心得体会是对人生目标和价值观的反思和确认，心得体会可以帮助我们更好地理解自己的情感和行为，下面是心得范文网小编为您分享的读书和阅读的心得体会5篇，感谢您的参阅。

读书和阅读的心得体会篇1

静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的.实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

读书和阅读的心得体会篇2

寒假里，我读了许多本书。其中我最喜欢的就是《水浒传》了。这本书的作者是明代的施耐庵。这本书的情节跌宕起伏、引人入胜，不愧为中国四大名著之一。

这本书主要记述了北宋时期农民大起义，其中有 108 位英雄人物形象。小说生动地描写了人民群众反抗压迫的行为，充分概括了当时不同阶层的人们从觉醒到反抗的斗争道路。

?水浒传》塑造了众多栩栩如生的人物形象。其中有性格刚烈的武松，有具有反抗精神的李逵，还有最后走上反抗道路的林冲……

令我印象最深刻的就是第五章的花和尚倒拔垂杨柳了。故事的内容大概是这样的︰花和尚犯戒被罚到菜园里看地。有一群泼皮见鲁智深初来乍到，仗着自己人多就想欺负他，对他进行挑衅，而他们却不知眼前这位大汉是功夫高手。鲁智深为了惩戒这群泼皮，就把两位头目踢进了粪坑。众泼皮见鲁智深武功高强，心里十分佩服，就买下酒菜想与他喝一杯。他们商量了一下，凑了些钱，买了 10 瓶酒，杀了一头猪，宴请鲁智深。众人吃的正尽兴，突然，鲁智深听见树上的乌鸦窝里有一只乌鸦在叫，就觉得是不好的兆头，众人就忙去搬梯子，找竹竿，想把乌鸦窝给捅掉。这时鲁智深说：“不必了，我用一双手就能把树给推倒。”从此以后，众泼皮都非常佩服鲁智深，每天都拿酒给他喝。

这就是妇孺皆知的《水浒传》里的一个小故事。

读书和阅读的心得体会篇3

假日的午时，暖风微醺，我坐在窗边，手捧中国古代著名兵法书《孙子兵法》，静心阅读。它是春秋末年我国古代大军事家孙武所著，它既是一本军事著作，又是一本哲学著作，围绕怎样用兵，怎样陪练，怎样百战不殆而写。其中“始计第一”作为整书的开篇，是全书的精华所在。而后面的作战、军形、用间等十二篇则分块描述必胜的法则。

看着看着，我就被书中人物非凡的智慧、谨密的思绪所深深吸引住了，思绪随着它悠然飘到了古代。在书中，我认识了谙熟兵法的韩信，杰出的军事家李牧，爱兵如子的吴起等历史上的著名军事统帅，让我感受到了他们的智慧和优良品质。

经过这本书，我还了解到了许多的著名战役，由著名的截击战——肥下之战，有经典中的经典--淝水之战，还有大规模的战役--城濮之战等，书上都描述的十分仔细，大将使用计谋的具体方法更是侧重描述，令我身临其境，仿佛看到了两支队伍发起冲锋，激烈战斗的场景。此外我还了解到了地形对打仗的好坏，多样的攻法，还有使用间谍获取情报的重要性等。这些在现代生活中仍然十分重要。

最令我记忆深刻的是大规模战役——城濮之战。它是晋文公跃升为春秋五霸之一的成名之战。城濮之战的胜利能够说是军事谋略的胜利，居于劣势的晋国，正确分析了当时的客观形势，恰当地选择了战场，采取政治外交联盟，造成了对己方有利的形势，掌握主动权，处于有理、有利的战略地位，最终取得了胜利。这让我想到了我的学习。在学习上，我要变被动为主动，上课时认真听讲，掌握正确地学习方法，下课后主动完成作业，而不用大人监督，让自我扎实掌握基础知识，并且要灵活运用，不要死读书，读死书，这样才能提高自我的学习成绩，取得更大的提高。

我喜欢阅读《孙子兵法》，它是一本难得的好书，是中华文化史上的宝贵遗产，五千年来的谋略奇书！经过这本书，我也找到了正确的学习方法，指引我不断努力，不断提高！

读书和阅读的心得体会篇4

对书籍，我有一种特别的情感。读自己喜欢的书刊，心便获得了一种无边的宁静与满足，甚至看到“读书”二字，心中就会升腾起一种莫名的冲动，异样的兴奋，温情竟也会在心头悄然弥散开来。

我喜欢读书，也喜欢看有关读书的文章。培根、林语堂、梁实秋、毕淑敏等古今中外众多名家关于读书的文章一向是我的最爱，因为在那一篇篇隽永深刻、意蕴深邃的文字里，学者专家们会热心地争相给你传授读书治学的经验，引领你轻松登临读书的曼妙境界，在你面前洞开一扇扇智慧之门。“一个人要读书则澡堂、马路、洋车上、厕上、图书室、理发室，皆可读。而且定是到洋车上、理发室都必读书，才可以读成书。”一句话，道出了真读书的要义，给人以深刻的启迪。“书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。”无须前往拜谒，大师林语堂便直接告知你该如何有选择地读书，也许这就解决了你许久以来萦绕心头的困惑。而每期《中国教师报》“阅读”版中那一篇篇关于读书、新书推荐的文章，则成了每周我心中最温馨的期待。每每，我总是先将其他版的文章看完，然后才将“阅读”版拿过来，轻轻地摊开，小心地抹平，慢慢咀嚼，细细品悟，尽情体味。

喜欢阅读，大约是因为书中总能找到令人惊喜的发现：思想、智慧和凝炼；总能产生令人难以释怀的体验：激情、酣畅和快乐。那些充满灵性的美文佳作、连珠妙语总能给你以余香满口之感，让你徜徉其间，流连忘返。清人张潮在《幽梦影》中写到：“情必近于痴而始真，才必兼乎趣而始化。”概言人之才情均须臻于一种渴望，一种孜求，方可达成境界。诚哉此言！视在家中待客忙碌为畏途的我更是将梁实秋先生《请客》中的一句话奉为圭臬，顶礼膜拜：“若要一天不得安，请客；若要一年不得安，盖房；若要一辈子不得安，娶姨太太。”寥寥数语，精辟之至，虽具时代局限，却是见常人之所见，言常人之所未言，真真乃至理名言！应该说，“书中自有‘言’如玉”！

读到一篇好文章，读至最精彩处，我总是喜欢先闭闭目，定定神，静穆几分钟，理理思绪，然后以最佳的精神状态，将一颗最专注虔敬的心沉浸其中，任其濡化，专心致志地享受这份特别的精神滋养。若是夜阑人静，独自一人，端坐一室，浸润于书香之中，再有香茗一杯为伴，那简直是一种奢侈的享受，世上最幸福的人舍我其谁！有书为伴，人生何憾！生而为人，夫复何求？

爱读书也有烦恼的时候。有时得到一本特别喜欢的'书，就渴望能手不释卷，一气呵成。如若不能，则做什么事都觉恍恍惚惚，神不守舍，以至于寝食难安，坐卧不宁。一旦真正拥有属于自己的时间，便一头扎进去，读得昏天黑地，“不知有汉，无论魏晋”，往往夜幕初降，不经意间却已是晨曦渐现，天色微明。其实，这种沉迷，多半只是为了“且听下回分解”那份难以抵挡的诱惑。此种行为，先生称之为“暴食暴饮”、颠倒“黑”“白”，这是文雅的表达。有时，他则干脆直接下结论：“发作！”而我，则自然反驳得有理有据，振振有词：前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说过，一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书！

话虽说得堂堂皇皇，其实，我在心底里倒是从不敢奢望成为什么“真正的人”，毕竟所读皆闲书，且读过的书少得可怜，以至于时常担心有人冷不丁问及“××书读过没？”这类话。只是，心中的恋书情节却有增无减，因为读书使我敞亮了视界，开阔了心胸，积淀了情感，提升了内涵，丰满了自信，充实了人生！我爱读书，虽说未达“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当朋，幽忧读之以当金石琴瑟。”之至高境界，但阅读于我，却意味着可以随心所欲地追寻心中渴望的那份投契和融合、惬意和满足，体味沉醉其中、忘乎所以的那一份虔诚和幸福。我常想，如若没有书，这世界，这人生，该会是怎样一种不可思议的枯燥和乏味！

读书和阅读的心得体会篇5

除了教材以外，我很少同小孩一起看课外书，因为我们平常给小孩买书针对他的年龄层都买些带拼音的书或者买些他喜欢的卡通书让他自己看；要不就买些益智故事书由他妈妈在睡前读给他听，然后听完回答些问题。

这样坚持转眼快三年了，小孩也上小学一年级了。今年春节我闲来无事就让他拿来些没拼音的课外书同我一起看。本来我是想看看他识字的能力，没想到大约1000字左右的文章他居然能够读下来，大约有20来个比较生僻的字词不认识，也有几个字读半边，还有几句读出了整句的意思但漏掉了一个字，读后，我们随兴聊起故事的内容，一起谈论故事里的某个情节。他能告诉我这篇文章讲述了一个什么样的故事，虽然表述和理解不完全正确。

但这的确使我大吃一惊，在现代这个现代化的环境中，我们不能低估孩子的阅读能力。同时也给我们做家长的提出了一个问题：如何在阅读中引导孩子形成良好的语言习惯，帮助他理解和感受书中的语言与人物形象；学习使用正确的用词和语句，并鼓励孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子主动思考，把文本语言转化为吸收营养的过程。

现在的孩子，知识的接触面广，虽然有“书中自有黄金屋”之说，但是他们小小的年纪很难分辨出语言表述的好坏，很多怪话，脏话他们一下就记住了；很多人物形象他们很难分辨出好坏，对于不认识的生僻的字词他们用猜的，对于书中故事的理解也多是一知半解。因此在这个对一切充满好奇，兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和判断的年龄，我们做家长的很有必要同孩子一起阅读。

在家庭中给孩子创设一个读书环境，营造读书的氛围，我们也要常常做读书的榜样。小孩是很贪玩的，但是在同父母一同阅读的那种大氛围下，读书的精神和气质是很容易受到感染的，慢慢的.小孩也就养成爱好阅读的习惯。再加上在阅读中认不到的生僻的字词马上可以得到解决，可以随时纠正读错的字词；在阅读中适当的加以引导和鼓励，一起谈论书中的情节，学习使用正确的用词和语句；并鼓励孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子主动思考，从而提高孩子的表述能力，形成良好的语言习惯；关心他所关注的事物，一起分享有趣的内容，与孩子成为真正的朋友；让孩子感受到父母的参与而使他读书的兴致更浓。让孩子感觉，读书就是一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完成的硬性作业。当然，陪孩子读书不是象我写得那么容易，关键是我们家长要为孩子养成阅读的习惯，同时要有耐心，要想办法让孩子读懂书中的故事，不然一本看不懂的书我们也不想看何况是孩子。