通过心得体会，我们能够更好地认识自己的潜力和局限，优秀的心得体会是在实践中不断积累和总结的宝贵财富，心得范文网小编今天就为您带来了道法新课标心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。

道法新课标心得体会篇1

韩震教授站在世界格局大变化、中美大国关系以及实现中华民族伟大复兴的大背景下，从宏观角度对《义务教育道德与法治课程标准(20xx年版)》进行了解读。主要包括：

一、本次修订的主要背景和追求；

二、主要变化与突破；

三、课程性质与理念；

四、实施中的重点与难点；

五、教材的编写要求。

韩教授对新课标的主要变化与突破进行了深入浅出、为一线道法老师，尤其是兼职老师打开视野，明白承担道法课的课程意义与育人任务，使我受益匪浅。

一、新课程标准是顺应时代的要求

韩教授分析当前国际形势，让大家了解今天中国教育面临的时代背景，在解读新课标的背景与追求部分花了近一个小时时间，明确指出我们应培养担当民族复兴大任的时代新人，这是中国特色社会主义进入新时代的要求，是堪当民族复兴大任时代新人的经济社会高质量发展的要求，是国际竞争的'要求。了解了课标的追求，指明教学方向，让我们每一位道法老师深感肩上责任重大，少年强则国强，国强才有民安。在今后的教学中，我们要坚持价值导向，突出政治性，特别是党的领导，做好育人方向。

二、新课程标准是核心素养的落实

此次讲座，从凝练了五大核心素养、指向核心素养落实的课程目标、基于课程核心素养的结构化内容组织与设计、基于核心素养的作业质量标准、坚持素养导向的教学建议、基于核心素养的评价与考试命题六个方面解读了20xx版课标与20xx版的变化与突破，给老师们教学中实际的指导作用，为今后的教学工作答疑解惑。

道德与法治课程应立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合；以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。新课标是开展有效教学的指南，我们要精准细致研读，深刻领会课程理念，把握课程目标和课程内容，正确实施教、学、评策略，才能充分发挥道德与法治课程的育人功能。

有了专家提纲挈领的解读，我们对新教材的解读就会少了一份偏颇。在教学实践中，我们要不断地摸索，不断地反思，不断地总结，立德树人，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的绵薄之力！

道法新课标心得体会篇2

最近我认真研读了《义务教育道德与法治课程标准(20xx年版)》，同时观看了相关专业教授的视频解读，感悟挺多，收益不少。

道德与法治新课标的“新”主要体现在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。我认为新课程标准呈现了下列亮点值得关注:

一、新课标强化了课程立德树人的育人导向

新《道德与法治课程标准》旗帜鲜明地强调了课程性质:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的`有理想、有本领、有担当的时代，新人打下牢固的思想根基。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，道德与法治课程要精心引导和培育，扣好人生第一粒扣子。

二、一体化设计中小学《道德与法治》课程

道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础:遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。

三、有机融合多种因素，构建全新德育课程体系

新课程改革将小学原品德与生活、品德与社会合为“道德与法治”，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。

四、增强了操作性指导

中小学道德与法治课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学--评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。道德与法治是门有思想，有温度、有深度、有宽度、有故事、有趣味有色彩的课程，我们要把握好这门课程的灵魂和实质，真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人!

道法新课标心得体会篇3

人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。少年强则国强，少年智则国智，德法新思想教育要从孩子抓起。要理直气壮办好有知有味、有趣、有料的思政课，引导学生扣好人生第一粒扣子，更好地担当起为党育人、为国育才的使命。道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程。2022年7月27日至29日，我参加了沧县教育局组织的2022年暑期小学道德与法治《新课标》解读与课堂教学实施线上研修活动。活动中，我认真聆听了罗嫣才老师的《新课标导向下道德与法治课程怎样做增值评价》、钟守权老师的《新课标导向下思政课育人的独特性及教学策略》、孙静老师的《新课标导向下如何运用学业质量标准推进主题学习》、钟亚老师的《新课标导向下怎样落实思政课“八个相统一”要求》、王丽敏老师的《新课标导向下道德与法治课程培养学生核心素养的路径策略》等课程报告，老师们深入浅出的讲解，使我受益匪浅，从他们的讲解中汲取了很多新的知识和教学思路，也为他们透出的知识力量、教育艺术魅力所折服，为我今后学习新课标、课堂教学实施等提供了指导和帮助。

一、认识深化，促进了教学理念的提升

通过学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深入的认知，认识到课堂始终要以学生为中心。新课程要求教师要善于学习、广泛涉猎、深度汲取，合理利用教材中现有教育资源并合理扩充。在方法上讲究的是师生的互动、生生的互动。我认为，我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生积极参与。

二、素养强化，加大了教学方法的改进

新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。”新课标细化了培养目标，明确了道德与法治课程内容、学业质量，实施建议等。

学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。我们的课堂必须围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定每节课的教学目标，选择和组织课程内容开展教学实施。我们要充分发挥道德与法治学科的育人功能。贯彻五大核心发展理念，不断改变育人方式。

在新课改背景下，我们应当更关注学生在活动中的过程性能力的提升，而非以往的关注学业成果。以后的教学活动，我会更关注教材本身与孩子实际生活、所处环境、可能面临的问题以及解决问题的能力培养等几个方面。通过深入学习，我觉得我们思政教师的肩负重任、任重道远。

三、引导为先，明确了教学内容的丰富

学习中，各位老师积极贯彻落实“八个相统一”要求，提出具体教学建议。钟老师结合大量具体的课例进行了细致的讲述。教学目标的制订要超越三维目标，把促进学生的素养发展置于核心位置，制订彰显铸魂育人的教学目标。结合思政课的特点，在确立教学目标时，要旗帜鲜明地坚持正确的政治立场和正确的价值导向，引导学生知行合一。教学内容要体现时代发展的脉搏，及时跟进社会发展进程，引导学生了解社会生活中的现象，思考社会问题，增强责任感和使命感。同时，教学内容要密切联系学生生活实际，以学生喜闻乐见的方式呈现，增强教育的吸引力和感染力。教学要坚持主导性和主体性相统一的原则。教师既要把教学内容讲清楚讲透彻，也要注重启发学生，把说理教育与启发引导有机结合起来。教学要与社会实践活动相结合，丰富学生的实践体验。

四、学以致用，领悟了教学实践的真谛

在教学中，我们教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

总之，通过与专家近距离“对话”中，我深切地感受到小学道德与法治课教师心中要有大局观，要不断学习，提升教育素养和专业素养，做学生成长路上的领路人，争做立德树人的好老师。在今后的教学工作中，我会继续关注学生生活，认真践行核心素养，努力提升课堂效率，积极助力学生发展，让学生认识和学会要做对社会有用的人。

道法新课标心得体会篇4

20xx年4月21日，教育部正式公布义务教育课程标准，新课标将于今年秋季学期开始正式施行，下面谈一谈20xx版道德与法治学科的课程标准的几个特点。

一、目标明确。20xx版道德与法治学科课程标准完善了培养目标，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

二、价值引领。突出政治性，特别是坚持党的正确领导，思政课是立德树人的关键课程，初中道德与法治课就是初中阶段的思政课，它是一门综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。中国共产党是中国工人阶段的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义的本质特征。坚持党对一切工作的领导，是党和国家的'根本所在、命脉所在。是全国各族人民的利益所在、幸福所在，道德与法治课程标准充分反映了这些。

三、素养导向。学生核心素养是学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本次课程标准的修订工作围绕核心素养展开，突出素养导向，基于核心素养设定课程目标，选择和组织课程内容，开展教学实施，研制学业质量标准，变革评价与考试命题。

四、一体设计。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计。分为1-2、3-4、5-6、7-9四个学段，加强了“幼小衔接”“小初衔接”，统筹课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等各个部分内容，使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的适切性，把握课程深度、广度的变化。由表及里，由浅入深，实现螺旋上升式的发展。

五、教考一体。针对“要求”提出“学业““教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性。新版课标增强了学业质量标准和命题建议，在此基础上明确提出了素养立意的命题思想，这对我国义务教育阶段的学业评价工作尤其是考试命题工作产生重要影响。

道法新课标心得体会篇5

随着新课标的颁布，每一位老师都迫不及待的想要一窥究竟。虽然烈日炎炎，却抵挡不住老师们学习的似火热情。两天的深入学习，随着专家老师们的解读，逐渐揭开了新课标的神秘面纱。带着满满的收获，深感本次培训的理论之深，责任之重，目标之明。

新课标指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。”这一课程性质的明确，让作为一名道德与法治教师的我在有了一丝自豪的同时也有了更多的思考，我们的课程要培养什么样的人的？要让学生具有怎样的品质？随着学习的深入，对这些问题的答案也有了越来越清晰地理解，道德与法治课就是要提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的`有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

“道德与法治课程立足于发展学生核心素养”，专家老师们对“政治认同、道德修养，法制观念，健全人格，责任意识”这五个核心素养的定义和逐年段解读，让我们对核心素养有个更清晰地认识，让道德与法治的课堂有了更明晰的目标。

行远自迩，笃行不怠，两天的学习是个新的开始，是对新课程标准研究的开端。让我们心怀“铸魂育人”的初心，且学且思且行，用理论联系实际，将新课标的精神落到实处。