心得体会是我们在经历中的财富，让我们更加珍惜每一次机会，心得体会是我们在经历中的宝贵财富，让我们更加坚定自己的信念，下面是心得范文网小编为您分享的听线上讲座心得7篇，感谢您的参阅。

听线上讲座心得篇1

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。

师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。

在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表率，我们的'一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以教师应发挥教师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。

我曾经在一思想：“以身作则”、“言传身教”、“诲人不倦”，这样才是优秀教师所必须具备的师德啊!也应该认识到自己的不足之处，去纠正那些不太理想的地方，使自己尽量完美起来。

听线上讲座心得篇2

10月21日听完李妮老师的心理讲座，说的真好，我觉得很惭愧。今天刚刚停课一天，我就开始在抱怨。在群里要求核酸检测回复，只有几个人回复，然后给家长一个个打电话，催促去核酸检测。下午依然有几个家长没有回应，什么感受？我真的是很不耐烦了，很无语了。

现在想想，我们这些农村的家长们都在忙于生计，可能真的是没有时间回复。还有很多是爷爷奶奶在家带孩子，老年机没办法看微信。除了理解，没有其他办法，只有更多的耐心和责任感做好自己的本职工作，多换位思考，放下抱怨和负面情绪。想一想：我可以做什么？怎么样可以做的更好些？

特整理了以下笔记，和分享自己在工作中的一些感悟。

青少年心理发展的特点：

1.成人感进一步发展，希望获得尊重和理解。开始审视重要他人对自己的影响，喜欢走向同龄群体或独立。

2.情绪容易冲动，不能全面考虑后果。

3.睡眠不足，学习压力大，时间安排满，缺乏个人空间，遇事缺少机会进行心理调整，缺乏灵活应对的策略。

感悟：

青少年生理发展和心理发展出现不平衡现象，很多学生个子看起来又高又大，像个大人了，可是你同他谈话，就会发现他就是一个孩子，特别幼稚，看问题片面，简单。所以，他们的心理年龄要落后他们的生理发展。此外，同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。进入青春期，随着活动范围的扩展，青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，形成亲密的伙伴关系。他们的言行，爱好、衣着打扮等相互影响。信任伙伴胜过信任家长和老师。所以，教师和家长要引导青少年正确交友，懂得和正直，诚信，见识广的人交朋友才是有益的。

今天在头条上看到一位教授发文，称现在的孩子从初中开始一直到高中毕业，过的日子就跟监狱里坐牢的一样，甚至你看下坐牢的服刑人员，他们的时间安排都比孩子的时间安排要健康的多。对此，我深有同感。想想我们初中的时候，除了上课时间，几乎都是散养型，没有早自习，午自习，晚自习，没有课后服务 ，吃饭零零落落地在校园里，特别自由自在，即使这样松的管理下，依然有很多的学生刻苦努力学习。那是一种自发的动力，渴望依靠知识改变命运的强大内驱力。而现在呢？学校把时间安排的满满的，老师每天把学生看的死死地，教师累，学生也累，即使这样，很多学生不愿意学习，没有学习的动力，效果微乎其微。但是不看也不行，出了安全问题谁能负责？学校也很无奈。

疫情对学生心理的影响：

1.学习无动力；2.社交无能力；3.对真实世界无兴趣；4.对生命价值无感受。

感悟：

现在的青少年出生就处于网络时代，他们最大的乐趣就是上网玩游戏，聊天。这种快乐不需要任何付出的代价，容易满足，正如现在所说的奶嘴乐。学习需要付出辛苦，需要专注和忍受寂寞。所以，学生静不下心来钻研，坐不住。他们唯一的乐趣就是玩手机，真实的世界找不到乐趣。我有个同学他儿子是个小胖子，唯一的乐趣就是玩手机，打游戏。她急得不行，我说，周末你们带孩子出去玩玩不好吗？爬爬山，散散步。她说，都想到了啊，关键是人家不愿意出去你说怎么办呢？说没意思。沉迷于网络，造成真实的世界中社交无能力。很多学生不知道怎么和人沟通？说话没有情商。开学有个孩子，老师说他一句，他能怼十句。他不知道要尊重老师，所以老师都不喜欢他。和同学也处不来，动不动就是怼人，他觉得和人交往就应该这样。现实中感觉孤独然后在网络里找到快乐，以此恶性循环。

疫情对封控在校的学生心理影响：

1.他们可能会压抑自己的真实情绪；

2.他们可能无法满足使用网络的心理需求；

3.他们可能会更多出现人际交往的冲突；

4.他们和家人的情感链接无法得到满足。

感悟：

国庆节有个孩子因为家在定远县，疫情防控不能回家。后来开学后，就因为吃饭插队的小事，对同学大打出手，出手特别狠，眼神里透出凶狠冷漠，影响特别恶劣。我常在想是什么让原本应该可爱的孩子这样暴力、冷酷无情。其实，通过了解原生家庭的情况就能理解了。从小父母离异，和爷爷长大，父亲常年在外打工，无暇顾及孩子的成长，更不要说心理健康教育了。老师更多的是关注学习，即使有时谈心，也是隔靴搔痒，无法真正走进学生的心里。这样的孩子更多的是通过网络发泄情绪，安抚内心的孤独。一旦，学校封校，两个星期，甚至是一个月不准回家，没有家长的安抚，更不准接触手机，他们就像一座座孤岛，内心会无比脆弱，烦躁，焦虑烦恼得不到排解，在学校，就是一个危险的炸弹，随时都可以引爆。前天，当得知这周又不能回家，那个孩子轻描淡写地说：我要回家，否则我怕我一急又要打人了。我吓了一大跳，说，啊？你还要打人？他自己也笑了。虽然是玩笑，但是真的是内心情绪的投射。

疫情下学生心理防护策略：

学校层面：

1.高度重视学生心理健康，开设心理健康课程；学生心理咨询工作正常开展。

2.加强教育教学工作统筹；科学规范线上教学安排；减容量，降难度，缓进度；家长诉求，及时解决回答。

3.加强师生人文关怀；做好学校封控生生活服务保障，面向封控学生，开展丰富多彩的文体活动。

感悟：前几天，学生听说本周又要封校，很多学生跑到校长办公室，请求在监控下限定时间，允许他们玩一会手机。校长和老师都不敢答应。因为没有这样的先例。很感动也很吃惊，李妮老师在讲座中提到了学校可以开放微机室，允许学生一定时间上网，让他们了解外面的世界，和现实生活接轨，缓解心理焦虑，体现学校的人文关怀。我想在疫情防控下，真的不能重压，一味地采取压制的方式，否则学生心理反弹力度会加倍。还是要注意疏导。

班主任层面：

1.利用网络做好家校沟通，关注学习情况和关注学生心理健康，了解学生情绪变化等。及时与家长沟通。

2.利用网络班会，对孩子进行引导教育。

3.引导家长正确的教育方法：亲子共聊，共同参与家庭活动，给身边的人一个拥抱，笑脸……

感悟：班主任的责任重大，不仅要引导教育学生，同时也要指导家长正确和孩子沟通。引导学生学会表达正向的情感，合理发泄负面情绪，疏导压力和焦虑。帮助学生理性平和。

心理教师层面：

1.加强心理健康教育宣传；

2.开好心理健康课程；

3.做好网络支持系统；

4.危机个案的跟踪，特殊群体的关注；

5.不忘自我关照和成长。

感悟：只有自己温暖有爱，做个小太阳，才能给他人带来温暖和光明。心理教师责任更任重而道远，更要不断学习成长，提升素养。如何发挥心理健康教育的作用，值得用心去思考，用行动去践行，用责任诠释职业。

听线上讲座心得篇3

以前虽然听过关于心理健康的一些说法，但学校从未统一开课，所以对这方面的内容了解甚少。第一次上这门课我颇有体会。

心理健康的问题在中学生之间是很忌讳谈及的，如果说某个人有心理问题或想心理医生求助过，那么他极有可能因此而背上来自自己和他人极其沉重的心理包袱。在这门课的学习过程中，我首先认识到的就是有关这一点的：心理健康问题普遍存在，或轻或重，需要我们去重视。认识到这一点，我就对心理健康问题有了一个崭新的认识，从而敢于去正视它，正是自身存在的问题。

心理健康有很多标准，其中最普遍化的是国际一般标准：有和谐的认知，有良好的情绪情感，有坚强的意志品质，有优良的个性心理。以这些标准来衡量和评价自己，我感觉可以让我对自己的心理状况有一个更加清醒全面客观的认识，这是我深有体会的第二点。当发现心理健康出现问题时应该及时想心理健康方面的专业人士求助而不是一味地去掩饰；此外我们也可以自己尝试学习一些自我放松治疗的方法来调整自己的心理状况。上完第一节课后我就有了认真系统地学习一些自我调整方法的想法，当然仅靠这几节课显然是不够的，我会在以后的生活学习中不断地贯彻实施。

另外，通过课堂学习我还认识到优良的思想品德，良好的自我意识，健全的人格，良好的学习习惯，创新意识都可以促进心理健康；同时健康的心理状况也促进我们各方面的发展从而拥有一个精彩的人生。所以，我认为在发展个性品质的同时我们绝不可以忽视自己的心理状况。

课堂上讲的许多案例令我很是震撼：像一个女教师因心理问题而影响自己的工作，许多青少年因心理问题而走上自杀的不归路，中学生因心理问题而严重影响自己的学业等。这些问题如果得到正确的对待是完全可以避免的，恰恰相反，在我国这个大环境下，周围人的不正确对待更加大了心理疾病患者的心理压力从而使他们的心理健康状况越来越糟最终酿成恶果。这种状况必须改变，迫在眉睫！在我看来首先应改变的是我们整个社会的观念和认识。通过各种渠道是心理健康教育普及起来，全社会共同关注共同努力消除偏见更新观念，只有这样我们才能远离心理疾病是社会更加和谐。

心理健康教育是一门很深的`学问，不是每个人都要去深入研究，但我们都应1该对自己的心理状况有一个全面客观的认识，都应该正视自己存在的心理问题并及时求助，都应该学会一些必要的自我调节的方法，并且有有意识地向身边的人宣传心理健康知识，为全社会观念的改变尽微薄之力。

总之，我认为通过这门课的学习，最重要的是改变了我的观念，让我对心理健康问题有一个崭新的认识，敢于正视它，敢于正是自身存在的问题，学会了一些自我调试的方法；于社会我认识到心理健康问题的存在以及我们的偏见已经给社会带来了极大的危害。心理健康的认知的变革已迫在眉睫，我们需要潜移默化地将一个崭新的观念根治在我们的社会之中从而造福整个社会。我想心理健康问题会越来越受重视，起码现在的我已十分重视它。

听线上讲座心得篇4

“师德”一直是个不老的话题，今年暑期学校教师也进行了集中的师德培训。这次培训的主要内容是：学习徐立科教师的先进事迹;学习《师德手册》。

通过一个个的感人事迹，使我受益匪浅，特别是徐立科教师“燃烧自己，点亮别人”的精神深深的打动了我们，让我们的心灵受到了震撼。此次培训感受最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师就应当关爱每一位学生，徐校长就是一位对所有学生充满爱心的一位教师，他乐意为自己学校和外校的学生补课，不仅在学习上帮助学生，而且在生活上也帮助他们，使学生在感受爱的过程中理解爱，学会爱。这让我体会到，在平时的教育中，我们应该对学生满怀信心并一视同仁。

徐校长肯干、实干，尽全力将工作做到细致、扎实的工作态度，实在值得我们学习。想想自己平日里工作的繁忙，难以将自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得过且过。但这次培训使我认识到自己身上的不足，在今后必须改正。

由此可见，高尚的师德是爱，是敬业，是精业，让自己消除夏日的烦躁，保持一种冬日阳光照射般的温暖，将这份温暖带给每一位学生。

听线上讲座心得篇5

乡村振兴战略的核心是产业振兴，而农民是乡村振兴的主体，是乡村振兴的受益者，所以必须通过实施乡村振兴战略把亿万农民群众的积极性、主动性、创造性调动起来。从而通过产业振兴提高乡村居民收入，才能更加完善基础设施设备的配备，以及更多地投入生态环境治理。从而建设一个乡风文明、生态宜居的美丽乡村。

把每一项工作做实，这个战略才能够落地生根，给农民带来利益、福祉，能让农村的面貌再发生翻天覆地的变化。推动产业发展是乡村振兴的重要途径。实施乡村振兴的最终目标,就是要彻底解决农村产业和农民就业问题,确确保当地群众长期稳定增收、安居乐业。而无论是解决农民就业还是确保群众增收,都需要以产业发展为基础。

农业强,产业必须强;产业旺,乡村振兴才有底气。 乡村振兴，勿好高骛远，需脚踏实地。我国农业人口之多，耕地面积之广都印证着乡村在我国的重要程度。乡村在我们工作的第一线，振兴乡村要求我们脚踏实地、扎根基层，要求我们充满斗志、不畏艰苦，要求我们担当作为、开拓进取。让广大农民群众享受到党的暖风，让“乡村振兴”不是一句空话。让农村闲置资源“活”起来，充分发挥土地制度红利在乡村建设中的作用，让资源变资产、资金变股金、农民变股东，让农民切切实实得到实惠，这是当下我们正在积极推进的新课题，也是我们最终的奋斗目标!

听线上讲座心得篇6

新媒体时代，随着课程改革的不断深入和科学技术的不断更新，许多网络平台、在线直播等技术手段逐渐渗透到了高校教育领域，给高校思想政治教育创新带来了新机遇，教师可借助新媒体等技术手段开设丰富多样的教学活动。但网络资源中涌入的一些负面文化元素给教育工作带来影响。基于此，推动高校思想政治教育创新，需要树立辩证网络教育思想，借助新媒体技术创新教育手段，开发传统文化教育资源，满足新媒体环境下思想政治教育的创新需求。

国家十分关注高校思想政治教育创新工作，重点提出思想政治教育可与新媒体新技术相结合，增强思想政治教育的吸引力和时代感。诸多高校都已经开展了新媒体思想政治教学探索活动，借助新媒体技术为高校思想政治教育提出了许多可行性对策，凸显了新媒体媒介的助力作用。在新媒体环境下高校思想政治教育路径创新具有十分重要的现实意义。

有利于提升高校教育教学质量。高校思想政治教育的重心一直是围绕“立德树人”这一目标开展的，无论是传统教育模式还是如今的新媒体教育手段，都在一定程度上推进了此项教育工作的向前发展。尤其是新媒体技术下催生的新教育手段，在各高校中得到深化和创新，形成了诸多在线直播教育、网络课堂共享、远程教育评价等新体系和新模态，极大突破了传统教育单一化模式，提升了课程教育质量和水准。教师借助新媒体教学平台完成作业批改反馈、开展课堂质量评价，系统地弥补课堂教学不足之处，进而提升高校教育质量。

有利于拓宽思想政治教育模式。新媒体教育模式比传统教育模式灵活多样，高校教师在开展思想政治教育时，借助新媒体手段可达到教育创新的效果，能拓宽教育模式。具体来看，思想政治教育课程涉及的理论元素较多，教师仅仅依靠传统板书教学容易使课程内容枯燥化，不利于学生学习和接受，借助新媒体技术可将枯燥内容改编成视频、图文等形式，或者引导学生自主设计思想政治教育模式，多维度把握思想政治教育内核，突出思想政治教育多面性特点。教师借助新媒体学习平台辅导学生作业、推送思想政治教育元素，突破了时间空间限制，极大拓宽了课堂教育模式。

有利于激发学生参与学习兴趣。高校教师借助新媒体技术和平台开展思想政治教育，从学生角度而言能够激发学习兴趣。教师借助新媒体技术将红色文化内容转化成视频、案例，将其设计成线上项目模拟等形式，将单一化思想政治内容以灵活形象的形式呈现出来。学生不仅能参与活动设计，还能参与线上讨论、共享，进而充分调动学生参与积极性，激发学生的参与兴趣。

网络和数字化技术的迅速发展，加快了新媒体变革的进程。在这一全新环境中，高校思想政治教育也面临崭新的变化，开始承受新时代、新媒介带来的挑战。综合高校思想政治教育创新情况来看，新媒体的出现和使用为思想政治教育带来显著变化，从教育思想、教育内容和教育形式上，都突破了传统课堂的限制，呈现出新颖化、时代化的转型趋势。

教育思想多元化。新媒体技术的出现和在高校领域的使用与融合，给学生带来丰富思想政治教育元素的同时也给学生打开了新世界大门，学生通过新媒体平台了解到中西方教育思维的差异性、生活方式的差异性，自身思想不再局限于现有生活空间，想象力和思维方式得到了有效拓展。学生的这一思想变化能推动思想政治教育活动的革新。

教育内容丰富化。新媒体时代，高校思想政治课堂发生翻天覆地变化。学生通过新媒体平台了解到当前国内外大事、中西方文化，还能自由浏览、搜索自身所感兴趣的知识内容，教育内容得到极大丰富化。教师设计教学课件时，从新媒体平台搜索相关图文资料和视频资料，将其进行转化然后融合到思想政治理论课堂和实践活动，形成教学课件、教学案例、教学实践项目等新内容，如此增强了学生参与积极性，也为思想政治课堂提供了海量教育素材。

教育手段多样化。新媒体是一项集视频、文字、图片、声音、影像等于一体的媒体形态，在信息化社会，大众应用移动终端设备进行交流沟通、社交学习，给生活交际提供了较大便利。尤其是在教育领域，高校思想政治教育引进新媒体技术和平台，开展信息化思想政治教育，不仅突破了传统教育教学模式和课堂设计模式，使教育手段更加多元丰富，也为思想政治教育带来更多载体，使思想政治课堂更加生动和直观。

新媒体是一把双刃剑，在思想政治课堂中既能有效促进教育工作落实，又会给学生带来诸多负面信息，影响学生的价值观塑造。但新媒体+教育已成为大势所趋，高校无法片面阻断新媒体融入，要求师生在教育过程中明确教育目标、突出主流思想，在此基础上开展思想政治教育，探寻创新途径，如此才能有效实现新媒体+思政的融合教育效果，达到教育创新目的。

树立辩证网络教育思想。当前强化高校新媒体+思想政治教育深度和广度，已成为高校教育改革工作中的一项重要任务。在新媒体与思想政治融合教育时，由于网络的多面性特点，使学生思想价值观产生较大变化。对此情况，高校教师需从思想教育层面入手，关注学生的网络思想政治教育思维方式。教师可在每一线上课程开展之后进行意见表达和心得总结，要求学生对本堂课的主题思想进行概括；在每个月结束后开展一次新媒体思想政治教育效果评析会，发表思想看法和所学成效。教师可利用课余时间以班级为单位组织学生开展网络思想政治交流会议和讲座，传递主流价值观念，引导学生辩证看待新媒体思想政治教育活动。

借助网络创新教育方式。新媒体平台在高校思想政治课堂中的使用，带给学生新的学习空间和学习方法，极大提高了课堂教学效率。高校在改革创新中应从教学模式角度出发寻求创新路径。一方面，借助新媒体技术创建网络思想政治教育平台。在平台中推送教学案例、下发教学作业、反馈教学问题，节省线下课堂教学时间，提高教学效率。教师可定期给学生播放一些历史人文图文照片、截取短视频以及经典影片片段等素材，引导学生提炼思想政治教育内容。另一方面，将思想政治内容发布到学习平台。要求学生提前预习，鼓励学生搜集视频资料等资源，课上与其他同学分享。如此能达到知识共享、线上线下互动的教育效果。

开发传统文化教育资源。新媒体平台拥有海量的信息元素，积极的信息内容能直接运用到思想政治课堂。高校可借助传统文化中丰富的教育资源，树立主流价值教育体系，实现教育课堂创新。教师可挖掘一些地方民俗文化、红色文化等内容来充实思想政治教材，借助新媒体技术，在课堂中给学生进行对比教学，以此能达到教育创新效果。教师借助新媒体平台搜集地方传统文化元素，以文化主题的形式来开展课堂教育，学生自由发挥想象力来参与课堂，实现课堂内容创新。

强化教师队伍整体能力。教师是开展思想政治教育的重要力量，在新媒体融入高校思想政治教育课堂的大环境下，教师素质的提升能带领学生很快适应这一新环境和新模式，达到教育质量改革和提升。高校可重点强化教师队伍的综合能力，推动课程的整体创新。一方面，可定期组织教师观看“新媒体+教育”系列讲座和政策解读内容，组织教师开展教育改革讨论会、学术研讨会，引导教师从思想上革新教育理念，认可和支持新媒体与思想政治的融合。另一方面，高校可从实践技能上加大力度，每周安排教师开展一次集中信息技术培训课堂，邀请社会专业人员到校为教师进行短视频剪辑、素材截取与拼接等基础技术，要求教师将这些技术运用到课堂中，丰富教育形式。

重视思政实践教育设计。思想政治课程是一门理论性较强的课程，但其最终也要实践到具体社会中。高校在这一课程创新时，需从实践层面进行创新设计。例如，教师在每一篇章教学完成后，要求学生自行借助新媒体技术收集一些关于本章节的社会案例来进行课堂演绎，角色扮演、故事新编、游戏创排等形式不限，学生可在实践中感受思政育人元素，塑造自身价值观。高校教师可结合线上线下混合式教学方式，在线上开展思想政治理论教学，线下组织学生到文化馆、纪念馆等地参观、开展志愿服务，在实践活动中达到思想政治教育效果。

新媒体在教育领域的应用，不仅是高校课程教学改革的必然趋势，同时也是教育现代化、教育信息化发展的必然结果。在新媒体技术不断更新背景下，众多高校都已经基本普及了信息化教育这一形式，形成了一套可行度较高的新媒体思想政治教育方案。但在新媒体教育之下，又暴露出了一些教育与信息技术的衔接问题，这些问题容易影响高校良性教育质量，今后还需加强重视深度，积极探寻有效方案。由此可见，新媒体环境下高校思想政治教育创新工作仍任重道远。（作者：冼 文，南宁职业技术学院讲师）

来源： 光明网

听线上讲座心得篇7

通过对师德师风的学习，我简单谈谈以下几点体会：

一、爱党爱国，热爱教育事业，热爱学生。

学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有期望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

二、团结互助、廉洁从教、为人师表。

一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮忙;另一方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。随时随地以一个优秀教育工作者严格要求自己。

三、工作用心、认真负责。

工作用心，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，认真负责，最根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到既教书又育人。

对于自身存在的问题和不足主要有以下几个方面：

1、有时对自己不够严格，不能尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。降低了对自己的要求，满足于过去，对自己的评价总是差不多。

2、工作方式、方法不够科学。对待工作不够大胆和用心主动，平时只埋头工作，不主动向外界学习。这在一定程度上影响了工作效率，自认为已有的业务知识能够适应目前的工作，不注重业务知识的全面性，从而导致有时感到工作开展起来，力不从心。

鉴于以上问题我给自己制定了努力方向及改进措施：

1、严格遵守执行各项规章制度，大胆坚持原则，用心开展批评和自我批评。

2、多做业务研究的工作，不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。用心参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改善教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

今后要自觉地置身于活动之中，努力学习，用心整改，认真总结，以学习促进工作，以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起，从此刻做起，永葆工作热情，努力实践诺言，希望领导和同事对我的工作进行监督，以利于我的整改措施能落到实处。