中班春天来了主题教案7篇

时间:2022-09-27 11:01:38 分类:企业心得体会

为了有良好的教学思路,我们需要制定一份完整的教案,教案是教师为了提高上课质量提早撰写的文字材料,下面是心得范文网小编为您分享的中班春天来了主题教案7篇,感谢您的参阅。

中班春天来了主题教案7篇

中班春天来了主题教案篇1

主题目标

1.知道春天是种子发芽的季节,积极参与种植的实践探索活动。

2.乐意亲近大自然,感受春天给大自然带来的勃勃生机,体验春天的美好。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

主题说明:

春天又到了,春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨,唤醒了万物,给大地带来了勃勃生。

草儿绿了,花儿红了,树枝长出了嫩嫩的芽;蝴蝶乐得跳舞,蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的`那些秘密呢?是暖暖的风,细细的雨?是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色?是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳?是暖风、细雨让底下的种子发芽?是不是想去地里种点什么?是不是想在雨中嬉戏?是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大?也许吧!

春天是美好的,幼儿的感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物;感受春天的温暖气息和美好景色;通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天,感受春天的季节特点和美好情感;用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受......这就是该主题的意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合,以发挥整体的教育作用。

自然中找到答案,在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。

讨论课的内容:

星期一语言:《春雨》

星期二艺术:《春天》

星期三健康:《种树》

星期四科学:《亲亲春雨》

星期五社会:《我是一棵树》

环境布置:

1.创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上,让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。

2.植物角:投放幼儿带来的各种植物。

家园配合:

家长让幼儿带盆栽来幼儿园。

主题反思:

该主题让幼儿通过多种感官认知春天的食物,感受春天的温暖气息和美好景色,通过美术作品、散文诗、音乐作品等艺术作品进一步了解春天,感受春天的美。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程,就是教师专业发展的过程。

中班春天来了主题教案篇2

一、组内教师签到。

二、介绍主题:《春天里》——春天真美

(一)主题目标

1、知道春天是种子发芽的季节,积极参与种植的实践探索活动。

2、乐意亲近大自然,感受春天给大自然带来的勃勃生机,体验春天的美好。

(二)主题说明:

春天又到了,春姑娘带着暖暖的风、绵绵的细雨,唤醒了万物,给大地带来了勃勃生机。

草儿绿了,花儿红了,树枝长出了嫩嫩的芽;蝴蝶乐得跳舞,蜜蜂忙着采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主题中长大一岁的幼儿还想知道有关春天的那些秘密呢?是暖暖的风,细细的雨?是暖风、细雨让花儿、草儿、树儿变了颜色?是暖风、细雨让大地穿上美丽的衣裳?是暖风、细雨让底下的种子发芽?是不是想去地里种点什么?是不是想在雨中嬉戏?是不是也想让春雨沐浴着自己快快长大?也许吧!

春天是美好的,幼儿的感受是无穷的。该主题能让他们通过多种感官认知春天的事物;感受春天的温暖气息和美好景色;通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天,感受春天的季节特点和美好情感;用游戏、唱歌、作画、剪纸、实践来表达对春天的美好感受......这就是该主题的意义所在。教师在运用时应该各个活动之间的融合,以发挥整体的教育作用。

自然中找到答案,在这个主题活动中进一步激发幼儿的探索欲望。

(三)讨论课的内容:

星期一语言:《春雨》

星期二艺术:《春天》

星期三健康:《种树》

星期四科学:《亲亲春雨》

星期五社会:《我是一棵树》

三、环境布置:

1、创设主题墙“春天里”将幼儿画的春天的小树贴在墙上,让幼儿感受春天给大自然带来的勃勃生机。

2、植物角:投放幼儿带来的各种植物。

四、家园配合:

家长让幼儿带盆栽来幼儿园。

活动反思与建议

该主题让幼儿通过多种感官认知春天的食物,感受春天的温暖气息和美好景色,通过美术作品、散文诗、音乐作品等艺术作品进一步了解春天,感受春天的美。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程,就是教师专业发展的过程。

中班春天来了主题教案篇3

活动目标:

1、能够注意倾听歌曲。

2、感知乐曲的优美旋律。

准备材料:

歌曲《春天》、钢琴、磁带

重点难点:

听出歌曲的内容,感知乐曲的优美旋律。

活动地点:

活动室

活动形式:

集体活动

活动过程:

1、激发幼儿欣赏乐曲的兴趣,告诉幼儿歌曲的名称和简单内容。

2、播放歌曲《春天》。欣赏两遍后,老师提问:这首歌好听吗?歌里唱的是什么?请幼儿议论之后,再听一二遍。

3、师幼一起随录音唱《春天》,注意表达歌曲的优美意境。

4、师幼唱着《春天》,到户外去感受春天的美。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班春天来了主题教案篇4

设计意图:

春天来了,花草树木都变绿了,为了引导幼儿发现春天景物的变化,激发幼儿对植物的爱护,认识春天里开的花。培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识,设计了本次活动。

活动目标:

1、培养幼儿的合作意识,引导幼儿观察春天的变化。

2、认识开在春天里的各种花,培养幼儿的语言表达能力。

活动准备:

音乐磁带《去郊游》,各种花的头饰(桃花、梨花‘迎春花、水仙花等),小鸟头饰若干。

活动过程:

1、热身运动:播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。

2、情景导入:今天天气真好,春天来了,花草树木都变绿了,我们小朋友一起去找春天里的花好不好。(幼儿一起说好)

3、游戏:

把幼儿分成两队,一队当花儿、一队当小鸟,老师帮幼儿分别戴上头饰。当花儿的幼儿分散站在活动场地。

规则:播放音乐,老师说:春天来了,小鸟从南方飞来了,去寻找春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去,当音乐停止时,扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前,扮花的幼儿要说,春天春天开什么花,扮小鸟的幼儿(如他面前幼儿戴的是桃花头饰)要说,春天春天开桃花)说对了,两幼儿互换角色。音乐响起,游戏继续。如说错了,不能交换角色,下一次游戏继续找。

活动延伸

今天老师给小朋友布置个任务好不好,(幼儿一起说好),星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。

活动反思

春天让幼儿经常到户外活动,既锻炼了幼儿的身体,又让幼儿在游戏中得到快乐。本次活动,幼儿的语言交往能力得到了锻炼,认识了春天里开的各种花,体验到集体合作的快乐和满足,并能在活动中增强信心,强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

中班春天来了主题教案篇5

活动目标:

1、欣赏、理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。

2、在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。

活动准备:

ppt、绿色的纸、记号笔

活动过程:

一、说说喜欢春天的理由

你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

总结:春天真美,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,我呀最喜欢春天的雨,春天的雨本领很大的,你们听--(欣赏散文)

二、欣赏散文,感受理解

(一)完整欣赏

1、春雨是怎么来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方?

3、春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的?(敲敲)

4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

(二)观看ppt,分段欣赏,理解内容

1、春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

2、春雨又敲敲大山,大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀?

3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

三、完整欣赏,迁移经验

1、春雨还会去哪里?

2、春雨除了会用敲的动作,还会怎么去找朋友?朋友们又会有什么变化?

3、幼儿相互讨论,自由讲述,教师随机整理幼儿的回答,并将幼儿回答用绘画方式表现。

四、尝试仿编:我们小朋友编了这么多,把你们自己编的也加进去,一起变成新的散文诗。

散文:春雨

小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

它敲敲树枝,树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,再为小鸟歌唱、鼓掌。

它敲敲大山,山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。

它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎你来到了我家。

中班春天来了主题教案篇6

活动目标:

1、了解歌曲的乐句,学习用清楚、明亮的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。

2、按图谱的提示唱准歌曲,并尝试用身体动作表现歌曲内容。

3、 感受与同伴合作表演的快乐。

活动准备:

1、《小朋友的书。春天到》;磁带及录音机。

2、黑板、彩色粉笔。

活动过程:

1、谈话引题。

阅读《小朋友的书。春天到》第1~2页“春天真美”,请幼儿看看画面春天的景色是什么样的?我们来唱一首春天的歌,听听歌里是怎么唱的。

2、范唱并理解歌曲。

教师清唱一遍。

提问:歌曲里唱了什么?

教师清唱第二遍(边唱边用笔在板上作简笔画)第一乐句(春天天气真正好):用红色笔在黑板左上角画太阳。

第二乐句(地上长出小青草):用绿色笔在下方画小草。

第三乐句(树上鸟儿喳喳叫):用绿色笔在右侧画树;用黄色笔在树上画小鸟。

第四乐句(花儿开得多么好):用红色笔在草上画花。

请小朋友仔细看老师画画,记住先后顺序。

提问:歌曲一共有几句?第一句唱什么?第二句唱什么?(逐句提问)教师唱第三遍(伴奏),幼儿倾听。

3、幼儿学唱。

第一遍跟唱:请幼儿边看教师黑板上的简笔画边跟唱。

第二遍跟唱:请幼儿看《小朋友的书。春天》第二页的图谱,边指着图谱边跟着老师唱。

第三遍跟伴奏自唱:请幼儿指着书上图谱自己唱。

4、歌唱表演。

边唱边跟教师做动作。

第一句:春天天气真好——双臂在胸前交叉上举打开;第二句:地上长出小青草——双臂交叉抱肩,同时下蹲。

第三句:树上小鸟喳喳叫——双臂上下摆动做鸟飞动作,同时起立走小碎步。

第四句:花儿开得多么好——双手腕相靠在下巴下方,手指张开做开花状,同时下蹲,男孩可站立,两臂上举,双手手指相触于头顶做开花动作。

自由结伴表演。

请幼儿相互找朋友,一起来表演。四人站成一个圈,每人表演一句。边唱边做动作,轮流进行,唱完一遍后轮换(共四遍)。

5、结束。

听歌曲音乐,做鸟飞动作出活动室。

音乐:春雨沙沙

中班春天来了主题教案篇7

一.教学目标:

1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字,会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。

2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。

3.了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样的。

4.感受春光的美好,愿意去观察、发现,愿意投身大自然。

二.教学重难点

教学重点:识字、写字,朗读课文,注意语气和重音。

教学难点:朗读课文,注意语气和重音。

三.教学过程:

(一)情境导入揭示课题

师:又是一年春来到,小朋友们心欢笑。春天在哪里?它来到了小朋友的眼睛里。这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。齐读课题。生齐读课题

(二)整体感知随文识字

自由朗读课文

师:首先请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。圈出不认识的字,借助拼音多读几遍,用自己喜欢的方法识记生字。学生自由朗读课文。

语境识字

师:同学们,请看大屏幕,你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗?

生:我看到图片上的孩子,我找到的句子是:我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

师:你说话真有条理。词语从句子中走出来,你还会读吗?指生读。齐读。

生:我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么,我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇找哇。

师:你吐字真清晰。句子中的词语你会读吗?指生读。男生读。女生读。

白板出示:脱掉棉袄寻找白板出示:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏

生:我看到了石头边上有小草和野花,我找到的句子是:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

师:一起读词语。生:我看到了树木发芽,我找到的句子是:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?指生读。齐读。生:我看到了小溪,我找到的句子是:解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?齐读。白板出示:探出白板出示:嫩芽音符白板出示:解冻

师:谁来当小老师领读这些词语?学生领读师:词语读得真好,去掉拼音谁敢接受挑战?生抢答大屏幕出示的词语。

师:这些词语去掉拼音也难不倒你,老师单独拿出本课生字考一考你。小火车开起来,火车从这里开。开火车读。

师:小火车开得又快又稳。

交流识字方法

师:你是用什么办法记住这些字的

?预设:我是通过加一加记住的“冲”,两点水+中就是“冲”;白板出示:冲荡符触脱探寻掩解嫩羞袄我是通过加一加记住的“荡”,草字头+汤就是“荡”......】

师:你真会观察。

师:还有哪些字你可以用加一加记住?生:我发现“触、符”都可以通过加一加记住。师:你的小眼睛真亮。

师:除了加一加,你还用什么方法记住了其他字?

?预设:我是用换一换记住的“脱”,说话的说,言字旁变成月字旁,就变成了脱;我发现第二行的字都可以用换一换记住。比如:脱。说话的说,言字旁变成月字旁,就变成了脱......】

师:你真有办法。

?预设:生:我特别喜欢猜字谜,今天我也想送给大家一个字谜:“一只羊,怪摸样,长得丑,尾巴长”。同学们,你们能猜出来吗?】

?预设:如果没有学生说字谜,老师就出示这个字谜】

师:你最先举手,你告诉大家谜底吧!生:是“害羞”的“羞”。

师:你真是个善于动脑的孩子。大家看“羞”字,上半部分是长尾巴的羊,下半部分是丑,真是一只丑羊啊!师:猜字谜真有趣啊!老师也给大家带来一种识字的方法,大家看“寻”字的演变。播放微课“寻”字的演变。

师:可见,字理识字也是一种识字的好方法。师:我们认识了“寻”,怎样才能把它写好呢?请大家观察“寻”字,书写“寻”你想提醒大家注意什么?

?预设:生:寻是上下结构的字,并且要写得上小下大。师:你是从字的结构来观察的。生:老师,我想提醒大家:寸字底的第一笔横,要稍微写长一点。师:你提醒大家注意了关键的一笔。】

板书出示:倒山横距要等长,一笔长横贴中线.竖钩靠右要出峰。点画略弯轻到重。

师:伸出小手,跟老师书空。边说口诀边书写。师:请同学们在课文后找到这个字,描一个,再认真写一个。生书写。

师:我们一起看这位同学写的:倒山横距要等长,得一星,一笔长横贴中线,得一星,竖钩靠右要出峰,得一星,点画略弯轻到重,得一星。这位同学得了4颗星。接下来请同桌两个按照老师的方法互相评价。过渡:同学们这个“寻”字写得真好,寻就是找的意思,课文中的孩子们找到的春天是什么样的?

(三)朗读课文想象写话

默读课文

师:下面请同学们默读课文,用横线划出相关句子。

交流句子生:老师,我划的句子是:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。师:你说话真完整。

师:春天像什么?生:害羞的小姑娘

师:什么样的小姑娘?生:害羞的小姑娘。师:这句话中有两个词语表现出小姑娘的害羞,你能找出来吗生:遮遮掩掩躲躲藏藏师:你来读一读吧。生读。【预设:生没有注意轻读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】

?师:孩子,老师真喜欢你洪亮的声音,但是你在遮掩躲藏时这样大声说话,老师一下就找到你了。你再来读读。】

?预设:学生注意了轻读两个叠词。】

?师:你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”轻读,读出了春天这个小姑娘的害羞,我们也像他这样读一读。】齐读

师:正是因为她遮遮掩掩躲躲藏藏,所以我们:生接读:仔细地找哇找哇。孩子们找到的春天到底是什么样的呢?生:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?生:早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?生:树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?生:解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?

师:春天的样子真的被你们找到了!师:作者把小草比作什么?生:眉毛。师:野花呢?生:眼睛。师:嫩芽呢?生:音符。

师:小溪的声音呢?生:琴声。相机板书:小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声

指导朗读、多层次朗读

师:谁来读第一句。生读。师:孩子,小草探出头来是什么样的动作?生:慢慢地、悄悄的......师:你能读出来吗?生读。师:是啊,小草刚刚探出头来,轻轻浅浅,稀稀疏疏,正如那淡淡的眉毛。齐读。

师:突然,孩子们在枯草底下发现了野花,此时孩子们会有怎样的心情?

?预设:孩子们会很惊奇、孩子们会很喜悦......】

师:你能读出孩子们的惊喜吗?生读。师:你重读了眼睛,让我感受到你找到野花、眼前一亮的惊喜!我们也像她这样来读一读!齐读。

师:同学们把疑问句读得这么好,其实是运用了疑问句朗读的技巧。大家看:展示“如何读好疑问句”微课师:你能运用学到的方法读读后两句吗?生读师:老师仿佛看到了那小小的音符,听到了欢快的琴声。

师:这段文字语言非常美,老师把这几句话改成一首诗。谁想第一个起来展示?指生读。

评价:我们都陶醉在你的朗读中了。大家一起美美地读。齐读

想象画面视频展示画面读着读着,你仿佛看到了什么听到了什么?

?生:我仿佛看到尖尖的、细细的小草从地里钻出来;师:你的语言真生动!生:我仿佛看到草地上这开一朵花,那开一朵花,非常美丽。你的语言也很美。生:我仿佛看到了满树的音符,听到了小溪叮叮咚咚的声音。】

师:同学们描绘了春天的美好。老师带你们一起走进春天,感受春天的多姿多彩。出示“初春”视频

想象画面背诵

师:同学们被这画面深深地吸引着,让我们想象着画面背诵。一分钟时间,看谁背得最多。

生背诵。师:小眼睛瞪大了!敢接受挑战吗?师:不错。师:难度加大一点,还敢挑战吗?师:这样你都能背下,你真了不起!师:大家一起背

想象写话

师:你还从哪些句子中看出春天来了?生交流:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴小草从地下探出头来,?早开的野花,那是?树木,那是?解冻的小溪,那是?

师:好一个能歌善舞!......师:春天在你们的描写下越来越活泼了!

师:是啊!春天来了!田野里到处都是新鲜的景象!怪不得孩子们欢呼:生接读:春天来了!春天来了!师:怪不得我们几个孩子:生接读:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。师:当孩子们寻找到春天的眉毛、眼睛;看到春天的音符,听到春天的琴声。孩子们内心真激动啊,孩子们忍不住告诉所有人:生接读:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。总结:孩子们通过看、听、闻、触,找到了柳绿花红、百鸟争鸣的春天。你也要做个热爱观察、主动发现的孩子。

(四)拓展延伸

师:最后把一首小诗送给大家:春天已来到春天悄悄已来到,她在哪里我知道:她用温柔的小手,帮我脱掉厚棉袄,她在地下探出头,她在柳枝荡秋千,她在小鸟嘴里叫,她在桃花枝头笑......师:孩子们,走进大自然吧!去感受泥土的芬芳、去聆听虫鸟的鸣叫,去观察蝴蝶的舞蹈......师:这节课就上到这,课下作业:请同学们根据自己的特长任选一项完成。

(五)作业布置读春天:朗读积累有关春天的诗文写春天:写出自己在春天里的发现。

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