泥玩具教案推荐8篇
我们编写教案需要考虑到学生的学习兴趣和学习动机，激发其学习激情，通过教案中的扩展性和延伸性设计，可以看出教师的教学思维和教学策略的巧妙运用，下面是心得范文网小编为您分享的泥玩具教案推荐8篇，感谢您的参阅。
泥玩具教案篇1
活动目标：
1、感受音乐欢快活泼的旋律，分辨乐曲中的.乐段、乐句，用动作表现音乐的变化和重复。
2、结合故事情节，根据乐曲中所表现的音乐性质，想象相应的动作。
3、体验随乐表演活动中，变化动作和控制协调动作带来的快乐情感。
活动准备：
1、参观过玩具店；
2、准备两个娃娃（爱丽思）、小木偶、小喇叭、公鸡图片各一个，反复记号一个。
活动过程：
一、韵律活动：杀鸡宰鸭。
教师带领幼儿随着音乐的节奏，欢快地演唱歌曲。
二、复习歌曲〈〈捏面人〉〉，唱好各种的延长音、初步唱出京味。
三、听音乐，区分乐曲结构。
1、边听音乐，边看教师随乐按故事情节摆图。
2、讨论：音乐什么时候是相同的。音乐开始谁在做什么？后来遇到了谁？音乐中间的过门像社呢们玩具……
3、认识重复记号11：14，边听音乐，边看教师随乐指图。
5、边听音乐，边举起右手跟着教师指图。
6、个别幼儿上来边听音乐边指图
四、创编表演动作。
1、爱丽思如何走走看看？小木偶怎样走路？小喇叭怎样吹号？
2、边听音乐，边与教师一起做动作。
五、分角色游戏。
1、教师扮演爱丽思、全体幼儿扮演玩具找空地方蹲下。爱丽思随乐走走看看时，玩具蹲下不动；木偶、喇叭等玩具音乐出门时，爱丽思在一旁为玩具们拍手。最后一个a段结束后，爱丽思与玩具们跳舞做游戏。大公鸡叫时，全体鸡叫时，全体玩具蹲下，爱丽思梦境消失。
2、1~2位幼儿同时扮演爱丽思，其余人均为玩具。（游戏1~2）
泥玩具教案篇2
活动目标
1、告知幼儿正确玩大型玩具的方法，感受玩大型玩具时的乐趣。
2、培养幼儿的观察能力与绘画能力，并提高幼儿的安全意识，知道保护自己。
活动准备
1、范画，一人一张画纸，记号笔，黑色水笔。
2、事先有玩大型玩具的经验。
活动过程
一、谈话引入。
师：“今天，我们玩了大型玩具，你们开不开心。”
幼：“开心”
师：“可是，老师发现在你们玩的时候，出现了很多不安全的问题，你们发现了吗?”
幼儿自由回答。
(挤来挤去，推来推去，抢玩具，打架，不按正确玩法玩等。)
二、出示范画，幼儿观察。
师：“观察图片，你看到了什么?”
幼：“有小朋友在打架，还有人摔跤了。”
师：“他们这样玩大型玩具对吗?”
幼：“不对。”
师：“那我们应该怎么玩?”
幼儿自由讨论。
三、幼儿绘画，教师巡回指导。
1、幼儿根据讨论的结果和自身的想法结合已有经验进行绘画创作。
2、幼儿巡回指导，及时指导个别能力弱的幼儿。
3、提醒幼儿绘画技巧与人物的特点。
四、作品展览
1、请个别幼儿向大家介绍作品内容、含义。
2、请幼儿互相欣赏作品。
3、请个别幼儿到其他班级宣传应该怎么正确玩大型玩具以及大型玩具的安全。
泥玩具教案篇3
活动意图：
幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。
活动目标：
1、观察画面内容，理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悦心情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：理解故事。
活动难点：乐于与好朋友交往。
活动准备：
ppt课件。
活动流程：
引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。
活动过程：
一、引起兴趣
老师今天请来了一个玩具朋友，你们看是谁呀？”（播放ppt图片一）他的名字叫玩具兵。
二、欣赏故事
（一）第一段
你们看，玩具兵怎么了？他为什么伤心了啊？
我们一起来看看，玩具兵为什么伤心了？他原来是谁的玩具啊？
小结：原来玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又伤心，只好到外面去找新朋友。
你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗？我们一起来看看吧！
（二）第二段
玩具兵来到了哪里呀？他看见了谁？
猜猜接下来会发生什么事呢？鱼有没有和他做好朋友？
小结：由于害怕，鱼儿逃走了，玩具兵可伤心了。
（三）第三段
这时，飞来一直白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。
白鹤把玩具兵带到了哪里呀？想干什么？
小结：白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。
玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话？现在有没有朋友？
小结：玩具兵有了朋友很开心。
三、完整欣赏，情感迁移
玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真开心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么样啊？
小结：我们都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本领，互相关心，和好朋友在一起真开心呀！
四、活动延伸
游戏《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本来是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又伤心，他只好到外面去找新朋友。
玩具兵来到了大河边，他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说：“鱼儿，鱼儿，做我的朋友好吗？”鱼儿都是一脸害怕的样子，逃散了。玩具兵可伤心难过了。
这时，飞来了一只正在寻找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发现那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”
玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的朋友，陪你们玩呀。”
白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友，他再也不生气不伤心了。
活动反思：
整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活经验，大胆表达，循序渐进，符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕捉他们在活动中发出的有价值的信息，及时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应该顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动成功。
不足之处：
在活动中，应进一步调整教育观念，给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。
总之，通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因为有了朋友你才能够躯干孤独，有了朋友你会有战胜困难的决心，朋友会与我们共同的进步。
泥玩具教案篇4
活动目标
1、了解玩具塞入器官的不良后果，指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。
2、知道发生意外是要去医院。
3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。、
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备
1、男孩木偶。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程1、谈话导入活动。
教师：（1）小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗？（2）明明也来玩串珠，发生了什么事呢？
3、教师操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
旁白：游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）（2）教师：明明玩串珠的时候发生了什么事？你们觉得明明这样做对吗？为什么？
4、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。
（1）教师：我们来看看后来怎么样了。珠子塞在耳朵里出不来了，老师赶紧把明明送到了哪里？医生是怎么做的？老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。
（2）教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
5、拓展幼儿经验。
（1）教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有非常重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小？什么东西比小珠子还小？它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。
（2）教师总结：教室里的小珠子、小插粒、小磁钉，家里的小纽扣、小橡皮都不能塞进我们的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉进去，一定要马上去医院请医生来帮助我们。家园共育家长应将家里的'细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。
活动反思
在这个环节可以发现有些小朋友知道的安全知识比较多，作为一个小班的幼儿但也知道一些常规安全知识。我又顺势引导着她们知道，当发生了意外要去医院找医生。
泥玩具教案篇5
活动目标：
1、能大胆的说出自己喜欢的玩具的名称、玩法。
2、学习用适当的语言表达自己的意思，并乐意与同伴分享自己的玩具。
3、有初步的分享意识。
活动准备：
1、幼儿自带一样自己喜欢的玩具。
2、教学挂图：《我喜欢的玩具》。
活动过程：
一、介绍玩具。
1、教师出示玩具车。
t：看，老师手里面的是什么呀？
t：对啦，老师带来的玩具是蓝色的小汽车，它是推着玩的。
t：小朋友们，今天你们也带来了自己喜欢的玩具，那谁来用刚才老师介绍的方式来介绍一下你带来的玩具呢？
2、幼儿介绍玩具，教师适当总结。
二、幼儿玩玩具并向同伴介绍自己的玩具。
1、t：小朋友们介绍的真好，我发现有很多的小朋友都想来介绍自己的玩具，现在小朋友们可以找一个空的地方，向同伴介绍下自己的玩具，介绍的时候要告诉你的好朋友你带来的是什么颜色的什么玩具，它是怎么玩的，好吗？
2、幼儿边玩边介绍自己的玩具，教师巡回观察，对个别胆小的幼儿进行指导，鼓励她大胆介绍。
3、教师请个别幼儿起来介绍，并加以总结，
三、看教学挂图，学习用适当的语言表达自己的意思，并乐意与同伴分享自己的玩具。
1、教师出示挂图。
t：冬冬和佳佳在抢玩具，佳佳哭了，他们为什么要抢玩具呢？
t：现在请小朋友们来棒棒他们想想办法让佳佳不哭，冬冬也能玩到玩具。
2、教师总结：你们的办法都很好，瞧，冬冬对佳佳说：请你借给我玩玩好吗？佳佳说：“好的”。两个就开心的一起玩了。
3、 t：小朋友们，当别人想玩你的玩具的时候你会怎么办呢？
四、活动结束。
t：你愿意将自己的玩具借给别人吗？你会怎么借呢?
泥玩具教案篇6
?玩具兵进行曲》教学设计
?教学内容】人教版 音乐教材第一册第一课《好朋友》 【教学目标】
1、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能用节奏乐器为乐曲伴奏。
2、过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表演的乐趣。
3、情感态度价值观：通过听赏《玩具兵进行曲》, 初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。
?教学重难点】
1、感知乐曲雄壮、活泼的情绪和其中的音色变化，想象乐曲所描绘的场景。
2、用节奏乐器为乐曲片段伴奏。
?教学过程】
一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）
3、教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。
4、认位训练：
?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。
二、导入：
1、谈话： 师：你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？谁愿意把梦境说给大家听？（生答）
2、讲故事
师：德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：“晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。
二、欣赏《玩具兵进行曲》
（一）初听全曲
1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律
2、师生共同讨论
（二）分段欣赏
1、节奏乐：（小乐队进行曲）
（1）出示节奏谱、全体拍击（单层次）
（2）每组拍一行、四组同时
（3）用节奏乐器敲击（双响筒、铃鼓、小铃、三角铁）
2、引子：
（1）师：听！这是谁向我们走来了？
（2）学生各抒己见
3、第一段：律动感受音乐情绪
（1）启发学生想象“有哪些玩具兵在游行？”
（2）跟着音乐表演——神气的玩具兵
4、第二段：以小组为单位的造型表演
（1）师：接下来玩具兵会干什么呢？
（2）游戏：——调皮的玩具兵
5、第三段：
（1）选小队长：各组讨论、推选
（2）队长带领自己小队游行
6、尾声：
（1）师：天亮了，小主人醒了，玩具兵怎样了？
（2）学生回答
（3）集体即兴表演——滑稽的玩具兵
（三）复听乐曲——玩具兵总动员
跟着音乐自由表演，进一步体验威武、雄壮、活泼的情绪
三、小结、下课
1、师：进行曲是一种以步伐节奏写成的音乐，最初是军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐。它的节奏鲜明、动作有力，使人精神振奋、斗志昂扬。
2、听音乐离室。
泥玩具教案篇7
?教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
?教学目标】
1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
?教学重、难点】 读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。
教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件
教学过程：
课前谈话：
一、回顾导入。
昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——
小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？
昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。（相机板书：多么喜欢）
二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。
1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。
2、请默读课文第2——13自然段。
还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。
师巡视、指导。
3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。
4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）
预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—
（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？
（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！
师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）
预设二：阿姨的话。（两句）
（1）引导读出真诚、同情和请求的语气，感受她的好心。
（2）还有哪句爱仪的话让你感动？体会眼圈为什么红了，引导“听着听着”，是一边听一边想慢慢被感动的，语速不能快。
（3）“多懂事的孩子呀！”读出真正被感动而发自内心的赞叹。（看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了——师引读）
预设三：妈妈的话。
（1）体会妈妈为什么叹气？叹着气说应该怎么读？指名读、齐读。
（2）师引读句子：是啊，妈妈有个懂事的孩子，懂得心疼妈妈，当他看到小汽车时，想到了——一二组齐读；当他想拥有小汽车时，想到了——三四组齐读。
也许，六一马上哪个就要到了，小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物，小兵会说——指名即兴发言。
小兵的'书包背了三年，已经很破旧了，妈妈一直想给小兵换个新的，可是小兵却说——
这次其中考试，小兵的语数都考了100分，妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励，他还是说——
师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？再读妈妈说的话。
自由读，指名读，点评：
师：我看到了一个难过而又自豪的妈妈！
让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈！
5、小结：是啊，这位妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲！孩子让我们感动，妈妈让我们感动，那位阿姨也让我们感动，让我们怀着这份感动再来读读这个部分。（自由练习读2-13自然段）
三、分角色朗读2-13自然段。
1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。
2、指名三个角色（小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。
3、引入情景进入角色：请问你是谁？你就是那位懂事的小男孩！对，你就是那位难过又欣慰的妈妈！……好，看来他们都已经进入了角色，咱们其他的小朋友现在就是公正的评委，看谁的朗读最打动你。
4、师生合作分角色朗读。
5、评委手势评价：
下面我们评委要履行自己的职责了——
被小男孩感动的同学，请扬起你的手，向他挥挥手！
被阿姨感动的同学，把你的大拇指送给她！
如果你也被妈妈感动了，请把你响亮的掌声送给她！
6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。
7、师：故事打动着我们，故事中的人物也给我们留下深刻的印象，现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来，分别送给他们！
四、学14-15自然段，拓展升华。
1、齐读最后两个自然段。
师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。
现在，谁再来给小女孩送上一个词？
2、续编故事结尾。
师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？
3、拓展升华。
盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？
指名说:
师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）
交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）
写给玩具柜台前的孩子
你的目光，
像晶莹的露珠。
你的心灵，
像芬芳的鲜花。
男孩，
让我们一起开始梦的旅程，
请不要拒绝，
梦中那一辆辆飞跑的汽车，
那是我们爱的祝福。
总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）
出示推荐课外阅读和名言。下课。
板书设计
24、玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
多么爱汽车———————————不买，只看看
懂事
爱
泥玩具教案篇8
活动目标：
1、喜欢玩具，练习按物体名称分类。
2、爱护玩具，学习整理、摆放玩具。
3、用“我喜欢”说一句话。
资源准备：
1、玩具王国：玩具分四组摆放在地上。
一组：乐器玩具二组：拼插玩具
三组：汽车玩具四组：积木玩具
2、大毛绒玩具一个、小礼帽一个。
玩具王国
积木
汽车
拼插
乐器
3、字卡：
4、区域架二个、玩具筐二个。
活动过程：
1、边说儿歌《小白兔》、《小花猫》边进活动室。
2、“欢迎来到玩具王国，你们可以选自己喜欢的玩具玩”。
3、放音乐，幼儿自由玩玩具，教师分组问幼儿玩的是什么玩具，怎样玩？
4、出示小叮当玩具：“小朋友，你们好！我是小叮当，这里的玩具你们喜欢吗？能告诉我你们喜欢什么玩具吗？”
“除了玩具你们还喜欢什么！”
5、讨论：与玩具一起玩时要注意什么？
6、交换玩具：你可以与同伴互相交换玩具玩（放音乐，换玩具玩）。
7、游戏《送玩具回家》。
在区域架和玩具筐上分别贴上字卡，请幼儿按玩具名称分类。
