画教师在思想上要明确中国画与中国书法的密切关系，在进行国画教学的过程中与小学书法教学联系起来，把儿童在书法课堂上掌握到的运笔、控笔能力援引到国画课教学之中，无疑会大大提高少儿在中国画中对线条的表现能力，使小学国画课的教学达到质的飞跃。

冰冻三尺非一日之寒，教授与学习写意画均不是一蹴而就、立竿就见影之事，它需要过程，需走由简到繁、由易到难、由具体到抽象之路。少年儿童一旦掌握了中国画法的基本绘画技能，其绘画兴趣将会与日俱增，艺术百花园中写意儿童画表达这朵小花将会开得更加鲜艳、夺目。这样，我们的民族瑰宝、民族特色才能一代又一代，被传承和发扬下去。

小课题心得体会范文篇6

反思这一年来的课题研究过程，我们取得了一些成果，现将研究成果概述如下：

1、研究的主要内容

我们此次研究主要是从最基本的作业入手，通过改革传统的“题海战术”方式，认真研究学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的语文作业“高耗低效”现象，进而对作业布置的量、布置的内容、布置方式、批改方式、批改频率、批语的表达等进行研究。提高作业质量，实现“减负提质。”我们的学生在愉快的合作氛围中、自主地参与到科学的探究之中

2、研究的主要方法

在课题的研究过程中，我们主要采用以下研究方法：

（1）实验法：课题小组成员对子课题分别进行试验研究，组织课题小组教师开展各种教研活动，在活动中搜集资料进行分析和综合，及时提炼经验、摸索规律。设置实验班与对照班，对照研究，分析试验结果撰写实验报告。

（2）行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，及时提炼经验、摸索规律。

（3）经验总结法：在研究中不断总结已有经验，及时修正研究中出现的问题，修正研究方案，深入开展课题研究，将感性认识阶段的经验上升到理性认识阶段，并指导课题研究。

（4）调查法：在课题研究过程中，通过书面调查和口头调查（主要）等方法，根据课题研究的要求，设计问卷或考查卷或根据事先拟定好的问题向学生口头提问，了解学生学习语文的兴趣、家长对该课题所持的态度以及了解程度，有效搜集资料，加以分析处理和研究。

在自然状态下，不增加课时，不加班加点，对平行班中的实验班与对照班进行实践研究。

3、研究的主要成果

一年来，通过“语文作业布置的科学性研究”的课题研究，学生学习语文更加主动积极，也越来越喜欢老师布置的语文作业，每个学生都获得了不同程度的成功。

（1）从开展课题试验研究以来实验班学生的语文成绩有了变化。学校在实验班中随机抽取了不同层次的15名学生，对他们与对照班学生的语文成绩进行了分析，通过分析看出，学生语文成绩在实验中有了很大提高，且与对照班学生的成绩的差异达到十分显著的水平。

（2）科学的布置与批改语文作业有效地促进学生的语文表达与交流，使每个学生学会用语文发表个人见解。

（3）通过问卷调查，在试验的过程中，学生主动参与学习，理解和掌握知识和方法，感受到学习的乐趣，促进了个性发展。

4、存在的问题

在这次课题的研究过程中实验的`教师除了在理论上研究上有了很大提升，并且在自身的业务能力上也有了进一步的提高。同时也发现研究中还存在着一些问题，主要表现在：

（1）学校课题实验管理的相关制度建立不够健全，执行不够严格，在很大程度上制约教师参与课题实验研究的热情，阻碍了课题实验研究的纵深发展。

（2）课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的经验，未能建立完整的体系。

（3）我本人在实验教学中，虽然改变了传统的教学摸式，但放得不开，担心教学质量，课堂上学生主体地位体现的不够充分。

（4）教师理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强，课题实验工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够，对实验研究过程中的经验难以提升。

（5）实验教学中的基本课型探索较少，缺少一些细化的实际操作的内容。

小课题心得体会范文篇7

我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力

通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的`深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，本次地理研究性学习是关于中国美食的课题，为了让每一位学生都积极参与到此次研究活动中，更好的发挥学生的主观能动性，激发学生自主探究地理问题的兴趣，我们确定研究性学习的题目是《舌尖上的中国》，与当下正在热播的《舌尖上中国第二季》相得益彰，学生通过对中国不同分区的主打美食的了解，从地理视角感受到美食对该地区的独特意义，进一步加深对中国地理知识的理解，直观上感受着美食的诱惑，深深为中国美食文化所吸引。学生进一步体会到地理与生活密切相关，生活离不开地理，地理来自于生活。激发起学生的学习地理的兴趣。

每个班级平均分成6到7个小组，每个小组挑选一个自己感兴趣的地理区域，在小组分工后各自展开调查与搜集资料，持续时间一个月，效果非常好。从整个活动来看，学生对中国美食这一研究内容充满兴趣，大家都被色香味俱全的中国美食所吸引，这样每一个学生都能积极参加，学生主要通过上网收集一些图片、文字及视频整理材料并撰写成文。有的学生介绍美食的美丽传说，食材的获取方法或是介绍制作方法，有的学生展示美食图片，并制定吃货路线，直观形象，尝尽天下美食，在自己动手实践的过程中感受着知识带来的喜悦。还有的学生独辟蹊径用地理视角去解读中国美食文化，茶文化，酒文化……提高学生审美能力，陶冶情操。总之本次研究性学习活动达到了预期效果，很成功，不仅调动了学生参与活动、研究问题的积极性，培养了学生独立思考、分析、概括问题的能力，而且有利于学生健康快乐的成长。

小课题心得体会范文篇8

经过一个学期的努力，我们组的研究课题终于完成了。在这次研究中，我有很多的收获。

首先，我学会了如何自主学习。在面对一个老师上课没讲过的课题时，该如何着手去了解，调查和总结。比如在进行研究前，我们对中医并不十分了解。大家自己行动起来，查阅图书，上网… … 还真学到不少的新东西！这说明，学习并不仅仅限于课堂之上，生活处处皆学问。有许许多多知识，是需要自己去发现，了解的。

其次，我还学会了如何与他人协作，配合。在最开始的选题过程中，大家就有许多不同的意见，最终经过不断的协商，完善才确立下课题。还有分发问卷，这可是个浩大的工程！正是因为大家的协作，八仙过海，各显神通，终于把200份问卷的任务完成。这极大地改变了我之前“单枪匹马。唯吾独尊”的作风。。学会与他人合作，集思广益，各自取长补短。最终达到1+1＞2的效果，取得成功。而且团队的成功避过人的成功更难能可贵。

第三，这次研究锻炼了我们的韧性和意志（毫不夸张）。开始选题时就磕磕绊绊。前期工作时，为了查阅资料，我跑了2个新华书店，泡在图书馆里1周，百度搜索前十几也都被我翻了个遍。制作问卷也是煞费苦心，改了又删，删了又改，反复了n个轮回才定稿。制作ppt还借用了老师的电脑… …此类的事情不胜枚举，曾一度课题就要被遗忘抛弃了，大家都怨声载道。不过一路走来，我们克服了种种困难，终于完成了这项研究，对于其中种种艰难困苦，大家感慨颇多，不过大家克服困难，勇于探索的精神，在不知不觉中提高了。

最后，这次研究性学习让我品尝到了与以往不同的成功的喜悦。由于课题是自己选的，我对于这个课题自然是充满兴趣，从开始到最后也是尽心尽力，到最终要结稿时，心中一种自豪感油然而生。毕竟 ，这是自己花了一个学期的研究成果！以前看到科学家们做研究，得出结论造福人类。今天，自己的成果就要问世了，怎么不感到高兴呢？阳光总在风雨后，克服困难之后的成功更觉得喜悦！

在完成这一课题后，我们得到了很多，，也收获很多，在这次研究中所积累的自我学习的方法、与他人合作的默契、克服困难的毅力，还有奋斗之后成功的喜悦。都将成为我们无形的财富，伴随我们走向今后的生活… …