老房子教案反思6篇

时间:2024-06-12 17:02:00 分类:教师心得体会

通过准备好教案可以提高我们的教学声誉和职业发展,一份详细的教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果,以下是心得范文网小编精心为您推荐的老房子教案反思6篇,供大家参考。

老房子教案反思6篇

老房子教案反思篇1

设计意图:

最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣,各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象,孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子,孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪,周边的环境也无不体现出新时代的样式,可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状,所以设计了这个活动,让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。

活动目标:

1.让幼儿根据小动物们的要求,设计出有趣的房子。

2.培养幼儿的想像力、创造力。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的动手能力。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。

2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。

活动过程:一.导入活动,激起幼儿兴趣,引出课题“房子”

1.老师:小朋友,今天咱们班来了几位小客人,你们看,是谁?

幼儿:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

2.老师:咦,你们到我们班来有什么事吗?

小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说:“前几天又是刮风又是下雨,我们的房子坏了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?

二、引导幼儿讲述房子特征

1.老师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?

师模仿小动物的声音说:

小兔:小朋友,你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。

蝴蝶:我最喜欢闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。

小松鼠:我喜欢到松树上采果子,我想要一座树房子。

大象:我最喜欢去旅行,我想带上一座跟我去旅行的房子。

2.老师:小朋友,你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样,小动物们你们也别着急啊,我们班的小朋友可热心了,都会帮助你们设计房子的,你们先休息一下吧。

3.老师提问:刚才,小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样 (尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。

(用同样的'提问方法引导幼儿说出:小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子)

三、幼儿绘画,教师巡回辅导。

四.请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。

五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。

活动反思:

本活动符合孩子的年龄特征,能够很好的激发孩子的兴趣,而且给予孩子是一个富有创造力的空间,能够让孩子很好的发挥自己.但是活动中要求问小动物问题,要求孩子根据它们的要求来设计房子,本是个很好的念头,但在执行的时候,是否考虑有一定的难度.老师提供的动物是否过多?

老房子教案反思篇2

活动目标

1、丰富幼儿的色彩观,提高其绘画水平。

2、在线条结构的房子上进行涂色,色彩搭配美观。

活动准备

1、课件:图片-洋房

2、涂色-房屋

活动过程

1.出示图片—洋房

与幼儿一同观察并分析结构,以及色彩的搭配。

2.指导幼儿学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色,

重点示范色彩渐变。

3.幼儿动手作画,教师巡回指导

纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。

指导幼儿在涂背景色的时候将油画棒压平,按照一个方向进行涂色。

最后可以再完整的勾画一遍轮廓,使画面更清晰。

4.房屋博览会

幼儿作品展览,探讨那座房子漂亮,说说理由。

5.表扬幼儿在作画过程中的良好习惯,对完成较好的作品进行适当点评。

教学反思

本主题的活动我们先通过让幼儿从认识冬天特有的环境入手,带领幼儿到户外体验,利用园内及社区的自然资源,引导幼儿多方位地感知冬季的季节特征,我们通过组织幼儿观察冬天的天气、动物、植物、人物等的变化,启发幼儿感知冬天天气,让幼儿体验冬天的美丽。

老房子教案反思篇3

活动目标:

1、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

2、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

幼儿故事ppt

活动过程:

一、出示动物,引发幼儿思考。

以图文结合的形式出示动物:黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。

师:这些小动物你认识吗?都有谁?

二、讲述故事前部分,引发思考并为小动物设计房子。

(一)讲述故事的第一段,引发思考。

市长想盖一座全新的动物园,他找来建筑师王小小,要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

引导语:如果你是王小小,你会为小动物设计一座怎么样的房子?

(二)理解故事:

(1)师:设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?

(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?

金丝笼里的黄莺,说:“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?(请幼儿猜测,并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?

松鼠说:盖在树洞里最好。熊说:要盖在山洞里。狮子说:草原上的房子才是最棒的。鱼说:好房子当然要盖在水里咯。田鼠说:房子要盖在地底下才安全啦。

(三)先鼓励幼儿交流,然后进行绘画。

师:那么你觉得,王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?如果现在请你来做小建筑师,你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

师:现在请小朋友们合作,我们分为六组,六个人一组,每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子,要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

提出要求:

1、比一比哪组画的又快又好。

2、画完以后就放在桌子上,请小朋友轻轻的坐回来。

(四)幼儿作画,师来回巡视指导。

(五)引导幼儿用完整语句讲述

1、师:谁来介绍一下你们组设计的房子?

2、为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

师:对了,每只小动物生活的地方不一样,他们的生活习性不一样,所以,他们住的房子也是不一样的。

三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验,进行谈话。

(过渡语)刚刚呢,我们看过了小朋友们的设计的房子,认为适合小动物生活的房子,才是最漂亮的.房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想,终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。

1、咦,王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

2、小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

过渡句:小动物们认为适合自己住的,只要住着舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子,我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?

师小结:是的,从今天起,我们要保护环境,爱护树木,让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

活动延伸:

在接下来的区域活动中,我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。

活动反思:

一、抓重点字词,感悟朗读。

在引导学生朗读第一句时,先请学生自己读一读,想想第一句写了农村房子的什么?

引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大,很宽敞。接着老师读这一句,读的时候改成青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗。让学生对比听一听,感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语,既培养听的能力,比较的能力,更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

二、从读到认学习生字

在学习生字时让学生先读会本课生字,接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。

三、不足与缺陷

在指导识字时,没有组织好课堂纪律,学生注意力不够集中,对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正,清楚。

老房子教案反思篇4

活动目标:

1、理解故事情节、人物形象与主题,表现大自然美景的清新画面。

2、学习象声词,尝试模仿自然界的一些声响。

3、培养幼儿团结友爱互助的品质。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动重点:

理解故事的主要情节,学习象声词。

活动难点:

模仿自然界的声响,如风声、海浪声、马蹄声等,喜欢大自然。

活动准备:

ppt、图书【幼儿园ppt课件制作】。

活动过程:

1、谈话:和幼儿讨论有关房子的话题。

(1)小朋友我们平时住在怎样的房子里?(我们住的房子很漂亮!那我们的.房子会动吗?)

(2)今天老师带来了一个有趣的故事:会动的房子。(出示题目,幼儿跟读)

(3)咦,房子怎么会动呢?让我们一起走进这个故事吧。(师讲述故事)

2、观看ppt,看图讲述,帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1)出示图1。

①、提问:你们看这是谁呢?小松鼠住在哪里?住在树上的的小松鼠在想什么呢?(小松鼠在树上住腻了,他想在地上建一座房子。)

②我们把小松鼠说的话读一遍。

(2)出示图2。

提问:现在有什么变化呢?(房子造好了。)小松鼠把房子造在哪呢?(到底造在哪,我们继续往下看。)房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。(我们陪小松鼠睡觉吧。)

(3)出示图3,播放风声。

①提问:第一天早上,小松鼠醒来听到了什么?房子发生了奇怪的事情,是什么呢?房子跑到什么地方?(山脚下)

②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

(4)出示图片4

①提问:第二天早上,小松鼠醒来,奇怪的事又发生了,你们猜猜是什么呢?

②出示图4,播放海浪声。

小松鼠听到了什么?

这次房子跑到什么地方?(大海边)

播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

(5)出示图片5

①现在小朋友们猜猜,第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了?

②出示图5,播放马蹄声。听,什么声音?这次房子跑到什么地方?

③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

这时小松鼠高兴吗?学习词语:手舞足蹈。

小松鼠的房子为什么一会在山脚下,一会在大海边,一会又在大草原上呢?

现在我们看看是不是和你们想的一样呢?

(6)出示图片6

出示图6。乌龟会说什么呢?幼儿学乌龟说话。

这时候小松鼠知道什么了?那他会怎么样?学习词语:惭愧

小松鼠会对乌龟说什么?幼儿学小松鼠说话。

小朋友无论做什么事情可都要认真,不能学小松鼠粗心大意哦。

乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢?

谁来告诉老师这个故事的名字呢?

3、在老师的帮助下,幼儿尝试完整讲述故事。

结合多媒体,让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。

4、游戏:"奇妙的声音"

小松鼠说大家都很认真,他想和大家玩声音游戏。老师放录音,你们猜猜是什么声音。

出示图3,播放风声。幼儿模仿声音。

出示图4,播放海浪声。幼儿模仿声音。

出示图5,播放马蹄声。幼儿模仿声音。

5、结束游戏:《找朋友》

小松鼠把房子造在乌龟背上,乌龟走到哪里,就把小松鼠带到哪里,还会带他去很多很多好玩的地方,找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去,我们也来找朋友吧!

教学反思:

?会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

老房子教案反思篇5

活动目标

1、在老师带领的游戏中,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。

2、培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。

3、培养幼儿与他人相处能力,适应能力,团结意识。

4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

活动准备

1、在场地上画好格子当作房子。

2、准备一个小沙包。

活动过程

1、热身

教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。

2、教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。

玩法:幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。

3、教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。

4、游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。

5、活动总结

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿,让幼儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比较安静的'幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

教学反思

幼儿在开展民间游戏活动时,对游戏充满了好奇感,十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限,少部分幼儿身体平衡掌握较差,在单腿跳中不能控制好自己的身体,经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况,教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿,除了用言语鼓励外,在他们行进的过程中,教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后,孩子对平衡能力掌握自如时,再加大难度,以达到游戏的要求。

老房子教案反思篇6

活动目标:

1、通过“魔术师”的游戏,学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

2、幼儿能够说出“这个字是什么结构,住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习,激发幼儿学习汉字的情感。

材料准备:

1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷

2、汉字左右,上下结构卡:左右,上下结构示范操作字卡2张,(教学时将字卡贴在对应房子的后面)。

3、字形标志结构卡每幼儿1个,发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡(注意不要用幼儿的小字卡)。

4、魔术师头饰,魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。

二、活动重点:幼儿将字卡放在相应的房子里。

三、活动难点:说出上下结构和左右结构。

四、活动内容:

一)游戏:魔术师的房子

1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场,边表演边朗诵儿歌,以吸引幼儿注意力。儿歌:“魔术师的房子有两间,分上下,分两边。汉字娃娃变变变,回到家里真方便。”

2、小朋友我是魔术师,我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说:“变变变”,变出一个“口”字,又变出一个“八”字,运用这“口”和“八”左右,上下的不同摆法,变出“叭”和“只”两个字。同样方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。(初步让幼儿感受字的左右,上下结构。)

3、我啊,现在两间房子,一间房子有两个房间,另一间房子有两层楼,如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜,魔术师变来了什么汉字朋友?

4、魔术师说:“变变变”,出示一个字卡,“叭”,又变出另一字卡,“只”字,请幼儿认真观察一下,然后说一说,这两个字朋友是有什么地方是一样的,什么地方是不一样,(或它们是由哪两个字组成的?)好,现在我们先请“叭”回家,并说“请你回家”,让“叭”字住进左右结构字卡房里,并引导幼儿分析:为什么它住这间房呢?跟着又请“只”字,请“只”字回左右结构房,它发出难受呻吟的声音:“哎呀,我好辛苦啊!”逐一向幼儿提问:它为什么觉得难受,住得不舒服呢?(提示幼儿观察,分析字形结构,从而让幼儿自己说出它是上下结构,应住另一间上下结构房子)当“邑”字住进上下结构房子后,老师高兴地说:“啊!好舒服!不大不小,正合适!”

5、 老师小结:字形有上下,左右结构特点。

6、 魔术师说,你们看,我这个魔术箱可厉害,里面装有很多有趣的东西,想小朋友想不想知道是什么?魔术师故作神秘地说:“变变变”,变出一支铅笔,这是什么?“铅笔”好我们给他一个名字,出示“铅笔”的字卡,“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡,先请幼儿认读后,贴在黑板上,(老师说:看,我手上也有一间特别的房子,这一摆,它就是左右结构的两间房间的房子,这样一摆,又变成上下结构的两层楼房子 ,老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个,请幼儿上来黑板前看一看,摆一摆,该字宝宝应住在那间房子里。并说出:“这个字是左右结构,住两个房间的房子。或:这个字是上下结构,住两层的楼的房子。”

二)、结束。魔术师:刚才小朋友表现得真不错,都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说:谢谢你们了!这了奖励大家,我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。let ‘s go!跟着我,出发!(离场)

教学反思

从这小小的事例中我们可以看出:现在的孩子,语言发展是何等的重要,应怎样培养幼儿的语言表达能力呢?是我班幼儿的一个薄弱的地方,也是值得探索的地方。

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