悦读书悦成长读书心得体会5篇

时间:2023-03-21 11:08:03 分类:工作心得体会

你千万不要小瞧心得体会的作用,它是能够帮助我们铭记当下的收获的,心得体会就是将人生经历中进行的思考用文字书写下来的书面材料,下面是心得范文网小编为您分享的悦读书悦成长读书心得体会5篇,感谢您的参阅。

悦读书悦成长读书心得体会5篇

悦读书悦成长读书心得体会篇1

“妈妈,给我买的书呢?”得知妈妈出差回来给我买了几本书,我一回家就迫不及待地询问着。

“有了书就不记得你妈妈了,我出差那么辛苦,你也不关心一下。”妈妈装作不高兴的样子说。

“好,母亲大人,您辛苦了!”我有口无心地说,眼睛仍在屋子里到处扫视。

“给你!”妈妈从包里拿出两本书,递给我。我高兴地接过书,迫不及待地看了起来。妈妈见了,摇了摇了头:“真是个书虫!”说完走进了厨房。

我十分喜欢看书,每次不忘让妈妈给我捎两本。妈妈出差回家,我第一件事不是给妈妈倒水或倒茶,而是问妈妈先要书。一拿到书,总要兴致勃勃地看上半天,不要人叫是不舍得放下的。我之所以爱看书,还要从《儿童时代》说起。

说老实话,我以前不太喜欢看书,特别是作文书。我认为书既没有美丽的画面,也无动听的声音,太枯燥了。即便看书,也只对故事书、小人书感兴趣。记得有一次,爸爸帮我在邮局订了《儿童时代》,我对爸爸说:“我不喜欢看书,你给我订的是什么?”爸爸说:“这是《儿童时代》,非常好看,上面有许多精美的图片,还有很多精彩的文章。”我想,有漫画好看么?爸爸见我无动于衷,便把书往桌上一放,进屋看电视去了。我好奇地想:真的象爸爸说的那么好看吗?在好奇心的驱驶下,我拿起了书。哇,好漂亮的画哦!禁不住津津有味地看了起来,不一会就看完了,还有些意犹未尽,问爸爸:“爸爸,还有吗?”“每月才来一本呢。”于是,我期待着下一期的来到。从那时起,我渐渐地喜欢上了读书。

我读书非常之快,几乎可以达到“一目十行”的地步。但是,这样看书如同囫囵吞枣,往往一遍读过了,如同鸭子背上泼瓢水,只留一点模糊的印象。不过,我一本书至少反复看三遍,有的精彩之处还会反复地看。由于第一次看时不记得什么了,看第二遍、第三遍时兴趣还是很浓厚。待读了三遍以上,我就可以记住书中的内容了。有时实在没新书看时,也会把看过很多遍的书再看几遍。有一段时间,妈妈没给我买书,我的书几乎都看腻了。我反复读书还有一个原因:这些书写得很好,有意思。记得有一本名叫《彼得·潘》的书,把人物塑造得很可爱,我一有空就看一看,这本书我几乎看了十几遍,所谓“书读百遍,其义自现”嘛!

可是,“书到用时方恨少!”我虽然自认为看过很多书,但是,有些知识还是不知道,有时考一些书籍方面的题,我几乎是擀面杖吹火-----一窍不通。因此,我经常恨自己书读得太少了。所以,我要再接再励读更多的书。

有位伟人曾说过:书籍是人类进步的阶梯。我要沿着这个阶梯一步一步踏踏实实攀登到理想的顶峰,这一路上,书籍,伴我成长!

悦读书悦成长读书心得体会篇2

?心灵鸡汤》是一本让人受益终生的书。它是由一个个感人、饱含智慧的小故事组成的。读完这本书,我有很大的收获。我觉得《心灵鸡汤》就像是一道精美的精神粮食,读完之后,犹如品味了一道丰盛的智慧大餐。

书中,给我印象最深的是这样一个故事:有一个人,由于不慎跌进火盆而失去双手。但他身残志不残,凭借着顽强的毅力和朋友的鼓励,尝试着用残臂摄影。他经历了上百次的失败,最终成为了中国摄影家协会唯一的一名“无手摄影家”。他就是郑华龙。

读了这个故事,让我想起四年级发生的一件事。那时候,我一向想有一本自我编写的书。经过我反复构思,写了第一章。可到了下头的故事,我却一点头绪也没有。我苦思冥想,只要一有空闲的时间,我都用在写作上。许多天过去了,我还是一点都没有写出来。看着那空了一大块的白纸,我想:我还能把这个故事写完吗?我放弃了,我把我自我辛辛苦苦写出来的文章锁在柜子里,再也没有去看过。和郑华龙相比,我是一个多么容易被击垮的人啊!

从这个故事中,我明白了:人们往往强调成功所需要的外在条件,可实际上,尝试的勇气和坚持的毅力,才是成功更为重要的动力。仅有尝试,才有成功的机会;仅有坚持,才能走到成功的终点。文中有句话说得好:敢想,就等于成功的一半。

在生活中,我们常常敢想,但不敢做;敢想,也尝试去做,可遇到小小的困难就放弃;有些甚至连想都不敢想。做什么事情,总会有一点儿磕磕绊绊,要是我们遇到困难就对自我失去信心,那我们还能做成什么事呢?我们大家都应当向郑华龙学习,学习他那种敢想敢做的精神,学习他那种顽强的毅力。那么,我们的终点必将是成功。

悦读书悦成长读书心得体会篇3

从小,我就非常喜欢读书,虽然说不上嗜书如命,但书已成为我生命中不可缺少的一部分,更是我的良师益友。汉代学者刘向曾经说:“书犹药也。善读者可以医愚”。但是,有句话说得好:“书读得越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,就会清楚地看到,你知道的很少。”我们不能死读书,应该从读一些好书中汲取营养,感受世界,提高思想修养。

古人说:“读书破万卷,下笔如有神”。读书提高了我的写作能力和语言表达能力。从小一有空,我便捧起《格林童话》、《十万个为什么》、《智慧故事》等课外读物读得津津有味。读了这些书,不仅提高了我的阅读能力,还可以从中摘录一些好词佳句,等到写作文时,就可以得心应手了。读书,使我增长了知识,开阔了视野。比如:读《中华上下五千年》,是我了解了中国悠久的历史。读了《假如给我三天光明》,海伦.凯勒惊人的毅力,不屈不挠的精神深深地打动了我,读《中国国家地理》中一篇篇优美的文章,我仿佛游览了我国的名胜古迹和旅游胜地。记得在很小的时候,脑子里总有很多的问题。比如:月亮的形状为什么会变化?星星为什么会一闪一闪的?夏天为什么很热?冬天为什么很冷?等等。但当我上小学并爱上了读书之后,书就像一位会说话的老师,帮我解答了这一切.我由衷地感到读书的好处,更坚定了“我要多读书”的信念。平时,我感兴趣的书或是名句名篇,我总是认真地、有感情地读,有时还读给爸爸妈妈听,读给同学们听,让他们也分享我读书的快乐。

读书,使我立志做个对社会有用的人。我们敬爱的周在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏大志愿。我们的长辈已经为我们创造了幸福的生活,难道我们这代人不应该把社会建设得更繁荣富强吗?要实现这个目标,只有从小刻苦读书,掌握很多的知识,长大后才能用自己的才干为人类服务,报答我们亲爱的祖国。

书,是我的良师益友。读书是我快乐,读书让我进步,读书伴我成长!

悦读书悦成长读书心得体会篇4

寒假期间,我阅读了罗树庚老师的《教师如何快速成长——专业发展必备的六大素养》。读着读着,一个个教育故事吸引了我,感动着我,碰撞着我。书中每一个篇章、每一个案例仿佛都有自己的影子。我想,一定有许许多多看过此书的老师会跟书里的故事产生共鸣。

这本书罗老师总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历程,书中用一个个他所遇到的、听到的、亲身经历的教育故事,来告诉教师们应该如何快速成长。读着读着,可以获得一种向上的力量。

一、教师成长来自内驱力。

“成功的道路都是由目标铺成的。有梦想,并朝着一个个目标努力,你一定会成功。”如果我们能规划好自己的职业生涯,制定好每天、每年,甚至一辈子的计划,并朝着目标去奋斗,相信一定会收获一个截然不同的精彩人生。

罗老师的教育故事“人是被逼出来的”,我深有同感。工作后,自己胆小怕事,不敢与人竞争。每次评比乡优质课和教坛新秀,我都会跟校长说“校长,我可以不参加吗?”校长都说年轻教师一定要参加的。既然一定要参加,我只好捧起当时仅有的资源——教科书和教参,细细思考、苦苦钻研、书写教案,并一次次地修改,那时每次都获得“乡教坛新秀”或“乡优质课”的荣誉称号。

回想自己的这些经历,真的觉得“人是被逼出来的”。亲爱的老师,试着去逼一逼自己,你不逼自己一把,根本不知道自己有多优秀。

二、教师成长来自学习力。

世界日新月异与教师职业的性质决定了我们必须时刻不停地学习。当老师,做教育是一门永无止境的学问。教师从事的是一项距离人的心灵最近的工作,而学生又是千差万别的,是一个个鲜活的个体。指望掌握一种教育教学方法、技巧去教育千百个学生是不现实的。正因为这样,需要我们静下心来,修炼自己的教育教学本领。信息时代、知识大爆炸的当下,我们必须树立终身学习的观念,抓住一切机遇与时间,持续深入地学习。罗老师提倡我们向被称为“花中之冠”的火红花和“草地之王”的尖毛草学习,学习它们的沉潜精神,苦练基本功,不断提升自身素养。罗老师还向我们介绍了一些学习方式方法,如一边教书一边读书,一边教书一边反思,用读书和写作充盈自己;主题式专题式的阅读方式等等。

希望离退休还有五年的时间里,能多阅读、多钻研,争取紧跟时代的步伐,努力提高自身素养。

三、教师成长来自行动力。

0.1永远大于0。立即行动,一个差的结果也比没有结果强。每天前进半步,一年就能前进180步,十年就可能把别人甩开十万八千里。这就是行动的力量。

罗老师告诉我们一生只做一件事,专注造就成功。今天,我们既然选择了当老师,从事教书育人这项事业,这就要在“专注”二字上下功夫。比如在阅读、备课、批改、听讲座时,就应努力克服“手机不离手”的坏习惯。因为专注,所以专业;因为专业,所以卓越。

对于教师而言,模仿是成长的开始,艺术界有句老话叫“学我者生,仿我者死”。这句话不一定适合教育界,因为面对不同的学生,每一次模仿都是一次全新的创造。每次上公开课,我都会充分准备,看名师的课堂实录、教案,认真地备课、上课。我深深地体会到每上一堂课,都能促进我的成长,收获不少。这就是行动的力量。只有行动,才能促进教师专业成长。

四、教师成长来自反思力。

反思即自我比较。反思在于发现问题,提升自我修养,完善自我为人为事为学之道。罗老师告诉我们:教学随笔与反思是我们逐渐成长的台阶,不断地积累方可攀上理想中的高峰;学习反思的过程是我们教师人生不断成长与进步的过程。

去年是我第二次任教六年级的数学,对于多年任教低中段的我来说是一个巨大的挑战。当时为了熟悉整册教材,我接到任务后暑假里就开始备课。开学后,晚上就可以有更多的时间做做数学题,思考如何把课上得更生动点,如何引导学生学懂这类题型,如何调动学生的积极性等。我觉得这也是反思,对提高学生的成绩还是有很大帮助的。

最后的认识是:思想改变了,态度就会改变;行为改变了,能力就会改变。能力有了,我们就逐渐具备了“融入、改变环境”的力量!拥有一个良好的心态,用积极的态度应对人生的风风雨雨。你经历了、努力了,为之奋斗了,就是成功者。

悦读书悦成长读书心得体会篇5

?完整的成长》是著名儿童心理学家孙瑞雪继《爱与自由》《捕捉儿童敏感期》之后的又一作品,三部作品从孩子生命的角度阐述成长的意义。虽然写的是0—6岁孩子的成长,但是对于从事小学教育的我们来说,有着很重要的借鉴的意义,让我们知道因为哪一部分的缺失,才造成了我们现在所教孩子的问题,有助于我们帮助孩子走出困境。

在《完整的成长》中,作者写道:

儿童完整的成长创造出完整的人。在这里蕴含两个完整:完整的成长和完整的人。

完整不是完美,人不会完美,也无需做到完美。健康的人格接纳自己的不完美,接纳自己的缺失如同接纳自己的美德。

作为母亲,我们总是会用“完美”来要求自己的孩子,作为一名教师母亲,我们总是拿班里最好的学生跟自己的孩子比,给孩子提出种种苛刻的要求,并有着种种美好的期待,当期待与现实不符时,我们便开始了种种不适宜的干预,自己着急,孩子焦虑,家庭氛围一团糟。

每个孩子都有差异,我们应该接受差异,尊重孩子的不完美,不苛求孩子的尽善尽美。

在生命的角度看,孩子能够完整的成长,自然会成为完整的人。但是我们往往总是在追求莫须有的完美时,抹杀了孩子完整的成长环境,完整的认知,完整的成长顺序,使孩子不能完整的成长。

反思自己,我需要静下来,给孩子成长的空间,不强制的闯入他自由成长的环境,给他时间,让他能能够运用儿童自身的精神胚胎来塑造自己。

用心去读这本书,值得我们思考的东西实在太多,它让我们认识到生命成长的规律,解释了儿童展现给我们的各种表象之下的本质,带着对生命的思考,认识人的完整需要一个完整的成长过程。只有完整的成长过程才能让我们成为立体的、丰满的、多个层面的人,不把创造自己的权利交给别人,不被他人强制性闯入你的内在而塑造你,不会成为任何人的复制品,只成为自己独一无二的自己,完整的自己。

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