教改教研心得体会5篇

时间:2022-09-18 17:06:29 分类:教师心得体会

完成心得体会的过程中小伙伴们需要思绪灵活,从不同层面出发我们能收获到更多的感悟,为此一定要写好心得体会,以下是心得范文网小编精心为您推荐的教改教研心得体会5篇,供大家参考。

教改教研心得体会5篇

教改教研心得体会篇1

记得一位教育家曾经说过这样一句话:“没有学不会的`孩子,只有教不好的教师。”看到这句话起初的时候我很气愤,我们做教师的,谁不希望自己的学生有出息,有哪个教师不希望自己的学生将来能成材,我们是在尽心尽力地教,可他们不学啊!有的时候真恨不得能代替他去学。但是看了《新课程背景下的有效课堂教学策略》书后,我的原有的观点在头脑中慢慢退去,为什么作者会这样写呢?原因很简单,因为学生不喜欢这位教师,所以他更不会去喜欢这位教师所教的课程。可是,孩子为什么不喜欢教师?我觉得应该有以下几方面的原因:

1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;受到不应有的干涉,或与家长、同学或教师发生矛盾等,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。

2、有的时候是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、有的时候是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、还有的是因为教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范,如有的教师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:“某某同学,请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”,好学生成了配角中的“主角”,而大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?所以他的成绩也不会好。

5、还有的课堂过于死板,气氛过于沉闷,激发不了学生学习的兴趣,这样他更不会去学了。

6、还有对学生的评价,评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。

教改教研心得体会篇2

本学期,从我校组织的教研活动中,我学到了许多上课的方法及技巧,下面就本学期参加教研活动的情况,谈谈我个人的一些体会:

1、注重集体教研的作用。

在本学期的教研活动中,就突出显示了集体教研的作用。课前我们小学语文组的老师和上课教师一起商量进行集体备课,然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案,再进行上课,语文组的老师听。课后,所有教师进行评课,指出本节课的得与失。由于是集体备课,每节课的教学效果非常好。

2、多媒体教学深入课堂,优化教学环境。

课中运用了多媒体教学手段,利用多媒体课件辅助教学,收到了良好的效果。特别是我们这些中年教师,不但在技术上有了进一步的学习,而且每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带来了生机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高,主动获取知识的意识提高了,课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果。

3、注重联系学生的生活实际。

生活中处处有语文,语文源于生活,体现语文的特点人文性、工具性。因此,在语文学教学中更应该让学生深入到生活实际,并在生活中学习语文。

在此次活动中的几节语文课,都能做到与生活实际相联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好,都体现了新课程的理念。如:低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际,更能激发学生的学习兴趣,对原有的教材进行了修改,选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入,一下子抓住了学生的好奇心,激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在培养学生在生活中学习语文的兴趣,感受语文在日常生活中的作用。努力培养学生巧妙学习身边的知识。

在今后的教研活动中,我还要从以下几个方面去努力做好:

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。

2、加强课后反思,记录自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验,以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活事例实际展开教学。牢固树立语文源于生活,理解语文的人文性和工具性。

教改教研心得体会篇3

新世纪迎来了新机遇和新挑战,我们也似乎一脚就跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代,憧憬着在新一轮的课改大潮中,能再掀波澜,与时俱进。我们更渴望在课改的试验田里撒下革故鼎新的种子,沐浴人文主义的光辉,在素质教育的土壤里孕育吐苗、拔节成长。让我们携起手来,形成合力,积极地参与到基础教育课程改革中。

教师,是课改的实施者,更是参与者。期待着老师们重新审视对职业角色的定位,把自己从“神坛”中请下来,能与生为善;把自己从“经验”中请出来,敢自以为非。期待着老师们探究性地研读新课标,来一场荡漾旧观念,催发新思潮的“头脑风暴”。期待着老师们正确地发掘其内涵,整合地理解其要义,变通地实践其要求,给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们在评价中不揭短、不挑刺,用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的孩子们,给出一个宽松、民主的学习氛围,成为孩子们可信赖的学习伙伴。期待着老师们来关注孩子们的学习方式,在教法上少一些墨守成规,多一些不拘一格;在课堂上少一些“话语霸权”,多一些百家争鸣……

学生是学习的主人。“书山有路‘捷’为径,学海无涯‘乐’作舟”。要求学生们掌握学习的规律和方法,事半功倍地学习,成为一个会学习的人。“学习融入生活中,素质成于习惯中”,要求学生们树立课内外联系、校内外沟通、学科间融合的大学习观,成为一个会实践的人。“横看成林侧成峰,远近高低各不同”。要求学生们能以自己独特的目光看事物,有独特的感受,敢于发表独特的见解,成为一个有主见的人。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。要求学生们在点滴积累中,学业如农园禾苗不见其长却日见其长,成为一个有学识的人。“熟读深思子自明”是一种自主学习,“青山正补墙头绿”是一种合作学习,“语不惊人死不休”是一种探究学习,要求学生们在自主、合作、探究学习中,成为一个有作为的人……

有一句话说得好:“这里〈课改〉没有正确的答案,但会留下我们共同探索的足迹。”愿今天的耕耘,为不久的明天编织一幅“喜看稻菽千重浪,倾听幼竹拔节声”的丰收图。

教改教研心得体会篇4

美术教研组在教科室的引领下,全体美术教师顺利完成了学期初的预定目标,取得了较为令人满意的成绩。现将本学期的美术教研工作总结如下:

一、基本情况概述

本学期我组成员以稳重、灵活、认真、扎实的工作态度,面对教学工作,加强学习,不断提高思想、业务素质。我们团结互助,互相取长补短,有很多收获。

二、教育教学方面

1、我们结合学校实际情况,制订了切实可行的工作计划,严格按学科课堂安全常规开展了丰富多彩的教学活动,发挥组内备课、教研优势,同科教师互相听课、评课,以有经验教师带新成员教师;调动美术教师教学及学生美术学习的积极性,提高美术教学效果。本学期一开始搞好教学,我们共同商议:如何讲?讲哪课?为备出精品课,每位教师主攻一个年级,(以“设计、应用”、“综合、探索”课为主),这样可在平行班讲,这样才能备问题、备需要、备知识、备技能、备风格、备心态、备方法、备时间、备课件等,我们狠下工夫,一人授课,全组共同上阵,准备教具。

2、我们仍在作业首页设计目录,体现学生的个性创意。在教科室的配合下,期末对一、二年级进行口试测验,三年级以上的学生进行笔试,以基础知识及绘画技能为主拟订试卷。增强学科重视意识,相信这是一笔艺术风景线。

3、在校本课程教学方面,学生作品更上一台阶,成功地展示在庆六一版面上。

三、存在的'问题,将完善作业的建议

1、教师还需加强基本功的练习。如三笔一画的练习。

2、严格要求个别学生带好学具,并爱护其作业本。预想定成长册大小的作业本,这样既省开支,又使作业美观。有待我们在下学年试用。

在校、教科室领导的关怀下,在宽松的工作环境里,多想多学多看多用多干,把美术教学工作更上新台阶,发挥美术教学特有魅力,使学生学习美术的兴趣日益高涨,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

教改教研心得体会篇5

学习了吴松年的有效教学理论,感受颇深,所谓“有效”,只要是通过教师的定向教学,学生能获得有效的知识积累,也就是说,学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的知识积累,也是无效或低效教学。

在以往的教学观念存在一些误区:

1、满堂灌的教学模式不可取

不少教师认为:只要多教、教细,就可以帮助学生减轻学习负担,就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好,也自感问心无愧。这种教学,由于把学生当成了存储知识的容器,尽管教师煞费苦心,但往往向学生:“灌”得越多,他们就越不愿意动脑筋,效果常常适得其反,尤其我们高中英语学科,到毕业时要求学生掌握3000多个单词和500多个固定搭配,记忆量相当大。盐中的特级教师朱俊校长曾经在一次英语骨干教师培训会上说:“学生要有一碗水,老师必须要有一桶水。你对这句话有什么看法?”我们各抒己见,最后她亮出自己的观点:只要这位教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生,那么这位教师就是成功的,他的教学就是有效的!

2、演技式教学不可取

在当前教学改革中,一些教师只重形式不重内容,常常搞一些花架子。比如,为追求师生互动,用问答式代替讲授式。这种演技式的课堂教学,实际上把学生当成了演戏的观众,其教学效果难以保证。目前在高中教学领域里面的优质课评选,很大程度上存在炫演技的问题,尤其音乐鉴赏的教学,比演技的成分很大,为了一些无味的追求,设计大量无效的内容。曾经听过一些音乐鉴赏的优质课,但凡是有些有效内容的,都不能入选,而内容甚少,形式花样的却总能一路领先。

3、题海战术需要谨慎

从音乐鉴赏的后期教学来看,总是需要大量的试题来巩固基础知识,但是很多的题重复的做,反复的变化,并不能有效的加强知识的拓展和能力的提高,浪费了学生的很多时间和精力。题海战术的确能在一定程度上提高学生的考分,但考试分数并不能等同于教学质量。因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率,更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格。教师为社会培养的不是“考生”而应是可持续发展的人才,即使一时能获得较高的考分,也并不是有效教学的体现。

打破传统观念,实现有效教学,我的体会是:

1、有效教学的意识及待提高

通过学习吴松年的有效教学理论,我对我的音乐鉴赏教学有了新认识。我觉得一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学,不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费,课堂上的无效是最大的无效。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西,怎样教学才是最有效,要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师。要钻研高效课堂理论及高效教学的实践,积极研究高效教学,借鉴经验,互相学习,加强交流,充分实现自己课堂上所有时间的有效性。

2、千锤百炼提高课堂效率

要实现教学的有效,一是在课堂教学的理念上,应明确教什么。我们应当围绕问题而教,而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生,不仅要关心学生的行为投入,还要关心学生的认知和情感投入。二是明确怎么教。师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法,只有引导学生实现由“学会”到“会学”,学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。三是如何实现高效的问题。我们应当加强集体教研,实现教学活动的有效性,减少各种虚拟教学行为和“正确的废话”,不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间,让课堂教学更加和谐有效,使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。

3、多交流多总结

一个教师要想搞好有效教学,除了要加强自身的努力实践总结外,还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。集体教研提问题,个体备课找差距,要学会反思自己和别人开展有效教学的经验交流,经常反思自己课堂的优势和问题的存在,不断改进,实现高效的最终目标。

我一直从事高中音乐教学工作,艺术教学是培养学生人文素养和创新精神、实践能力的一个重要载体,是帮助学生开阔视野、接触域外优秀文化,培养学生艺术欣赏能力的重要渠道。只有教师按照新课程理念要求,从关注学生终身发展的高度,不断优化课堂教学结构,积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围,就能达到事半功倍的教育教学效果。

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