教案的设计应该充分考虑学生的学习特点和学习需求，有针对性的教案可以帮助教师更好地进行教学，以下是心得范文网小编精心为您推荐的家诗歌教案模板8篇，供大家参考。

家诗歌教案篇1

一、活动目标：

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌;

2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿得想象力和创造力;

二、活动准备：

1.背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园

2.图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小朋友

3.人手一份：纸和记号笔

三、活动过程：

1.图片导入

师：这幅图片上的是什么呢?(房子)

是的，我们小朋友和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今天呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫《家》，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌开始了。(朗诵诗歌)

2.请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么?(小朋友都听的很仔细，但是我们还是没有听完整，这次我们再来仔细地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音)

3.(原来我们漏掉了xx，小朋友的小耳朵很厉害)，现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。(请幼儿举手回答，引导xx是xx的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有幼儿)

4.师幼一起朗诵诗歌(教师指图引导幼儿一起说)

5.老师问，幼儿回答(老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)

6.仿编诗歌

(1)师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳，星星，月亮);树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主人入住呢?小朋友好好想一想，用纸和笔把它画下来。

(2)幼儿操作，老师巡视。

(3)让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么?(xx是xx的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。)

四、教师小结

今年小朋友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。

家诗歌教案篇2

?望岳》《登飞来峰》导学案

?目标导学】

1、熟练背诵、准确默写三首古诗。

2、理解诗歌描写的意境，把握诗歌表达的思想感情和情趣。

3、鉴赏两首古诗中的佳词妙句。

?自学质疑】

给下列加点字注音。

岱.宗()决眦.()千寻.()

填空。

⑴杜甫字，自号，巩县(今河南巩义)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。后世尊称为，杜甫与李白合称，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称。

⑵王安石字，号，北宋抚州临川人(今江西省东乡县上池村人)，中国历史上杰出的，唐宋八大家之一。传世文集有等。

解释下列加点的词语。

⑴造化钟.神??

⑵会当凌.绝顶

⑶飞来峰上千寻.塔

古诗文默写。

①《望岳》中描绘泰山巍峨高大的诗句是：，。

②《登飞来峰》中借景物描写来蕴含哲理的诗句是，。”

?合作探究】

⑴《望岳》这首诗描写了怎样的景象?表达了诗人什么情感?

⑵赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。

?登飞来峰?这首诗突出飞来峰怎样的特点?这样写的用意何在?

?反馈检测】

写出下面诗句的意思。(6分)

①造化钟神秀，阴阳割昏晓。

②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

阅读王安石《登飞来峰》这首诗，找出分析不当的一项()

首句紧扣诗题下笔，点明了地点，并用“千寻”二字言其高。

第二句通过听说鸡鸣时，在塔上可见到旭日东升的具体描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。

前两句在铺垫的基础上，诗人自然地流露出，不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高层的深刻哲理。

这是一首哲理诗，诗人用形象生动的语言从抽象的情境中自然提炼出深奥的哲理。

阅读下面这首诗，完成诗后习题。(7分)

?望岳》

[唐]杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

①这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的望字展开，热情赞美了泰山的气势和的景色。(2分)

②这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处?(2分)

③品析“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴涵的人生哲理。(3分)

?游山西村》导学案

陆游

?学习目标】

能够正确诵读、翻译词句。

理解诗中所叙写的内容，能用手语和书面语的形式说出诗的大意。

感悟诗的意境。

①若许：如果这样。

②闲乘月：有空闲时趁着月光前来。

⑩无时：没有一定的时间，即随时。叩(kòu)门：敲门。

?课前导学】

一、学法指导：学习古诗词，重在读。

译读——翻译字词

吟读——想象画面

品读——体悟情感

二、通过多种方式，了解陆游的有关资料。

三、解释下列词语：

腊酒：

足鸡豚(tún)：豚：足：

柳暗花明：

箫鼓：

追随：

春社：

古风存：

若许：

闲乘月：

无时：

叩(kòu)门：

三、翻译这首诗，并说出来。

四.朗读、背诵诗歌。

?课堂探究】

吟读诗句，结合适中的叙写内容，说一说：你从诗句中读出了诗人怎样的心情?

品读诗歌，结合诗人游山西材的所见所闻，展开想象，描绘诗人春日出游，在农家做客的经历。(写出村民的热情好客、优美的景物、淳朴的风土人情)草长莺飞，春光明媚。对于诗人陆游来说,这是一个美好日子……

在这样一个美好的春日，诗人在历经“山重水复”让人怀疑无路可走的困惑之后，却又“柳暗花明”，意外地欣赏到一番优美的风光。这是一种败中获胜、绝处逢生的喜悦，体现在诗中就是哪一句话?

生活中处处如此，当我们感到困惑时，总会突然见到希望。你能举出一两件这样的例子跟大家分享一下吗?

?课后练习】

一、阅读《游山西村》完成下面的练习。

写农村一片富足景象，农家朴实好客句子：。不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗

句：。描绘南宋农村风俗画的句

子：。对这首诗赏析有误的一项是：( ) 这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

?颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

二、阅读陆游的《游山西村》，按要求回答问题：

古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里?

颔联描写了怎样的情景?在现实生活中有何意义?

答：

尾联表达了诗人怎样的感情?

?己亥杂诗》导学案

一、学习目标

1、背诵全诗。

2、体会作者的思想感情。

二、自主学习

熟读全诗，思考下列内容。

1、走进作者

龚自珍，代，家，家，这首诗选自。

2、了解题目：

?己亥杂诗》是诗人辞官后的诗集，作于公元1839年，按干支纪年这年为己亥年，故称。这年作者因为厌恶仕途，辞官返杭，后因迎接家眷，又往返一次，在往返的途中，写了315首绝句。这里选的是第五首。

3、解释重点词语

浩荡：吟鞭：落红：

三、合作探究

1、这首诗中的离愁一词直接点明了诗人时的心境。“”一词则写出了愁思的无穷无尽。

2、你从前两句诗中读出诗人离京时怎样的心境?

3、请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”(翻译、修辞、情感三方面赏析)

四、巩固提高

1、许多离退休老人自发组织为社会公共事业服务，发挥自己的余热。我们热情歌颂他们：

，。

2、“落红不是无情物，化作春泥更护花”表明了诗人的志向，你从中受到什么启发呢?

山重水复：

?登幽州台歌》导学案参考答案：

?登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面?

作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。

“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨?

表现了诗人生不逢时的境遇，怀才不遇的苦闷心情。

3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用?

诗人想到宇宙浩大，个人渺小，更生不逢时，怀才不遇，内心无限感慨，涕泪纵横。“独”字，正是诗人寂寞、凄凉、苦闷的心境。

4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂;我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。

这首诗的主题是什么?

这首诗通过写登临幽州台的所见所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。

课堂练习：

一、按要求填写。

1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：前不见来者，后不见古人。

2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：独怆然而涕下。

3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是( c )

a、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。

b、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。

c、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。

d、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。

4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是( a )

a、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。

b、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。

c、第四句用一个“独”字，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。

d、后两句把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，是个人显得渺小孤寂，从而营造出一种苍茫孤独的意境。

家诗歌教案篇3

活动目标：

1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知：理解诗歌内容，感受春天的`美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

活动准备：

1、物质准备：

（1）教学课件《春雨》。

（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。

（3）磁带《春天在哪里》。

2、经验准备：幼儿对春雨有感性认识。

活动过程：

一、谜语揭题，直接导入主题。

猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？

三、观看课件，理解诗歌内容。

1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。

2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。

梨树？麦苗？小朋友？。。。（同上）

分段演示课件，并出示相应图片。

四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

3、结伴互读，读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵，认识诗歌结构。

1、认识首尾呼应的运用。

教师：诗歌中哪两句话是一样的？

介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。

2、认识诗歌中压韵的运用。

教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！

家诗歌教案篇4

活动名称：诗歌“绿色的世界”（小班）

活动要求：

1．帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。

2．引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行想象。

3．学习仿编诗歌句，体验创造的快乐。

教案准备：

1．教学用书——“绿色的世界”

2．绿色的眼镜，幼儿每人一副。

3．红、黄、兰色的玻璃纸。

教案过程：

（一）观看无色彩的图书——“绿色的世界”

1．图书上有什么？

2．这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？

3．我想了一个办法，请你们来看一看！

（老师戴上一幅绿色的眼镜）

4．请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？

5．请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

（二）欣赏诗歌——“绿色的世界”

（老师配乐朗诵）

提问：1。这首小诗说了什么？

2．绿色的世界都有些什么？

3．为什么一切都变成绿色的呢？

（三）学念诗歌——“绿色的世界”

让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。

（四）仿编诗歌句

提问：

1．如果你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？

家诗歌教案篇5

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、布娃娃和摇篮各一个；

2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

活动重难点：

重点：感知、理解诗歌优美的意境；

难点：根据诗歌的结构进行仿编。

活动过程：

1、创设情境。

（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”

（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？

（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、根据诗歌结构进行仿编。

（1）仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5、朗读诗歌《摇篮》

引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

活动反思：

?摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。

家诗歌教案篇6

教学目标：

1、识记作者、作品；

2、有感情地背诵诗文；

3、深刻理解诗歌内容与情感。

教学重点：

领悟诗人寄寓的豪迈情感。

教学过程：

一、导入

古诗是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，千百年来被人们广为传颂。从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古诗，它们都是写景抒情的佳作。诗人登山望海，赏花观鸟，咏春悲秋。我们学习这些诗歌时候要注意多朗读，朗读时要读准字音和节奏，现在先学习第一首《观沧海》

二、检查预习

1、《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。代表作有诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。

2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首乐府诗。（四言绝句）

三、作者简介（将课本下面注释有的划起来）

四、写作背景（ppt展现）

这首诗作于汉献帝十二年（公元207年）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓族和袁绍残部，消除了后患，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！

五、诗歌朗读（朗读指导）

1、听录音，把生字词标记注音，注意朗读的节奏、情感的变化。

2、生字词注音之后，全班齐读。

六、疏通文意，解释关键字词

1、沧：苍苍茫茫，这里指广阔辽远，看不见边际的大海；

2、临：到达；

3、碣石山：地名，在今天的河北昌黎；

4、何：程度副词，多么；

5、澹澹：水波荡漾的样子；

6、竦峙：高耸挺立。竦：高起；峙：挺立；

7、秋风萧瑟：秋风吹动草木发出的悲凉的声音。萧瑟：树叶被风吹动的声音。

（让生回答，全班齐读）

译文：

向东来到碣石山，并来观赏这广阔无垠的大海。

海水起伏摇荡，山岛高高挺立。

岛上树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。

秋风瑟瑟吹来，海上涌起巨大的波涛。

日月运行不息，好像在海涛中运行。

银河星光灿烂，好像是在海涛中闪烁发亮。

真是好极了，用这首诗歌来表达我的感受吧。

（全班齐读译文）

七、诗歌品析

1、全诗围绕哪个字展开来写的？第一句主要写了哪些内容？

明确：全诗以“观”字统领全篇，以下内容都由“观”字展开，写登山所见。

第一句主要写了“观海的地点和目的”。

2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实景的？哪些是想象？

明确：全诗共写了三层意思：

第一层：（开头两句）：叙事，交代了观海地点和目的，直陈其事，“观”字统领全篇。

第二层：（水何……涌起）：描写了大海的景象和山岛景象。——实景

问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？

（1）“水何澹澹，山岛竦峙”——总写全景，大海和山岛的景象；

（2）接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”一派生机勃勃。这两句是紧扣上句“山岛竦峙”展开的；

（3）下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，惊涛拍岸。

第三层：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，借助奇特的想象，来表现大海吞吐日月星辰的，体现了作者的气概。——虚景。是作者想象出来的。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。

八、诗意理解，写作特点

1、本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。

2、借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。

九、复习总结

?次北固山下》

教学用时

教学过程：

一、导入：

?观沧海》让我们感受到了曹操的豪迈情怀，现在我们一起去体会另一位诗人的浓浓乡思。

二、预读检查

?全唐诗》、王湾、唐、五、律

三、写作背景

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。

作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。

四、听录音朗读（注意节奏）

（齐读全诗）

五、诗句详解

漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。

潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。

夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上早春，旧年未过，新年已到。

家信已经传达到了哪里呢？希望北归的大雁帮我将家信捎回家乡。

（逐步引导生翻译，全班齐读原诗和译文）

六、思考回答问题

1、诗中描写了什么时节的哪些景物？表现出什么特点？

2、从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的？从哪句诗可以看出？

3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？

七、名句赏析

海日生残夜，江春入旧年

蕴含的哲理：

（1）红日驱走黑暗——————乐观向上

（2）春意驱走寒冷—————乐观积极

（3）新旧事物更替——————体现事物发展的普遍规律

八、主旨

诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。

家诗歌教案篇7

教学目标：

1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

教学重难点：

欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。

在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。

教学准备：

多媒体课件、图片若干、记录纸等。

教学过程：

一、引起兴趣：

1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢？请你来猜一猜。

幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。

二、故事欣赏播放课件（第一段）小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀？请你来猜一猜。（幼儿猜）小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的会害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？让我们来听听吧！

播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心？

提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？

小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。

提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？

小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。

导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的？

播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀？你们同意兔妈妈的说法吗？

小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。

猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢？

播放第四段故事里面谁变得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话？（幼儿学说妈妈的话）又是怎么做的？

小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦！

师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）

三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？（出示图片或当场简单记录）分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢？（每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍）小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

活动延伸：

请你和爸爸妈妈一起想想害怕的.时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。

教学反思：

从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也看出了重点。

活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。

教学亮点：

在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。

另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，所以在交流中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。教师也根据孩子的讨论，将克服害怕，变勇敢的方法进行梳理小结，对孩子来说，在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法，是对孩子已有经验的总结提升，实现了目标的达成。

幼儿百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

家诗歌教案篇8

活动目标：

1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。

3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。

活动准备：

1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

2、了解每位幼儿的特长，事先做一些准备和排练。

活动过程：

1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。

（1）、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？

（2）、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本领？

小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢？

2、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

（1）、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。

（2）、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。请幼儿认读一篇寓言故事。（自选）请幼儿上来当众讲一讲自己的优点。

（3）、展览幼儿的绘画作品。（各班贴在教室里的作品）

（4）、童话剧表演。将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。

（5）、请幼儿上来唱一首歌曲，让大家感受各种歌曲的不同风格。

（6）、请幼儿上来跳一段优美的舞蹈，让大家感受到舞蹈动作的优美。

（7）、表扬幼儿平时关心集体的行为，引起幼儿对其行为的赞扬。

（8）、进行系鞋带的比赛，通过竞赛的形式看到别人的优点。

（9）、诗歌朗诵，有表情地朗诵。

（10）、现场表演做操，看到别人的认真精神。

（11）、鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。（让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

（12）、看谁计算学得好，表演10以内的加减速算。

小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

3、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

（1）、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。

（2）、鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。