优秀的教学设计是让我们的课堂丰富有趣的前提，写教学设计可以确定学生的学习需要和学习目标，以下是心得范文网小编精心为您推荐的识字课教学设计7篇，供大家参考。

识字课教学设计篇1

教学目标：

1、认识本课11个生字，会写8个生字。

2、朗读、背诵。

3、培养学生爱学习的兴趣。

教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。

教学难点：学会用量词说话。

教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、出示课文挂图。认识事物：牛马鱼鸭……

说话：图上有___________________。

分析：学生所有量词。

2、交待学习量词任务。

二、自读儿歌。

1、要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、同桌互相检查。

三、学习儿歌中的生字。

1、自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。

2、检查生字学习情况。

四、读背儿歌。

1、同学互相读一读，背一背。

2、老师抽查。

3、指导背诵。

4、小组拉火车背诵比赛。

五、作业。

用“条”和“头”造句。

选字填空。

板书：识字7

一二三四五六七八九十……

头匹条只本枝张幅架个……

牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃…

第二课时

一、导入。

1、读生字上卡片。

2、交待学习书写8个生字的任务。

3、要求正确书写8个生字。

二、练习写字。

1、自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。

2、同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。

3、老师指导写“幅”字。

结构：

间架：左窄右宽。右边“一口田”注意宽窄安排，从上到下依次加宽。

4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。

三、学习正确使用量词。

1、判断下列说法是否正确。

一个牛。两个马。三个鱼。四个人。五个鸭蛋。

2、巩固儿歌中出现的量词。

3、同学互相考查量词运用。口头练习。

四、作业。

我会填：

一（）花一（）扇子一（）牛

一（）西瓜一（）小河一（）云

一（）树一（）船一（）衣服

识字课教学设计篇2

【教学目标】

１、会认“宜、层、尽”等１２个生字，会写“宜、实、色”等１０个字。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字和正确地朗读词语。

【课前教具准备】

１、自制字词卡片和课文插图。

２、学生收集关于秋天的词语。

３、自制的金色小星星。

【教学时数】

两课时。

【教学流程】

一、谈话激趣

同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！

出示课文插图，引导学生观察，谈感受。

二、自读

１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

３、利用生字卡片，小组内自主认读。

三、指读

１、教师范读，学生边看图边听。

２、分组练读，引导学生正确读词。

３、多种形式汇报读。

４、交流识字方法，引导学生说说自己是如何记忆生字的。

四、朗读

１、学生自由练读，要读得正确、读出美感。

２、小组练读，点评。

３、汇报读，看谁读得最美、最有感情。奖给金色小星星。

五、写字

１、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。

２、观察生字在田字格中的位置。

３、教师范写，学生点评。注意指导各部件的'占格位置。

４、学生临写，同桌互相点评。

六、拓展

秋天是收获的季节，把你们收集的关于秋天的词语，拿出来展示一下吧！

【教学反思】

本课中，我利用课文插图，引导学生观察，学生感受不深，如果利用课件展示秋天的不同美景，让学生观察，效果一定更好。

在识字环节中，为使学生的兴趣得以保持，我采用放手让学生自主识字的做法，并进行小组点评，力求创设课堂学习的积极气氛。

在阅读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学生反复的多种形式的朗读，使学生对词语读出感受和体会。并以奖给金色小星星这样的比赛形式促进学生朗读，学生兴趣较高。

在拓展环节中，我让学生展示他们收集的关于秋天的词语，学生完成较好。他们大部分是在与家长的合作下，共同查阅资料，或走进大自然去体会，去完成的。这样课内与课外的有机融合，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。

识字课教学设计篇3

一、借助图画，激情导入

1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）

2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天清晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳清晨是如何度过的？

3、有次序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。

二、诵读词串，认识事物

1、看图练说，在情境中认知

（1）指引学习第一行

①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）

问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）

小朋友真聪慧！出示：小鸟 闹钟

②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指引读准三拼音、后鼻音）

③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）

④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。

（2）指引学习第二行

①过渡：太阳公公张开了笑容，闹钟正在鸣响，小鸟欢乐地叫着，小朋友新的一天开端了。那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）

原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）

②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？

出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。

③出示：穿衣下床起早，大组赛读。

（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。

（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。

2、自主识字，在体验中获知

（1）指引学习第三、四行

①过渡：小朋友按期起床了，接着她还会做哪些事情呢？

指名说，相机出示相应的图片和词语。

刷牙洗脸早餐

上学升旗做操

②谁能读准这些词语呢？

学生自由认读。

③请同桌小朋友选择自己喜欢的方法学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演

反馈沟通，给学得好的同桌嘉奖各一颗“五角星”。

④这些虽然是我们每天要做的平常小事，但只要我们居心去体会，也能发现小事中也储藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一起去寻找快乐吧。

学生再读词语，以为快乐的多读几遍。

四、熟读韵语，指引积聚

1、自由尝试将词语连起来读，逐行指读。

2、小朋友们发现了吗？这些词儿虽然是一个一个的，可是你们连起来读呀，让人听起来感到很美，就像是一首小诗。所以，我们叫它“韵文”。

3、请生看图，齐读一遍。

4、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道是什么原因吗？

指出鸟、早、操的三字的红色韵母，原来它们都是ao，所以很押韵。

5、师配乐范读，告诉学生读好的秘诀：要边读边在头脑里放电影，想象自己每天清晨都是怎么过的。

6、同桌读，男女生读，开火车读。

7、竞赛读，进行表演。

8、齐读。

五、指引书写，评比展览

1、教学四种笔画及名称。

2、笔画描红。

3、进行评比、展览。

教学反思：

?识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语，提高了能力。

识字课教学设计篇4

教学目标：

1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”，理解它们的意思，并会正确、美观地书写。

2、进一步了解形声字的构字规律，知道形旁表义，声旁表音。

3、培养学生的识字能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

教学过程：

一、猜谜导入

1、过渡：我们先来玩个猜谜的游戏。

“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”（ 也 ）

2、“也”字娃娃通过转转盘交到了许多偏旁朋友，组成了很多新字，还记得吗？认读生字：地、他、池、驰。指名读

如果能给他们分别组个词语就更棒了，开火车读字组词。

二、转盘识字

1、看，谁来了？读好后鼻音。指名读。

今天我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘游戏好吗！

2、游戏之前，我们先认识几个偏旁朋友。谁来大声地喊出这些偏旁的名字、并说它跟什么有关。（教师板书6个）教学新偏旁

“忄”，这个叫竖心旁，它和我们的心有关，书写时要注意笔顺：一点左，一点右，一竖靠着小的点，指导书写。“目”也是个新偏旁，看，它和眼睛有关，我们有两只眼睛，所以别忘了里头要写两横。

小朋友真聪明，一下子就和６个偏旁交上了朋友。齐读：三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。

3、好啦，大转盘开始转动啦！老师边转边问：你看到“青”和谁交朋友了？谁来说？利用字盘组成：清、晴、睛、请、情、蜻。 （教师板书生字）

4、瞧！“青”和这些偏旁组成了6个新字，请小朋友看老师写拼音，认真拼一拼，读准每个字音。

谁来拼“清”，你发现了什么？我发现“青”加了三点水还读清，你能做小老师领大家读吗？谁来读“蜻”，青加虫字旁也还读蜻

这个要好好读了，谁来读“请”，你发现了什么？青加言字旁读请（手势第三声）声调发生了变化。

这个你来读“晴”，“青”加日字旁读晴。“青”加什么偏旁也读第二声？加了竖心旁也读“情”。

最后一个谁来大声读“睛”，指名读，齐读，你发现了什么？其他声母都是q，这个声母是j。

5、你能把这6个字准确地读给大家听吗？自己先练练，指名读。

仔细观察这几个字，它们有什么相同和不同的地方？

相同：都有个“青”字在里面，韵母都是ing。

不同：偏旁不同、意思不同、声调不同、声母不同。

教师小结：这6个字都是左右结构的字，它们都有个“青”字在里面，“青”就表示这个字的读音，叫声旁；三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示这些字的意思，叫形旁，这种字叫形声字。板书 。我们一起来读读这6个字。

6、这6个形声字看来小朋友都会读了，那课文中带有这些字的词语，你能把它们读准确吗？把书翻到81页《识字8》， （板书） 自己先练练，谁愿意来读。评价：你的声音真响亮，你把两个轻声也读对了。“ 事情 眼睛 ” 指名读。

看黑板读，边读边想你读懂了哪个词语的意思。

（1）清洁：对了，当地上脏了，我们怎么办？红领巾脏了怎么办？为了让我们的教室、红领巾变得更干净，劳动时我们用到了水，所以清字和水有关。

（2）晴天：在天气预报中，晴天用什么表示的？对，怪不得晴天的晴是日字旁。成语：雨过天晴。词卡

（3）眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”两个字都是目字旁，你观察得真仔细。像孙悟空一样有一双火眼金睛。词卡

（4）请坐：妈妈下班回来又累又渴，你能用“请”字对妈妈说句话吗？是啊，如果不说出来，妈妈怎么能感觉到你的关心呢？所以请是言字旁，它和语言、说话有关。“请”是个神奇的字，能给别人送去温暖，想一想生活中你还有什么时候用过请字？平时我们说话时要多用用“请”字，做一个有礼貌的孩子。

（5）事情：小朋友你会做哪些事情？看来我们班的小朋友都很能干，不过，我们做每件事都要用心去做，（描红：事情） 才能把事做好。 “情”除了事情还可以组什么词语？

（6）蜻蜓：“蜻蜓”是一种昆虫，所以“蜻蜓”两字都是虫字旁。你还知道“蜻蜓”的哪些知识？介绍蜻蜓知识。

7、通过刚才的学习，我们明白了这些词语的意思、还知道了这6个字的意思和它们的偏旁有关，我们再来一起读读这些字词。

小朋友学得真认真，老师教你们玩个游戏，请你们跟我一起做：一把枪、四个手指，换过来，边换边说：一枪打四个。课后可以和小伙伴进行比赛、比比谁换得快。这个游戏可以锻炼你手指和大脑的灵活性。

三、选字填空

1、看，太阳公公朝我们眯眯笑呢！你能看着图，从这6个字中选一个填在括号吗？选什么旁的什么字，为什么？谁来读读这句话？

2、天气这么好，老师带你们到池塘边去看一看，谁来选，说说理由。看池塘里的水多清啊，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚。谁来读。

3、小池塘这么美，小蜻蜓也忍不住飞来了，第一句话要填两个字，看谁最聪明。 （看图）

4、小青蛙也来了，谁来选，为什么？猜猜小青蛙会请谁来做客呢？这么多朋友都来做客，青蛙的心情真好呀！谁来快乐地读一读。

5、通过小朋友的努力，我们把今天学的六个字都正确地填到了句子里。齐读五句话。

6、小青蛙还给大家带来了一些词语，我们来进行抢答比赛，谁先举手老师就请谁读，读对了我们一起唱“呱呱”表扬他。

四、指导书写

过渡：看来我们班的小朋友也和“青”字家族的形声字交上了朋友，要想牢牢地记住它们，还得动手写一写。

1、仔细观察“情”字，怎样把它在田字格里写漂亮？教师范写。学生自己写一个。

2、我们再来写“晴”字，请小朋友先看清楚再自己在本子上写一个。

五、课堂总结

今天我们一起学习了《识字８》， 认识了“请 清 晴 情 蜻 睛”6个字，这6个字都有个“青”字在里面，“青”就表示字的读音叫声旁，三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示字的意思叫形旁，这种字叫形声字，“青”字家族的形声字还有很多呢！你瞧，感兴趣的小朋友可以课后自己想办法认识它们，给“青”找到更多的朋友。

识字课教学设计篇5

教学目标：

1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。

2、能区别形近字，巩固形声字。

3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。

4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。

5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。

教学过程：

一、揭示课题

师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！

出示：识字游戏7，指名读，齐读。

说明：

游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。

二、 游戏一：帮助熊宝宝找到自己的家

1．师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？

2．用音序查字法查“根”

表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？

小结：音序查字法的三步骤。

（1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。

（2）先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。

（3）在字典中查到这个字。

3．查“跨”、“瓦”、“燥”，开展比赛。

4．查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。

说明：

通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。

三、 游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。

1． 师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧：

出示“燥、操”

2． 师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，复习形声字的概念。

3． 同桌说说每组字的不同，再组词。

4． 交流反馈。

5． 课后整理还有哪些形近字并组词。

说明：

让同桌说时，教师要深入到学生中去，对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。

四、游戏三：给词语宝宝带路

1． 你们看，花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩，你能做它的引路人吗？

2． 师示范，生答

3． 同桌互问互答

4． 又来一朵花，师示范，生答。

5． 师生问答：轻轻地干什么？怎样地走？

6． 同桌互问互答。

7． “怎样的什么？怎样地干什么？”你还能说出一些吗？小小组内交流。

8． 班上交流。

说明：

通过师生互答，同桌互答，使学生乐于学习。

五、 游戏四：教鹦鹉学说话

1． 鹦鹉学说话，说了一半不会了，你能教它吗？

2． 学生说，对的表扬，错的马上纠正。

3． 开火车说。

说明：

这一环节的练习既要培养学生的观察力，又要检验学生的口头表达能力。教学时，教师要训练学生用规范的语句来表达，培养学生认真倾听他人发言的习惯。

六、写字

1． 读题，审题

2． 观察品字形结构的字，三个部分有什么不一样？

3． 写字，注意纠正写字姿势。

说明：

写字教学应从整体着眼，要让学生学会观察字体在田字格中的位置。要写好汉字，需要一双懂得美、欣赏美的眼睛。教师就需要在写字这一环节，渗透美的意识，培养学生具有一双敏锐的眼睛。写字要讲究质量，切忌贪多。

识字课教学设计篇6

第一课时

教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。

教学重点：能按笔顺描红。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、创设情景

1、看图提问，图上画的是什么地方呀？

2、你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？

二、指导看图，练习说话

1、谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）

沙滩：

贝壳：

脚丫：

2、那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）

3、你觉得大海美吗？为什么？

三、借助拼音，读准字音

1、在小组里自己轻声读读这些生字词。

2、指名读，正音。

3、齐读，边读边想像大海的美景。

四、学习生字，指导书写

1、齐读生字和新词。

2、重点指导书写“风”、“浪”。

3、学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：能按笔顺描红生字。

教具：录音机生字卡片

教学过程：

一、检查复习、巩固旧知

1、听写生字：沙、风。

2、用“风、沙、贝、浪”口头组词。

二、继续看图学文

1、出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）

2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？

3、大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）

5、红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？

6、自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。

三、诵读韵文

1、指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。

2、自由练习背诵。

3、学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？

四、学习生字词，指导书写

1、齐读生字词。

2、学写“渔”。

⑴认读，按笔顺提示说笔顺。

⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。

3、学写“晚”。

⑴认读，记忆字形。

⑵教师范写右边的“免”。

⑶学生描红。

板书：风、沙、贝、浪

教学后记：只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语，不能按笔顺描红。

第一课时

教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语，能按笔顺描红。

教学重点：能按笔顺描红。

教具：挂图生字卡片

教学过程：

一、创设情景

1、看图提问，图上画的是什么地方呀？

2、你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？

二、指导看图，练习说话

1、谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）

沙滩：

贝壳：

脚丫：

2、那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）

3、你觉得大海美吗？为什么？

三、借助拼音，读准字音

1、在小组里自己轻声读读这些生字词。

2、指名读，正音。

3、齐读，边读边想像大海的美景。

四、学习生字，指导书写

1、齐读生字和新词。

2、重点指导书写“风”、“浪”。

3、学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求：能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：能按笔顺描红生字。

教具：录音机生字卡片

教学过程：

一、检查复习、巩固旧知

1、听写生字：沙、风。

2、用“风、沙、贝、浪”口头组词。

二、继续看图学文

1、出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）

2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？

3、大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）

5、红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？

6、自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。

三、诵读韵文

1、指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。

2、自由练习背诵。

3、学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？

四、学习生字词，指导书写

1、齐读生字词。

2、学写“渔”。

⑴认读，按笔顺提示说笔顺。

⑵学生描红，注意左右结构，左窄右宽。

3、学写“晚”。

⑴认读，记忆字形。

⑵教师范写右边的“免”。

⑶学生描红。

板书：风、沙、贝、浪

识字课教学设计篇7

【课前准备】

１、教师：

多媒体课件，打印好的几组生字卡片。

２、学生：

找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。

【教学过程】 第一课时

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢去大自然中玩耍吗？今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。（播放课件。）

（哇! 学生情绪高涨。）

师：美吗？要是用语言描绘一下是什么样的呢？今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。

学生一边听着美妙和谐的音乐，一边欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好。

二、读课文

１、请同学们自由的读儿歌，遇到不认识的字从下面的图片中找到，可以把拼音工工整整的标在上面，如果还有不认识的字，就在下面打一个小“△”。

２、大家想办法解决打小三角的字的读音。（学生自己想办法解决，有的问同桌，有的看前面学过的生字，有的问老师。）

３、想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。（师读。）

４、现在有谁能像老师一样全读下来？（鼓励学生大胆地展示自己，同时也培养学生认真倾听的能力。）

（结果这几个学生读得不是很好。）

师：老师读得好吗？想不想像老师一样读好课文？

生：“想。”

师：老师为什么不看拼音就读得这么流利？告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。

学生先通过自主认生字，听老师读书，激发识生字、读课文的愿望。

三、小组合作，学习生字

１、请同学们看大屏幕，（出示本课要认的10个生词，其中要求认的字加拼音）其中加拼音的字就是我们本课要求认的字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。（生自由读。）

２、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音？为什么？（学生说完以后，再让领读。）

３、谁能再把刚才难读的字领读一遍？（让学生充分掌握字音，纠正难读生字的读音。）

学生齐读生字。

４、你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。）

５、现在，老师给各小组发生字卡片，看看哪个小组的小组长最有能力，既让本组组员都会认，又能组织好本组的学习不大吵大叫，过一会儿，小组比赛。

（教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。）

６、现在比赛，全读正确的小组并且声音洪亮的，老师要奖一颗★。

（出示大屏幕，屏幕显示全部打乱顺序的生字。）

哪一个小组先来读，开火车读。

７、小组齐读，女生读，男生读。

（在学习课文之前，先让学生掌握字音和字形，这样才能为流利地读儿歌打好基础。）

四、读儿歌，交流体会

１、生字认会了，就能像老师一样正确朗读了。（出示写有儿歌的课件）指名读，分组读，齐读，赛读，两两同桌互读，拍手。

２、我们一起来读最后三小节，你想说什么？

同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。

课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动休息中既背会了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学的目的就很容易达到了。

五、学写生字

１、（用大屏幕出示课文中要求会写的八个生字）我们先来把生字读一遍。

２、现在我们来练写两个：

“牢”：先观察，它的结构是怎样的？最关键的一笔在哪儿。（让学生说。）

师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。

好，大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。

“物”：观察，左边关键的一笔是什么？右边关键的一笔是什么？

练写。

３、用投影把写得好的展示给大家看：

（写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。）

第二课时

一、巩固认读生字

略。

二、写生字，批改

略。

三、背诵儿歌

略。

四、实践活动

以小组为单位，合作自编拍手歌。编好之后，读一读，演一演。教师再选择编的好的在全班表演。

【教学说明】

我在备课的时候，充分考虑到学生的年龄特点、学习兴趣、学习能力、认知水平等几个方面力求体现以下几点：

１、陶冶学生情操：

我们这个地区地处祖国的边陲，经济比较落后，属于工业城市，自然环境也不是很好，学生们很少能欣赏到美丽的景色，所以，在上课一开始，我就播放美丽大自然的几幅图片，并配上音乐，学生们全部瞪大了眼睛，发出“哇”的感叹声，有的学生说，我们要有这么美丽的环境该有多好! 然后通过学习节奏感很强的儿歌，使学生们在潜移默化之中受到了教育，知道保护环境、保护动物的重要性。情感态度和价值观的教学目标就达到了，这要比无休止的说教强很多。

２、低年级小组合作学习：

未来的世界是一个合作的世界，也是一个竞争的世界，所以，从小培养学生的合作意识、竞争意识是非常必要的。课程标准基本理念的第三条也明确指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学阶段，不同年级段的合作方式也有所不同。小学二年级，学生还没有进入到讨论交流的阶段，所以，自主、合作、探究的形式还处于最简单的雏形状态。首先，通过我的朗读示范，激起学生的模仿欲，使他们能够自主地去认、去读。其次，进行小组合作学习生字，以竞赛的形式培养学生的合作意识、竞争意识，从而改变了枯燥的认字方法。小组合作中，教师最难把握的就是课堂纪律，尤其是班容量大的一、二年级，针对这种情况，在布置小组合作学习的任务时，我特别强调“看看哪个小组的小组长最有能力，既让本组组员都会认字，又能组织好本组不大吵大叫”，这样，小组合作学习的目标达到了，又锻炼了学生的组织能力，还不用教师费口舌强调纪律，取得了很好的效果。