百以内数的认识教案6篇

时间:2023-08-26 12:01:47 分类:企业心得体会

好的教案是可以让学生们对学习产生兴趣的,教案准备能较好的提升课堂上的效率,心得范文网小编今天就为您带来了百以内数的认识教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

百以内数的认识教案6篇

百以内数的认识教案篇1

活动目标:

1.认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置

2.掌握序数词,会用第几准确的表示物体在序列中的位置

3.培养幼儿的观察力,记忆力

活动准备:

玩具小熊一个,邮包一个内装8封信,背景图房子一间,10扇门,门上各有一小动物,幼儿人手一份操作纸,人手一套1-10的实物卡,每桌一份江湖

活动重点:

让幼儿认识1-10的序数,知道物体在序列中的位置

活动难点:

在幼儿掌握序数的基础上,会用第几准确的表示物体在序列中的位置

活动过程:

1.出示小熊,引起幼儿兴趣,学习1-10的序数

师:你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员,最近森林里造了一批新房子,小动物们都搬进了新家,邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了,你们愿意帮助小熊吗?我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊:

小兔住在第几间房?

小羊住在第几间房?

小猪,小狗,小马,小刺猬,小青蛙,小猫,小鸡,小老鼠

2(1).师:哟,小熊今天包里的信还没送呢,你们愿意帮它来送吗?

(出示信,请个别幼儿上前来送信,要求边送边说:“信送到第几扇门里”)

(2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”

(3).“好,让我来考考小朋友,刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”

3.幼儿操作

师:小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜,可是粗心的小熊漏发了,有些小动物没有收到,我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到,然后请你从箩筐里找出来涂上胶水,给它们送去,好吗?

4.评价

让小熊来看看,小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

5.师:好了,小朋友帮助小熊也累了,让我们到森林里去玩吧,玩的时候请你看一看,森林里哪些花和树不见了,请你找到它,把它种好好吗?

百以内数的认识教案篇2

活动目标:

1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备:

1、学具:门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

2、教具:大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。

活动流程:

找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛

活动过程:

一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1.师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

2.师:红房子在第几座?

3.幼儿回答:第1间。

4.你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

5.师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?

6.幼儿:数字1。

7.绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)

8.蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)

9.黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)

二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

3.师:先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗,那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀,都举对了,小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?

4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

1.师:现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

2.幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

3.师:原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里,它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题,动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡,可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子,小朋友,我们再来帮帮它们好吗?

4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

5.第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡,请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

6.看看,第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)

7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9.幼儿操作记录每一个动物住的层号,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。

10.师:你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

11.第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

13.师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)

15.师:那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?

16.幼儿回答:第1间。

17.师:你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

18.师:小鸭住在第一间,我们就用数字几来表示?

19.幼儿:数字1。

20.师:现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

21.师:蝴蝶也住在第一层楼,它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,找好以后,用数字卡片表示出来。

22.幼儿尝试着记录。

23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

24.汇总操作结果:你们都做好了吗?

25.师:看着你们的门牌卡告诉我,蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

26.松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层,第3间)

27.刺猬住在第几层第几间呢?(第3层,第4间)

28.鸽子住在第几层第几间呢?(第4层,第5间)

29.抢答题:住在第3层,第2间的是谁?(老鼠)

百以内数的认识教案篇3

教学目标:

1.通过数圆点、小棒等活动,使学生理解1000以内数的组成。

2.在具体的数学活动中,理解数的意义,初步体会读数和写数的一般方法,同时培养学生的抽象概括能力和数感。

3.通过了解生活中的数据信息,使学生感受数在生活中的广泛应用,体会数学的价值。

目标解析:

在学生掌握了100以内数的组成和读、写法基础上,利用知识的迁移继续学习1000以内数的组成及读、写法。在层层递进的操作中,渗透数形结合的思想,积累基本的活动经验,理解知识,培养数感;在分层练习中内化知识,提升能力。

教学重点:

正确读、写1000以内的数。

教学难点:

以数的组成为基础,理解读、写数的本质。

教学准备:

课件、圆点图、小棒、计数器等。

教学过程:

一、复习导入,迁移激趣

(一)复习旧知:(课件演示)

1.数一数。

(1)在三百八十七后面连续数出5个数。

(2)下面共有( )个小正方体。

2.说一说。

(1)86里面有( )个十和( )个一。

(2)68由( )个( )和( )个( )组成。

3.估一估:有多少个圆点?

(二)揭示课题。这节课,我们继续认识1000以内的数。(板书课题)

?设计意图:通过复习,让学生对已学知识进行回顾,为新知学习做好铺垫。同时在引入新课时让学生估一估,既培养学生的估算意识,又激发他们后续学习的兴趣。】

二、活动展开,探究新知

(一)圈圆点,经历数数的过程。

1.同桌合作:拿出圆点图,圈一圈,一共有多少个圆点,看看刚才估得准不准。

2.汇报交流:重点在于比较不同数法的异同,突出用“百”数较大数的优点。

3.课件演示:先圈出一个100,再圈出一个100,还剩下3个十和5个一。

4.学生回答:2个一百是多少?(二百)它与3个十和5个一合起来是多少?板书:二百三十五

(二)摆小棒,探究数的组成。

1.小组合作:拿出小棒摆一摆,怎样能清楚地表示出二百三十五。

2.汇报交流:100根小棒摆一大捆,摆2捆;10根小棒摆一小捆,摆3捆,剩下摆5根小棒。根据摆的小棒说一说,这个数是由( )个百、( )个十和( )个一组成的。

3.课件出示:

(1)

说一说:这个数是由( )个百和( )个十组成的,合起来是多少?板书:四百六十。

(2)

说一说:这个数是由( )个百和( )个一组成的,合起来是多少?板书:四百零五。

?设计意图:在动手操作中,让学生直观的感知数的组成,同时,设计了小棒摆出的四百六十和四百零五的环节,既巩固了数的组成知识,又为下面学习写数提供较好的素材。】

(三)拨珠子,探究数的读、写法。

1.自主选择:学生自由选择黑板上的3个数:二百三十五、四百六十、四百零五,在计数器上拨一拨。

(1)认识计数器上的数位:从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。

(2)认识计数器上珠子表示的意义:百位上表示几个几,十位上表示几个几,个位上表示几个几。

(3)拨一拨,说一说。拨好数后全班交流你是怎样拨的。

2.写数:学生根据拨出的数写一写,重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。

(1)比一比。46和460,45和405有何不同。

(2)说一说。让学生直接说说上面每个数的组成。

3.读数。

(1)独自读:235、460和405。

(2)合作议:你是怎么读的?什么位置的零要读?

4.举例:学生例举中间有0和末尾有0的数,互相读一读。

5.小结:读数和写数时都从最高位起;读数时,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几;如果中间有一个0就直接读零,末尾无论有几个0都不读。写数时几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,哪一个数位上一个计数单位都没有,就写0占位。

?设计意图:因为学生有了100以内数的读、写基础,本环节让学生自主探究1000以内数的读、写方法,教师做好引导。为了突破数的中间有0和末尾有0的读、写法这一难点,教学中有意设计了“比一比”和“举例”环节,加深学生的理解。】

(四)看数轴,丰富对1000的认识。

1.数彩点。学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少个。

(1)圈一圈,数一数。学生观察,一行10个,圈出10行是100个;之后每100个圈一圈,再数一数共有10个100,也就是1000个彩点。

(2)比一比,填一填。对照数轴,看数轴0到100之间平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少个彩点,(10个)根据对应的彩点依次填出数轴上的数。

2.说发现。观察填好的数轴,你有什么发现?

(1)说说1000的组成。例如:1000里面有( 10 )个( 100 )或 (100)个( 10 ),(900 )和( 100 )合起来是1000。

(2)指出950和590的在数轴上位置,并说说它们的组成。

例如950里面有( 95 )个十,( 59 )个( 十 )是590等。

3.玩游戏。

(1)找位置。教师报数,学生找出它在数轴上位置。例如:380,8个百和6个十组成的数,38个十组成的数等。

(2)说组成。指名学生找数轴上的一个点,其他学生写出这个数,并读一读,然后说说它的组成。

?设计意图:本环节是数形结合的综合体现,彩点图与数轴的对应,直观形象与抽象思维的碰撞在这当中体现得淋漓尽致,通过多方互动,真正寓教于乐。在学生多角度认识1000的基础上,进一步培养学生的数感。】

三、分层练习,内化新知

(一)基本练习

1.教材第77页“做一做”第1题。借助小正方体,在学生理解了1000以内数的组成基础上完成。

2.教材第77页“做一做”第2题。在计数器上拨数之后写数,并说说是怎么拨的,写数时要注意什么。边操作边叙述,巩固方法。

(二)综合应用

1.9个百和3个十组成的数写作( ),读作( ),它里面共有( )个十。

2.蜜蜂每秒约振动380次翅膀,海龟的寿命最长可达152年。读出这两个数,并说说它们的组成。

?设计意图:通过练习,巩固已学的知识,在综合应用中脱离了直观的材料,旨在培养学生的抽象概括能力。】

四、联系生活,总结升华

(一)这节课你学到了哪些知识。

(二)生活中你见过哪些1000以内的数。

?设计意图:通过总结,让学生完整建构本课知识体系,同时感受生活中的大数,体会数学的价值。】

百以内数的认识教案篇4

活动目标

1、初步感知5以内的序数的含义,会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

2、能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备

1、课件内容:《认识5以内的序数》ppt课件

2、纸面教具:“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)

活动过程

认识5以内的序数。

熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车,去森林里参加跑步比赛。

——火车开来了,数一数火车有几节车厢,不同颜色的车厢分别是第几节车厢?

——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了,看看他们分别坐在第几节车厢?

引导幼儿从右往左确定动物的位置。

到了比赛地点,熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。

——总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数?

跑步比赛,巩固序数第一到第五。

——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?

——小动物冲过了终点线,看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?

动手操作,巩固序数及序数的方向性。

1、送小动物回家:提供单层的动物房子底图、小动物等,幼儿将小动物送回家。

2、给小火车送货:提供5节车厢的小火车、送货单,幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。

3、停车:提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小5辆,幼儿根据小尾部的标志找停车场。

活动延伸:

家园共育:父母在日常生活中,引导幼儿关注序数在生活中的应用,如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队,自己排在第几等。

活动反思

本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升,使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动,吸引孩子注意力,激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码,给房子贴号码,分发新房子等演示、操作环节,让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点,避免了枯燥,学不懂的情况。但活动环节设置较多,对中班幼儿来说,时间会稍微有些长。

总的'来说,本次活动设计较为成功,达到了活动目标,幼儿理解了五以内的序数的含义,理解了序数的方向性,知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置,并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。

百以内数的认识教案篇5

设计说明

鉴于学生思维发展的特点,学生在认数的过程中离不开直观的模型。“形”作为学生学习的载体,能将抽象的数形象化,可以较好地理解数的意义和读写数的方法之间的联系,培养学生的数感。本节课在教学中充分利用情境图、直观模型,使学生在观察、操作等活动的基础上掌握较抽象的内容,深化对大数的认识,培养学生的数感。

1.结合具体情境理解大数的意义,通过估算,深化对大数的认识。

教学中充分利用情境图,让学生仔细观察,认真思考,为学习万以内的数做好准备。同时,让学生充分表达自己的估计结果,在讨论中找到合理的方法和结论,从而积累对大数的感性经验。

2.数形结合,充分培养学生的数感。

教学中,引导学生根据图中的大正方体建立“千”的直观模型,直观认识计算单位“千”及各计数单位间的关系,掌握数数的方法和规律,为后续学习打好基础。结合计数器的有效利用,将点子图和小棒引进课堂,使学生从数的概念等各个方面认识数,体会表示数的多种方式,进而培养学生的数感。

课前准备

教师准备 ppt课件

学生准备 计数器 小棒

教学过程

⊙情境导入,激发兴趣

1.课件出示情境图,理解“大数”。

(1)组织学生仔细观察情境图,说一说,都想到了什么?

(2)引导学生估计:这个体育馆大约能坐多少人?

(3)学生讨论后汇报估计的结果。

(4)引导学生进行思考:1000和我们以前认识的100相比有什么不同?

2.揭示课题。

大家估计的数都是比我们学过的100多得多的数,今天我们就来学习比100多得多的数——1000以内数的认识及读写。(板书:1000以内数的认识及读写)

设计意图:通过创设情境,引导学生关注生活中的数学现象,培养学生的估计意识,使学生理解大数的意义,从而引出课题,并为本节课的顺利进行创设了良好的.开端。

⊙探究新知,引导发现

1.教学教材75页例1。

(1)复习旧知。

①说一说一(个)、十、百之间的进率。

②说一说自己数数的方法。

(2)以小组为单位,讨论并完成课堂活动卡。

(3)全班交流汇报。

(一个一个地数,10个一是十;一十一十地数,10个十是一百;一百一百地数,10个一百是一千)

(4)引导学生思考:这个大正方体是由多少个小正方体组成的?你们有什么发现?(这个大正方体是由1000个小正方体组成的。发现:一百一百地数,10个一百是一千)

(5)介绍“千”这个新的计数单位。

(6)教师质疑:关于数数,你们有什么新的发现?

(学生小组讨论后汇报:面对不同的数量,可以选择不同的数数方法。相邻两个计数单位之间是十进关系)

(7)引导学生以小组为单位,动手数一数小棒,依次数出十根、一百根和一千根小棒,进一步体会相邻两个计数单位间的十进关系。

(8)体验一千。

引导学生摸一摸,感觉一张纸的厚度。再出示一百张纸,让学生用手摸一摸,感觉一百张纸的厚度。引导学生想象一下一千张纸的厚度,出示一千张纸,让学生实际感受一下一千张纸的厚度。

(9)师生共同总结:一百一百地数,10个一百是一千。“千”是我们今天新认识的一个计数单位,相邻两个计数单位之间是十进关系。

百以内数的认识教案篇6

活动内容

科学活动:认识5以内的序数

活动目标

1。理解序数的含义,学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2。学会从一个方向确定物体的排列位置

活动准备

物质准备:1—5数字卡片、火车图、动物图卡、《送动物回家》操作材料人手一份。

活动过程:

一、情境引入。

师:森里中的小动物搬新家了,它们要坐火车去新家。

二、学习判断5以内的序数。

1。引导幼儿选择队伍的起始方向,确定各动物的位置。

引导语:动物们没有排好队伍,我们来帮助它们吧。

提问:谁排在第x?你是怎么数的?

师:哦,他是按从左往右的方向数,x动物站在在第x个,从左往右的方向,我们可以用这个箭头符号表示。那按从左往右的箭头方向数,熊猫站在在第几个?

小结:像我们刚才那样用来说顺序的第一、第二…这个第几就是序数,你们会说吗?

师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向,然后依次说出每只动物排在第几位。

2。改变动物的排队顺序,引导幼儿重新确定各动物的位置。

师以其中一只动物的口吻说:“我个子小,让我站第一。”依上述方法改变动物的排

队顺序,引导幼儿重新练习和巩固。

3。引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。

(1)将队伍的起始方向反过来,引导幼儿重新确定各动物的位置。

(2)讨论:谁排在第x?同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同?

师小结:我们要想知道动物排在第几,要看看是从哪边开始数,从不同的方向开始数,动物的排列位置也会不同。

三、游戏巩固。

1。谁不见了?

请幼儿闭上眼睛,教师拿走一只或两只动物,请幼儿找找看排在第几的动物不见了。

2。送动物上火车。

从正反两个方向,根据动物身上的数字,为它们找到相应的车厢。

师:请第一组从前向后数的第5个小朋友将小鸡送上火车,如此依次送完小动物。

评价幼儿操作情况,请幼儿讲讲:你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的?

四、幼儿操作材料:送小动物回家。

根据上下左右四个方向标记和数字提示,把动物送回家(取出黏黏纸,将小动物贴在相应的位置上。)

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