树教学反思优质5篇

时间:2024-06-02 16:03:57 分类:教师心得体会

为了写好教学反思,老师们需要结合以往的教学经验才能得到进步,通过写教学反思可以找到适合自己的教学方法,心得范文网小编今天就为您带来了树教学反思优质5篇,相信一定会对你有所帮助。

树教学反思优质5篇

树教学反思篇1

?雪孩子》是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。

学生按照要求进行了预习,我预设学生可能说不清文章讲了一件什么事?但没想到,在读了两遍课文之后,有的学生就能讲清楚:雪孩子为了救小白兔变成了一朵很美很美的白云。课文却读得很不流利,这说明学生的表达能力要强于朗读能力,原因就是在读明白故事情节之后,就懒得再读了。

为了再次激发起学生朗读的兴趣,学文时采用情景导入的方法:用多媒体课件创设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。学生观察后回答:看到什么景物?(天上下着纷纷扬扬的大雪,地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。)兔妈妈在堆什么?(堆雪孩子)这么漂亮的雪孩子你喜欢吗?(喜欢)不仅你们喜欢,小白兔也很喜欢,快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧!然后引导学生边读书边理解,在读中感悟雪孩子舍己救人的品质。课文结尾“他飞到了空中,成了一朵云,一朵很美很美的白云。”是学生理解的难点,从“很美很美”一词中体会到什么?有的.学生说:这朵白云很亮。“对,这种美是外在的。”学生从我的评价中马上反应过来:“这里的很美很美是说雪孩子救了小白兔心灵美。”这是我没想到的,没想到在我的点拨下学生能说出心灵美这个词语,我想这与学生入情入境的朗读是分不开的。

树教学反思篇2

?自我介绍》这节课的教学中,我深刻感受到:课常教常新,不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭经验教学,凭感觉教学,这是万万不行的!教学结束后,反思一下整个教学过程,觉得自己才是批判的第一对象。同时在如何创造和谐有效的课堂教学上也获得了颇多启示。首先,尊重、赏识、民主、文明地交流互动是创设和谐有效课堂的前提与保证。其次,还有诸多因素不容忽视。

一、情景的创设是和谐有效课堂的催化剂。

小学生的心理注定我们语文教师在课堂上要使出浑身解数,创设情景把孩子们的心牢牢抓住。阅读教学如此,口语交际,作文教学更是如此。生动有趣吸引人的情景会激发他们学习的欲望和好奇心,会让他们全身心地投入学习过程。

二、机智的教学语言是课堂教学环节的黏合剂。

智慧、机智的'过渡语言,客观、幽默、生动的评价语言等是有效地把各个教学环节统一在一起的黏合剂,使整个课堂是一个圆,一个不可分割的整体。

三、兴趣是和谐有效课堂的润滑剂。

活泼多样的教学方法,灵活多变的教学环节,丰富多彩的学习活动是激发兴趣的润滑剂。学生内心有需要才会有学习的动力,这样才会有有效的学习行动。我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教学计划,形式单一,学生没有学习激情,没有表达的欲望。我觉得应充分运用了各种方法,或当记者采访,或答记者问,或看录象与人交友等充分地调动了学生的表达欲望,这样的课堂学生的思维是自由的,灵活的,效果是有效的。

四、心态是和谐有效课堂的镇定剂。

急于求成的心态常常会让老师身不由己地去做喧宾夺主的傻事。我们都知道阅读教学是开展生生对话,师生对话,文本对话的过程。口语交际与作文教学又何尝不是呢。课堂中,学生才是主人,学习的主人。老师的教学设计,教学组织语言,课堂提的问题,采用的教学方法都是为促进学生发展服务的。可以说老师做的一切都是从学生出发。但是又不能包办代替。课标指出要让学生乐于写作,易于表达。我们老师能做的是什么?是引导,是启发,是鼓励,是激趣。但是,当学生的表达出现了问题,当课堂的效果与老师事先预设的大相径庭时,我们往往会着急。着急了就怕花时间,就会自己替而代之。

五、体验是和谐有效课堂的强心剂。

没有体验是没有作文可言。作文前要体验,在作文教学与口语交际过程中也要让学生有充分地体验。体验成功的喜悦,体验交流的快乐,体验评价的乐趣,体验尊重的美丽。

总之,要把发展学生语言,提高作文素养作为整个课堂实践的最终目标。我们要创造性地运用教材开展教学,不能让功利的作文教学思想阻挡我们前进的步伐。

树教学反思篇3

“平移”是生活中处处可见的现象,教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移,渗透生活中处处有数学的思想,还要使学生初步认识平移的实质,并会在方格纸上画出简单图形平移后的图形,《平移》教学反思。据此,在教学设计中我注意从学生的生活感知出发,通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。通过集体的探究活动来激发学生的思维,引导学生把学习过的`数学知识回归到现实生活中去,培养学生的观察和思考兴趣。

教学的重点是初步认识平移现象,教学的难点是初步认、画平移后的图形。首先是创设情景从学生身边的现象出发,引入新课,让学生从感知中初步认识平移。其次是通过学生的集体讨论和探究。在对平移初步认识的基础,归纳平移的两大特点,即平移的方向和距离。

在教学中,我注意到学生在画平移后的图形很难,不知道怎么数,我就让学生把原图上的各点作为原点0,再看要求平移几格往后数出几格,找出新的点,再把找出的各个点连成线就成了平移后的图了。由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探究和思考,并引导学生充分进行讨论,在方格纸上加以联系,从而突出重点,突破难点。

总结不足之处,在学生合作后,应多联系生活中的实际,用学生身边可以利用的资源进一步让学生感知平移。让学生亲自走一走、练一练,并找到学生容易接受的、身边的实例感受生活中的平移,让他们真真切切地感受到:数学就在生活中。从而激发他们应用数学的意识,体现了学有价值的数学新理念。这样效果会更佳。

树教学反思篇4

?成语故事三则》课文中的“滥竽充数”故事中,最后写到“南郭先生只好逃走了。”在“画龙点睛”的故事中“张僧繇只好提起笔来,轻轻一点。”两个“只好”让我顿生灵感,我通过让学生反复朗读,从而体味其中的感情。学生结合课文讲出了很多让我意想不到的答案。在“滥竽充数”中的答案为:

1、南郭先生很无奈。

2、为南郭先生感到一丝悲哀,因为他失去了工作,因为他不学无术。

3、南郭先生应该很幸运,竟然蒙混了这么长的时间,还得到了俸禄。

4、感到好笑,这样的结果南郭先生肯定也知道这是迟早的事情,“充数”总是要露出马脚的。

5、感到可耻,对这样的人我们不能有丝毫的同情心,只有这样他才能痛改前非。

同学们带着各自的感悟读这句话各有趣味。在“画龙点睛”中的答案为:

1、有种被逼无奈的感情。

2、“只好”和“轻轻一点”相互对比,突出了张僧繇那种胸有成竹的感觉。

3、不被人理解,也许他为自己找不到知音而难过吧!

然后我又让学生分别表演这两句话,同学们表演得惟妙惟肖,也许这是源自我们深刻把握了人物的内心而取得的效果吧!

(后语:文本的把握要找到锲入点,从而去挖掘文本深刻的内涵;让文本体现本真的价值的同时,超越文本往往需要我们更多的付出和努力。)

树教学反思篇5

新课标教学模式倡导学生自学与练习结合,在讨论与运用中巩固知识点、强化理解,以好带差,以达到“堂堂清”的目的。《感觉器官——视觉的形成》这节课知识点多,内容与生活联系紧密,所以我想试试学生自学能否达到预期目的。

在《感觉器官——视觉的形成》这节课的教学中,我先指导学生讨论“照相机的构造原理”,结合课本眼球构造的彩图,找出二者相似之处,分组交流并补充、纠正。在此基础上让学生以考查的形式,自主完成有关眼球结构功能的习题。此时,班级80%的学生能快速达到要求。在后两分钟学生交替检查时,学生相互批改纠正,慢的学生也在参与中得到知识巩固。

接下来的“视觉如何形成”是教学难点,我这次不再用先讲再练的'模式,直接给学生5分钟时间看书讨论,然后出示设计好的习题以竞赛的形式抢答。学生反应非常踊跃,把由浅到深的填空题解决得很精彩。最后,小节本节课内容时,我让差一些的学生把知识点连贯起来加以复述、总结,让能力强的学生分析实际应用,学生对本节课内容就很清楚了。

通过《感觉器官——视觉的形成》这节课的尝试,我自己觉得上课不那么累了,学生也觉得难学的、繁杂知识变得简单了,所以课后练习更得心应手。教学反思

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