天鹅舞教案6篇
只有制定详细的教案,才能确保课程内容的全面覆盖,认真准备教案,才能确保学生的学习不被打断,心得范文网小编今天就为您带来了天鹅舞教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
天鹅舞教案篇1
设计理念
充分体现学生的主体地位,各教学环节充分发挥学生的主体性,在课文的理解、朗读教学中抓住中心词,由中心词引出每段内容,并结合内容进行想象拓展,使学生获得美感体验,感受大自然的神奇和美丽。
教学目标
1绷榛钤擞醚的识字方法,认识本课的12个生字,正确书写8个生字,感受汉字的形体美。
2绷系上下文或生活实际,理解生字词的意思,感受大自然的神奇和美丽。
3蓖ü朗读,激发学生对天鹅湖,对祖国山河的热爱之情。
教学重点、难点
1币导学生自主认识本课的12个生字,会写8个生字。
2蓖ü朗读和图片及课件展示,让学生了解天鹅湖的`美景,激发学生对天鹅湖,对祖国山河的热爱之情。
教学准备
教师:本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣引入
1苯淌盒∨笥衙牵你们看过著名舞剧《天鹅湖》吗?那动听的音乐、优美的舞姿,曾使千千万万的人倾倒,特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运,更使人着迷和同情,非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方,有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊,经常聚居着许多天鹅,也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题,学生齐读。
2毕牒屠鲜σ黄鸬矫览龅男陆天鹅湖走走吗?请做好准备。
二、自主识字、读通课文
1毖生闭上眼睛,放《新疆好地方》的歌曲,老师范读课文。
2苯淌α私庋生初步感受后再让学生看书,勾出生字。
3苯柚拼音,以自己喜欢的读书方式自主学习生字,读通课文。
4笨火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。
提醒学生注意读准平舌音“zuì最”,翘舌音“shǎnɡ赏”。
三、学习生字、认真书写
1毖生自主分类记忆字形,比比谁记得最快。
复习记忆字形方法(加一加、换一换、减一减、多写几遍等等)。
2蹦闶窃趺醇亲≌庑┳值模堪涯愕暮冒旆ń樯芨同学们。
教师帮助学生区分形近字。
油()
由()
药()
约()
戏()
找()
蜂()
峰()
赏()
常()
3蹦隳苎〖父鲎约合不兜淖肿榇省⒘废八祷奥穑
鼓励学生大胆表达,训练口头表达能力。
4被嵴确、美观书写生字。
刚才同学们开动脑筋,记住了这些生字的音和形,那你能把这些生字写得更美吗?请学生仔细观察生字在田字格里的位置,注意字的部件搭配。请学生描红,感知汉字形体美(教师巡视,指导书写)。
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教师巡视,及时鼓励写得好的同学。
四、学习重点词语,理解课文
学习第一段
1毖生听教学录音,勾出不理解的词句。
2倍量挝模学生质疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。
3苯淌φ故究渭,天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。
4毖生交流感受并释疑。
5苯淌菏茄剑√於旌畔冰峰雪峰一片雪白,青松翠柏一片碧绿,再加上湖边五彩缤纷的野花,碧蓝色的湖水,这样的景色是多么——(美丽、多彩,让人陶醉……)这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”,再请学生练习说话(字幕显示这一段话)。
6比梦颐窃倮疵烂赖囟烈欢琳饩浠埃边想象着天鹅湖的美景。
字幕显示第一段第二句话,抽生读,它讲了天鹅湖的什么?
学习第二段
1毖生自主学习第二段,勾己喜欢的词语和句子。
2崩斫狻坝迫绘蚁贰薄ⅰ坝叛拧钡却视铩
3苯淌π幔在这优美的环境中,天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适,这就叫做“悠然”。
4比梦颐窃俣炼琳庖痪洌感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧(字幕显示这句话)。
5币导学生理解“优雅”。
6闭饫锏木吧的确优美动人,让我们再一次有感情地朗读全文吧!
五、想象画面,升华情感
1比绻来到这风景优雅的天鹅湖,你会说什么?(结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈)
2鼻氪蠹冶丈涎劬想象画面,再根据板书背诵全文。
3毙匆恍础⒒一画(选做一题)(教师放音乐)。
(1)可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。
(2)可以动笔画一画美丽的天鹅湖。
附:板书设计
新疆天鹅湖风光迷人、优雅天鹅悠然嬉戏
天鹅舞教案篇2
一、活动目标
感受钢琴、大提琴的不同音色特点,引导幼儿想象天鹅的形象,尝试用语言、舞蹈及图画的形式充分表达自己的想象。
二、活动准备
1.幼儿对天鹅在湖中游玩的情景有一定的生活经验。
2.《天鹅》课件。
3.录音机、磁带。
4.头饰、水草。
三、活动过程
(一)感受钢琴、大提琴的音色特点
t:今天有两位优雅、美丽的朋友来做客,他们是谁?(出示天鹅ppt,引出主题
t:美丽的天鹅在很美的音乐声中干什么呢?我们听一听。(初步听赏音乐)
t:感觉怎么样?天鹅在干什么?(再次听赏,引导幼儿想象并用语言表达)
t:(继续出示天鹅在碧波荡漾的湖面上浮游的高雅姿态)我们边欣赏天鹅优雅的姿态边听听优美的曲子里有哪两个乐器?(引导幼儿听辨大提琴和钢琴不同音色)
(二)天鹅的故事
t:听着音乐把美丽天鹅的`故事告诉别人。(再次听赏,鼓励幼儿听乐曲编简单的故事,例如:天气真好,太阳照耀在蓝蓝的湖面上,绿绿的水草在湖中飘动,一只白天鹅耷湖面上游泳等等,可与身边同伴交流。)
(三)听乐曲即兴朗诵——美丽的天鹅
t:我们听着音乐把自己编的故事告诉大家。(鼓励幼儿听着音乐讲述关于自编的天鹅故事,尝试配乐朗诵。)
(四)再次听赏音乐,动作表演。
t:我们把刚才说的关于天鹅的故事表演出来,可以和你的好朋友一起商量,选择道具。(再次听赏,鼓励幼儿用道具边听边表演,充分感受音乐美。)
(五)再次听赏音乐绘画表现
t:我们把天鹅的故事画下来。(听着音乐,将自己对乐曲的理解用绘画的形式表现。)
操作提示
老师事先可选择一些天鹅的图片或视频让幼儿观察,这样有利于欣赏乐曲时产生丰富的想象。老师准备道具让幼儿用动作表现乐曲,应根据班级基础进行,可直接全班一起也可先请个别幼儿表演再小组讨论再集体表演;重要的是人人参与,在愉快的情绪中感受表现音乐。
最后一部分绘画表现环节可放到延伸活动或者区角活动中完成,引导幼儿在画完之后向同伴讲述自己画的内容,相互交流。
天鹅舞教案篇3
[教学目标]
1 认识生字8个:啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿,书空啸字。理解词语呼啸、窟窿、胸脯、怔住。积累描写风的词语。
2 正确流利地朗读课文。
3 品词品句,体验朗读,训练表达。
4 体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神,激发学生热爱自然,爱护动物的情感。
[教学过程]
一、谈话激趣,揭示课题
1 播放媒体,看着这幅画面,你觉得天鹅怎么样?
2 今天,我们学习的故事会给你留下不一样的感受。
3 (板书:天鹅的故事)
4 齐读课题
说明:播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体,引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪,为后面的语文学习活动注入情感的因素,使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。
二、自读课文,初步感知
1 学生自读课文
要求:1)读准字音,读通课文。
2)思考:
课文讲述了在( )情况下,( )带领( )去( )结果( )的故事?
2 学生交流,梳理课文
(1)
板书:老天鹅
破冰
众天鹅
说明:通过自读课文,帮助学生读准字音、读通课文,通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。
三、朗读体验,品词品句
(一)体会第一次叫声
1 师:有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临(听风声)
(1)理解北风呼啸,书空啸
(2)积累描写寒风的词语。
2 寒潮降临,北风呼啸,天鹅的表现怎样?
3 出示:(一群天鹅落在湖面上,克鲁克哩!地啼叫着,)
4 指导朗读
说明:通过观看媒体,启发学生朗读感悟,思考想象,感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。
(二)体会第二次叫声
1 小组读课文,划出老天鹅与众天鹅的表现。
~~~~划出老天鹅怎么做的词。
____划出众天鹅怎么做的词。
2 交流:
(1)出示第3节课文内容
a 齐读
b 比较句子
突然,一只老天鹅腾空而起,它并没有飞走,而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。
突然,一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
c (理解胸脯)(板书:勇敢)
d 结果怎样?(看媒体)
e 齐读句子(只听得咯吱冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条,冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。)(理解窟窿)
(2)众天鹅怎么做?
(理解怔住)
3 这时众天鹅发出了怎样的叫声?
(1) 出示:(湖面上传来阵阵克鲁克哩克哩的叫声,)
(2) 自己读?
(3) 师生互读
(4) 齐读
说明:通过比较句子,抓住关键语言,腾空而起、像石头似的、用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面让学生反复朗读并亲自体验,使朗读理解紧密结合。
(三)体会第三次叫声
1 (板书:团结)导读,终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,所有的
2 此时,天鹅的叫声怎么样?
3 出示:(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面,天鹅们不时发出胜利的欢呼声:克鲁克哩克哩!)
4 自己读
5 指名读
6 齐读
7 出示:(天鹅不时发出胜利的欢呼声:克鲁克哩克哩!好像在说:。)(板书:脱险)
8 积累几个描写和风的词语
说明:利用本课教学资源,引发学生的想象,对学生进行有效的语言训练,促成学生语言素养的提升。
(四)整体朗读三次叫声
(五)齐读课文,说说感动的语句。
说明:让学生交流使自己感动的语句,把自己的理解通过有感情的朗读表达出来,催发了学生灵性的涌动,情感的升华。
四、拓展说话
你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么?
说明:拓展说话练习,使学生从课文到自我,从内容到情感,从语言到审美全方位地提高。
说明:
本课的教学目标以学生为本,从三个维度出发,让学生想象、理解和感悟,在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让学生因理解而叫,在教学中,抓住关键语言,让学生通过观看媒体、句子比较、亲自体验等方式,使朗读、感悟贯穿整个教学。通过启发学生研读课文,思考想象,揣摩天鹅三次克噜克哩叫声的不同含义,感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悦。使学生的学习积极性得以充分调动。
天鹅舞教案篇4
一、谈话揭题,激发兴趣。
这节课我们一同学习一个古老的寓言故事,故事的主人是谁呢?(生回答,师板书:天鹅、大虾、梭鱼)它们三个打算合伙拉一辆车,(板书:合伙,并引导学生换词理解)结果怎样呢?让我们赶快听听这个故事吧。
(利用课堂教学中的每一个契机进行识字,以力求识字、阅读、思维的整体推进。)
二、初读课文,自主识字,积累词语。
1.播放课文录音,学生边认真听,边仔细看课文。
2.自由读课文,找出自己不认识的字,并用自己喜欢的方式自学不认识的'字。
3.引导学生结合课文内容和已有的生活经验,学习本课生字新词。出示字词,学生认读。
4.除了刚才我们学习的词语,你还从课文中积累了哪些词语,请同学们再次读课文,用横线画出来,并读一读。
5.同桌的两位同学选择自己喜欢的方法抽读生字,看哪一组的同学合作得最好。
6.识字游戏:老师以词语的形式抽生字(组词不与书相同),学生举出相应的生字卡片,并齐读。(师生合作,在游戏中识字,在识字中积累词语)
三、细读课文,理解寓意。
1.四人小组读课文,讨论:它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?
2.集体交流
3.它们三个尽管合伙拉车,但由于不合作,大车至今未动分毫。提问:那怎么才能让大车跑起来呢?
(通过导语巧妙地帮学生区分了"合伙"与"合作"的词义。又通过问题的拓展再一次从正面向学生说明合作之必要。)
4.小小的寓言故事,却告诉我们这么深刻的道理,就让我们再来读读这个故事。大家比一比谁读得好。
四、联系实际,拓展延伸。
在我们的生活和学习中有没有需要合作才能干好的事呢?请大家谈一谈。
天鹅舞教案篇5
目的要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢果断、团结拼搏的精神。
3、充分展开想象,浮现天鹅破冰的场面,培养学生观察能力和语言表达能力。
重点难点:
抓住重点词句,体会文章的内在思想。
课时安排:
2课时
教学过程:
第 一 课 时
一、谈话引入,自主质疑。
1、同学们,你们喜欢听故事吗?你们听过有关天鹅的故事吗?
2、揭示课题,齐读。你想了解什么?
3、学生质疑。(天鹅会有什么故事?等)
二、初读课文,抓住重点。
1、自由读课文,提出要求:
(1)读准字词,读通句子,想象每个自然段的内容。
(2)课文讲了一个关于天鹅的什么故事?是谁说的?故事中给你印象最深的在什么地方?
2、检查自读情况:
(1) 出示生字词读一读,纠正读音。
落座 塌陷 顽强 一无所获
扫兴 扩大 颤动 腾空而起
(2) 回答提出的问题。(大概内容即可)
板书:原因、经过、结果
三、细读课文,领悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里?(5、6小节)
2、学生细读课文4、5、6小节,为什么觉得印象深?
找出你感兴趣的段落来读一读,并说说自己的理解。
3、小组讨论自己的见解。
4、全班交流:
(1)第五小节的段落理解:
①什么叫腾空而起?你所见过一般在什么情况下会腾空而起?
②老天鹅是在什么情况下出现这一举动的?(带学第4小节)
③你对老天鹅这一举动有着哪些认识?(勇敢、果断)
④老天鹅为什么像石头?跟前面的动作有什么联系?(因果关系)让你感受到什么?(朗读此句话,领悟老天鹅用力之重。)
⑤冰会有什么变化呢?找出冰变化的句子。颤动了多少次?你是怎么知道的?从中你了解到了什么?裂了吗?(了解省略号的`内容后加以朗读)
(2)第六小节的段落理解:
①你领悟到了什么?
a、 这位顽强的破冰勇士在慢慢地扩大。
破冰勇士指谁?说明了什么?(老天鹅不怕疼痛,不怕牺牲)
b、 想象天鹅破冰的场面,仿佛听到了什么?
看图描述,根据天鹅的表现发挥想象,描述具体。
②破冰壮举该怎么读?热闹的场面该怎么读?
③看了图,你想说什么?
四、课堂总结,指导写字。
1、本节课,我们重点了解了什么?你懂得了什么?
2、哪些字要注意?
俄 斯 杰 脆 瞪 塌 扩
五、布置作业,促进内化。
1、抄词。
2、组词。
瞪( ) 斯( ) 鹅( ) 塌( )
澄( ) 期( ) 俄( ) 蹋( )
3、根据提供的开头,将天鹅破冰的热闹场面写具体。
在老天鹅的带动下,百十来只天鹅都投入了破冰战斗。你看,它们干得
附板书设计:
7 天 鹅 的 故 事
发生 冰封湖面
破冰 发展 重重扑打 勇敢果断
继续扑打 团结拼搏
结果 冰破了
天鹅舞教案篇6
活动目标:
1、学习儿歌,学认字词寒冷冬天受伤脖子双,并能用"双"组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
活动构思:小朋友马上要上小学了,在生活中肯定会遇到在帮助的情况,怎样帮别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备:大范例(要学的新字词用红色的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)
活动过程:
一、开始部分
复习已学过的字词(游戏神秘袋)
师:神秘袋真奇妙,里面的东西要不要?
幼:要(老师用手从口袋里摸出东西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以达到复习已学的字词目的)
二、基本部分
1、欣赏儿歌,引入课题。
提问:儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)
它怎么了?(翅膀受伤了,很孤单)
小朋友怎样帮助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)
那你怎么样帮助天鹅呢?
小朋友讨论,个别回答,老师小结。
2、出示大范例,学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝,告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
a、出示体现能冬天的图片,请幼儿说出图的特征,引出"冬天"。请幼儿说出冬天的.气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同,帮助幼儿理解字词,并学习"寒冷"。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
b、巩固字词
分男女小朋友比赛,一起认读黑板上的字卡上的字,请个别幼儿认读。游戏:小猴小猴真爱玩。
c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词,老师来回指导。
三、结束部分:老师小结