一份有效的教案需要考虑不同学习风格的学生，教案的效果应该通过学生的学术成绩来评估，以下是心得范文网小编精心为您推荐的中班蝴蝶花教案5篇，供大家参考。

中班蝴蝶花教案篇1

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

3．体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

教学重、难点：

1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

2．能有感情地朗读课文。

3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

一、复习导入

上节课我们初读了《小蝴蝶花》这篇课文并学习了的生字词，下面我们先来复习一下。

惹人注目、万紫千红、头昏目眩、雍容华贵、迂回流荡（听写）

反馈：“眩”字是左右结构，左边是目字旁，右边是玄，与眼睛有关。

“头昏目眩”什么意思，课文中指谁头昏目眩了。

“雍”是上下结构的字，下面的左边是乡，要写得瘦一些，右边是隹，什么叫“雍容华贵”。

我们一起来读读这些四字词语，在学习的过程中，我们要有意识地积累词语，它能是我们的作文更精彩。

我们再来读读这些词语（课件）：

草丛、百花园、孩子、骄傲、自馁、舒畅

上节课，我们初读了课文，那课文中指谁自馁了，那么自馁什么意思？（失去自信而退缩）课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里，说一说这个故事的主要内容。自己小声说说。指名说。

课文讲的是（课件）：当小蝴蝶花住在（）的时候，心里（）；当她住在（）的时候，心里（），当（）的时候，她的心情又（）。

从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了三次变化，哪几个词可以准确地反映出了小蝴蝶花这种心情的变化？（课件：骄傲、自馁、舒畅）

二、品读课文

1、打开书，轻声读课文，看看小蝴蝶花为什么会有这样的变化？

指名说，师板书：草丛里骄傲

百花园里自馁

舒畅师：看来，小蝴蝶花生长的地点不同，心情也不同。

（一）骄傲

默读1、2自然段，找一找哪个词语最能看出小蝴蝶花很骄傲，圈在书上。指名说。 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住小蝴蝶花的语言谈）

生抓词谈感受：

1、“最了不起”

师：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花为什么认为自己“最了不起”？

结合第2段：小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）

这是什么样的小草、小花？谁来给大家读读？（指名读）出示课件：

（评价：通过你的读我看到了周围的小花小草一点也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪儿比得上你啊。小蝴蝶花我觉得你骄傲的有道理。）

一读：你们有理由骄傲地说（课件）“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（生读）

②结合第1段：你们这么骄傲，到底长什么样啊？（指名说）

样子美，而且很香，吸引蝴蝶；

蝴蝶为什么会飞来呢？什么叫淡淡的清香呢？（这种香味不浓，似有若无）

（课件）出示图片帮助学生理解小蝴蝶花的样子。

小结：小蝴蝶花长得真是有特点，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是与众不同。

谁来读读小蝴蝶花的样子，让我们记住它。ppt，第一段。

对比：与这些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。难怪你们要说，二读：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（课件）（生读）

（评价：这么多美丽的小蝴蝶花，我置身其中闻到了淡淡的清香，你们真是太美了！）

此时你的心情怎样？（非常骄傲、高兴、自豪）

三读：让我们一起骄傲地说：ppt。

（明确：从你们的朗读中我听出了你们因为自己比小花小草好看却被埋没在这里感到很委屈）

（二）自馁

1、可是当花匠发现了你们，并把你们移到了百花园中，你们怎么就自馁了？这是为什么？轻声读第三自然段，边读边思考，想好后和同桌互相说说。

反馈：①指名说，

②用上提示语再来所说。（因为？所以？）

2、师：百花园里的花什么样呀？谁来给大家读读这部分内容？（出示句子，指名读）

3、师：大家都来读读这部分内容，说说你都看到了什么花？ppt

（雍容华贵的'牡丹、怒放的碧桃）

4、

师：①生活中你见过牡丹吗？说说你见过的牡丹什么样？我们一起看看〔出示图片〕

②这些牡丹可真漂亮，书上用了一个词：雍容华贵

谁愿意给大家读读。（听出来了牡丹可真鲜艳，漂亮，华丽，）

③那么“雍容华贵”是什么意思呢？（）

这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹的高贵，大方，牡丹还是我国的国花呢。）

④快看，牡丹开得多么旺盛啊，把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

ppt：那（雍容华贵）的牡丹，开得（多么旺盛）。

（评价：你的朗读把我们带到了雍容华贵的牡丹丛中；你的朗读让我们置身于花丛之中呢，）“雍容华贵”把牡丹看成了一个贵妇人，明艳、高贵、大方；“多么旺盛”指的是牡丹长势特别好。让我们一起读出它的特点。

5、

我们再来看看碧桃，谁来读读？

师：①“怒”字在字典中有两种解释，（出示课件）想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思？

②看，这就是“怒放”的碧桃〔出示图片〕，给你什么感觉？

你能说说什么叫“怒放”吗？（碧桃都开了，特别多，成片了）

快来把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

ppt：那正在（怒放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。

谁来说说碧桃的特点：碧桃开得特别多，颜色特别鲜艳，颜色美。

带着你的感受，再来读读这句话。

6、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗？你是从哪儿知道的？（？，数不尽，说不清），那么你们想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花？

7、师：我们一起走进这个百花园看看。〔出示图片〕

郁金香、莲花：谁来形容一下。然后说话练习。

说话练习：那（）的（），开得（）。

那五颜六色的郁金香，颜色比彩虹还要鲜艳。

那盛开的莲花，比雪还要洁白。

你们说得可真好，加上你的想象，再来读读这段话：

ppt：那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，这里还有（）的（）（）的（），（）的（）

师：这真是一个万紫千红、争芳斗艳的百花园啊。

让我们一起走进百花深处。出示ppt：齐读

这里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明确：美丽的花朵）

“迂回流荡”怎么理解呢？（到处、哪儿都是香味；香味很浓，走到哪都有香味环绕）真是太美了，我们一起读读。（师生配合读）

8、小蝴蝶花和这些花相比给你什么感觉呢？让我们再来读一读小蝴蝶花的样子。（出示第一自然段ppt）

小蝴蝶花的优点和这些相比还值得她骄傲么？

（不值得了，小蝴蝶花变得自馁了）看，小蝴蝶花都低下了头。

9、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，它们鲜艳、美丽、浓香，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切，而小蝴蝶花呢，样子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的？（伤心、难过、失望）小蝴蝶花低着头，想，〔课件出示〕“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”（指名读，齐读）

这时小蝴蝶花从骄傲变得（自馁了），是因为（自己比别人差）

10、让我们再看看这两句话，出示ppt第一句是小蝴蝶花因为自己的长处而骄傲，第二句话是因为自己的短处而自馁。

（三）舒畅

1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，谁来读读。

?课件出示〕

孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏什么呢？

（明确：小蝴蝶花独特的美。）孩子们是怎么说的ppt 。

板书：独特的美

2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”

师：a “不起眼”是什么意思？

b这里“不起眼的花儿”指的是什么花？

c就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的独特的美是什么呢？（指名答）

（明确：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我们一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

3、听了孩子们的话，小蝴蝶花为什么扬起了头，心情舒畅极了？她明白什么了？

我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因为（）而（），又不能因为（）而（）。

4、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗？为什么？那么带着你们的这种感受我们来读读这句话吧。〔课件出示〕（指名读，齐读）

三、小蝴蝶花在草丛当中，非常骄傲，在百花园中，又变得自馁了，可是经过孩子们的欣赏后，小蝴蝶花扬起了头，心情变得舒畅了。小蝴蝶花经历了这么跌宕起伏的变化，终于知道了，每个人都有自己独特的美。

你想对小蝴蝶花说些什么？

想想小蝴蝶花再联系自己，你想对自己说些什么？

活动目标：

1、学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞欢乐、热烈的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。

2、借助儿歌，初步掌握秧歌十字步的动作。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

人手两根绸带，录音机、磁带， 巧虎布偶一个，巧虎笑脸小贴纸若干、老师扮巧虎

活动过程：

导入：出示巧虎手偶，与小朋友打招呼。

小朋友们，你们好！我是巧虎。很高兴见到你们，我最喜欢和小朋友们一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！

一、复习唱游《巧虎之歌》

二、学习韵律活动：《拥军秧歌》

今天巧虎我给小朋友带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！

1、出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来仔细地听一听。

2、欣赏《拥军秧歌》音乐一遍。

提问：你觉得这段音乐怎样？（很热闹、高兴）

我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？（想）

三、学习舞步：秧歌十字步

（1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。

（2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想）

四、幼儿学跳秧歌十字步

（1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练习（向前交叉，向后分开）

（2）教师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摆动。

（3）组织幼儿分组反复练习。（熟练后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步）

（4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步

（5）听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步

五、幼儿表演

请舞步动作优美的小朋友到台前来进行表演，其他幼儿欣赏，并评选出姿态最优美的幼儿进行奖励。

小百科：《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》，是一首陕北民歌。该歌曲表达了陕北人民对八路军和朱总司令的拥护和爱戴。表达了对对八路军以及朱德总司令发起的南泥湾等大生产运动的赞颂。

活动目标：

1、幼儿学唱歌曲《蝴蝶花》。记住歌名，在理解歌词内容的基础上初步学习歌曲、

2、了解蝴蝶和蝴蝶花的构造。

3、欣赏蝴蝶花，感受其中优美，欢快的节奏，情绪。

活动准备：

录音机，电子琴，图片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）

活动过程：

1、听音乐，幼儿在《柳树姑娘》的音乐声中做好蝴蝶飞的动作，飞进教室。

2、发声练习。

小朋友们好，新老师好。

小鸡怎样叫，叽叽叽叽。

小狗怎样叫，汪汪汪汪。

小猫怎样叫，喵喵喵喵。

3、教师谈话引出主题。

师：小朋友，你们看到过蝴蝶吗？那你们看到过蝴蝶花吗？今天啊，一个小朋友在公园里面玩。发生了一件有趣的事。你们知道是什么事吗？那么，让我们先来欣赏歌曲《蝴蝶花》。

4、幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》。

师提问：小朋友刚才听到的歌曲名字叫什么？听到有什么感觉。

5、教师清唱歌曲。提问：在歌曲中听到了什么。并出示图片。

6、教师再次清唱歌曲。提问：这首歌讲了一个什么样的故事。

7、幼儿跟随老师清唱歌曲。

8、教师弹琴。幼儿跟唱。

9、幼儿分组学唱。

中班蝴蝶花教案篇2

一、教学目的：

1、知识与技能：

学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。

2、过程与方法：

学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.

3、情感态度与价值观：

结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展.

二、教学重点：

学唱歌曲《蝴蝶花》

三、教学难点：歌曲节奏

四、教学准备：

课件、蝴蝶花图片

五、教学过程：

(一)谈话导入新课

小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？(生：想)为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师：播放幻灯片。

师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？

生：捉蝴蝶

师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。

那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，---《蝴蝶花》，教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。

(二)学习新课：

1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧！（对于大胆发言的.教师给图片奖励）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们一定要学好它。

2、范唱：

教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出舒展的乐句。

3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。

(1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。

(2)用连贯的声音演唱第9—16小结。

(3)哟”字用高位置说出。

(4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。

(三)歌表演。

请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。

(四)、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一个爱护环境的小卫士

板书：

?蝴蝶花》

全曲为一段体五个乐句构成

有三个层次：｜

第一层次是第一、第二乐句，运用了××××｜×××｜

第二层次是第三、第四乐句，运用了舒展的四分附点音符节奏。

第三层是结尾句。

中班蝴蝶花教案篇3

活动目的：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。（出示蝴蝶花挂图）

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗？

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗？

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

中班蝴蝶花教案篇4

活动目标

1、理解诗文，加深对春天的认识。

2、认识蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。

3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、玩耍。

活动准备

诗文图谱，字卡：开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。

活动过程

（一）激趣：

歌曲《蝴蝶花》导入课题，激发幼儿兴趣。

师：有一个小朋友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？

师：小朋友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不害怕？（因为蝴蝶花是一种植物）

（二）指导认知：

1、出示课件，幼儿欣赏观看蝴蝶花，认识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。

导语：你知道这花的名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种形状、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物）

2、欣赏配乐诗文《蝴蝶花》，感受诗文的优美和趣味并提出欣赏的要求。

3、集体跟读或朗读诗文，要求声音响亮，口齿清晰。

4、观看课件理解诗文。

导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（因为它是植物，所以用“开”来形容它的动作）

花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作）

三、复习巩固：

1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、玩耍，进行组词组句。

2、个别、分组、集体进行朗诵。

活动结束：

请全体幼儿分成男女两部分，进行边朗诵边表演。

中班蝴蝶花教案篇5

教学目标：

1、通过对音乐的聆听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。

2、指导学生能准确有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。

3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣，开发学生感受音乐、表现音乐的能力。

教学重点：能够有感情的演唱歌曲。

教学难点：听辨歌曲中活泼与舒展的乐句，表现歌曲

教学过程：

播放歌曲《小燕子》，师生一起律动，体验歌曲意境。

一、创设情景激趣导入

1、导入

师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁愿意说说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等）

师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机和活力（多媒体课件同步显示美丽的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。

二、体验、感受音乐

1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象

师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播放音乐）

2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐）

师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（教师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（教师用双响筒伴奏）

设计意图：通过用不同声势动作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。

3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作

师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？

（教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句）

师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。）

设计意图：结合学生的生活经验，充分挖掘与调动学生的想象力和创造力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创造教学，加深学生对音乐形象的感受，激发学生学习的兴趣，而且为下面的音乐表现做铺垫。

三、揭示课题学习新歌

1、范唱

师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。

（学生轻晃身体，感受歌曲）

师：谁听清了发生了怎样有趣的事？

（学生回答）

2、出示蝴蝶花的图片

师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶花）

3、学唱歌曲

师：今天我们就来学习这首歌曲《蝴蝶花》

①出示歌篇

②按节奏读歌词

③找出时值最长的音符

④随琴默唱，身体轻轻晃动

⑤随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些）

⑥指导孩子用轻快、优美的声音演唱

⑦采用接龙方式演唱歌曲

⑧学生完整演唱

⑨随琴表演唱

⑩随歌曲动画音乐表演唱

设计意图：采用听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，引导学生在快乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼舒展乐句做铺垫。

4、深入体验

①听辨活泼和舒展的乐句

②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。

设计意图：引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培养学生的音乐感受能力

四、创造表现

师生共同参与音乐情景表演

设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注重学生个性化发展，增强创作、表演能力及学生的合作意识。

五、小结

师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。

设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩大学生的视野，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

播放《蝴蝶花》歌曲，孩子们走出教室。