古诗心得体会7篇
心得体会可以帮助我们更好地应对压力和焦虑，心得体会的力量激发了我们的内在动力，让我们持续向前迈进，以下是心得范文网小编精心为您推荐的古诗心得体会7篇，供大家参考。
古诗心得体会篇1
文 | 谢小楼
01
中国的古诗词中，流传得最广的，我觉得就是李白的《静夜思》，王维的《相思》，孟浩然的《春晓》。
这三首五绝，语言浅白，大家看一遍就能读懂记诵，韵味悠长，值得大家反复品读，所以自然传诵极广。
今天我们就读孟浩然的《春晓》。
02
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
晓：早晨，天刚亮的时候。春晓即春天的早晨。《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
不觉晓：不知不觉天就亮了。闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。“闻啼鸟”是“闻鸟啼”的倒装。
春夜熟睡，不知不觉天已经亮了，醒来时，到处是鸟儿清脆的叫声。
夜来风雨声，花落知多少。
夜来，昨夜，来是助词。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
回想起昨天夜里的阵阵风雨，不多少美丽的花儿被风雨打落？
03
我们赏诗，经常会看到一个词——韵味悠长，但是到底怎么个韵味悠长，似乎有点只可意会不可言传，而我，则希望把这种解读落到实处。
那么，这首诗是怎么韵味悠长的呢？
首先，看这首诗中的关键转折，诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写，春睡醒来，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。
诗人醒了，但他并没有起来，而是听到了四处的鸟叫，春天的勃勃生机通过听觉传达至诗人的心灵。然而，诗人没有继续写醒来后的情景，而是诗笔一荡，由鸟啼声联想到昨夜的风雨声，又由风雨声联想到被风雨打落的花儿。
这个转折很耐人寻味。
很多人再读前面两句的时候，都会觉得诗人昨夜睡得很好，因为诗人是自然醒来，而且醒来后听到的是生机勃勃的鸟啼声。但是，如果睡得很好，那他怎么会听到昨夜的风雨声呢？
要知道，诗人特意提到昨夜的风雨声，那便不是诗人在酣睡间不经意听到的，而是这风雨声已经触动了诗人的情感。
我们也许都有过这样的体验，在一个风雨萧萧的夜里，失眠了，思绪随着风雨飘荡，然后不知不觉入睡，如果没有什么事的话，我们也许同样会在鸟啼声中醒来。
所以，这首诗写的才不是什么喜春惜春的情感，而是诗人昨夜的情思。
那么，诗人昨夜再想什么呢，其实，人的内心活动是复杂的，诗人躺在床上，被风雨声所触动的是一种情绪，并没有具体的的对象，而只有大概的指向，所以，诗人用“落花”来隐喻这种情绪。
落花，可以指青春的逝去，可以指一切美好事物的消逝。
其次，这首诗韵味悠长的地方还在于它情感的复杂性。
读后面两句，有诗人对美好事物消逝的惋惜，然而你回头前面两句，却又是众鸟啼鸣的勃勃生机，诗人在春睡醒来之时，昨夜的情思未过，今朝的新绪又来，两种情思交织，形成独特的诗境。而这种独特的情感体验，也只有刚刚睡醒之时才会有。
诗，一般都有特定的主题，有的就专写对美好事物的留恋，有的就专写万物生发的喜悦之情，而孟浩然这首《春晓》，选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写，巧妙地将两种情绪糅合在一起，悲喜莫名，我们只有不断地咀嚼，才能体会其中的情味。
?唐诗解》有云：昔人谓诗如参禅，如此等语，非妙悟者不能道。
04
我读这首诗，看了诸家的解读，却都不甚满意。
有说这首诗是写喜春惜春的，前两句喜春，后两句转而惜春，可是，这些都是解诗的套话，看到鸟啼，花落，嗯是春天，前两句情感积极，便是喜春，后两情感消极，便是惜春了。这是解诗的文字，不是解诗的情感。
一个诗人的内心活动，是敏感而复杂的，我解诗，是代入诗人那一刻的内心活动，去感受诗人的情感。
当然，我解的也不一定对，欢迎大家批评！
关注微信公众号：倚剑听雨楼（yjty-lou），一起精读《唐诗三百首》。
古诗心得体会篇2
六年级上册 第六单元 17 古诗三首 教学反思
《古诗三首》教学反思
?古诗三首》是部编版六年级上册的第六单元的一篇精读课文。本课中包括三首诗《浪淘沙》《江南春》和《书湖阴先生壁》。《浪淘沙》是刘禹锡组诗中的一首，主要写了作者运用牛郎织女的故事，表达了自己对田园生活的向往，赞美了黄河的雄伟气势；《江南春》不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达了诗人对江南景物的赞美与神往；《书湖阴先生壁》主要写了湖阴先生家庭院里和庭院前优美的自然风光，表达了诗人热爱田园生活、热爱自然的感情。
教学效果
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.本文的三篇古诗词都是关于景色描写的,所以在讲解中我采用了让学生对三首古诗词作对比的方法进行了讲读。并让学生通过自我学习欣赏作者表达的美好的景色。
2.对于《忆江南》我让学生借用前一首的学习方法,让学生自读自悟本词的意思,同时引导学生形象思维能力的锻炼,根据诗句的意思,联系自己的生活实际和以往学过的有关课文,让学生展开想象的翅膀,学会诗人善于借用优美语句表达心情的写作手法。
3.我引导学生在体会诗词所抒发的情感的基础上，在通过听泛读和引领学生整体诵读古诗，使学生的情感回归到诗的本体上来，比如《浪淘沙》中通过对诗中景物的描写，让学生体会到黄河的雄伟气势。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：
1.很好地调动了学生的学习的积极性。
语文教学的特殊性和知识体系的不确定性，使得我们在教学过程中要注意以学生为主体，我在教学中，严格遵守这一点，以学生为主，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，才会有所感悟和思考，从而受到感情的熏陶，产生共鸣。在这课中，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会诗中蕴含的美的意境、美的语言、美的情感，调动了学生的积极性。
2.注重朗读，在读中感悟。
诗的特点是押韵，朗朗上口，借助诗的这种特点，我引导学生展开各种形式的朗读。学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等朗读形式，走进了诗人，感悟诗人在诗中蕴含的情感。
三、不足之处
虽然这一课的学习中，有成功的地方，但教学永远都是有缺憾的。在本课中，我还有很多不足的地方，针对学生的评价不够，多样化的评价，才能产生良好的课堂效果，而在这一课中，我对于读得好的学生和读得没有感情的学生评价没有区分出来，使得学生没有办法认识到自己朗读方面的优劣。
四、改进措施
今后在教学中，我采取多元化的评价机制，适时而且多样地进行评价，在保护孩子的自尊心的同时，使他们认识到自己和其他同学的差距，保持优点，改正缺点，在语文的天地中快速地成长起来。
古诗心得体会篇3
阅读了余映潮的《谈日记》，思考良多，而最大的感触是教师应做一个勤写教育日记的人。
记得苏霍姆林斯基在《给教师的建议》书中写到：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的老师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。” “只要你是认真地对待自己的工作的，你就要尊重这个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去。这实际上是一种教育日记，同时也是你对一个较长时期的教学和教育过程进行概括性分析的准备工作。凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西──这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开。”正因为苏霍姆林斯基是一个真正的教育日记的实践者，所以他道出的话语才真实、贴切。
教师的专业成长离不开学习、积累和反思，教育日记在这三个方面都可以起到作用：第
一、帮助教师的专业学习。
教育日记中记载的教育理论、读书心得、名家经验、名言警句等都能帮助教师学习成长。第
二、帮助教师积累资料。
俗话说：好记性不如烂笔头。我们每天都要做很多的`事情，也都有值得记忆的东西。只有勤于动笔，我们才能为自己留下更多的有价值的回忆。第
三、帮助教师的自我反思。
一个人在工作中有成功也有失败，有时失败和挫折经过反思更能变成一种财富。我们每日看似平凡、单调、重复的工作中就蕴藏着某些重要的教育现象或教育规律，如果善于积累和反思，那就可以成为我们工作创新的源泉。此外，我们也可以在教育日记中倾诉自己的苦闷和彷徨，缓解工作中的压力，以更轻松的心态开始新的一天。
教育日记的内容多种多样，只要是教育教学过程中发生的现象和规律都可以做记录，比如：
第一、记录一些名言警句。
名言警句既可以作为我们写文章时的论据，又可以丰富我们的谈话。只要看到好的句子，或一段，或几行，或三言两语，不在乎多少，在乎这句话的分量，有价值的，就记录下来。
第二、记录成功的教育事例。
在我们的工作中，会有一些成功的事例。记下自己成功的案例，包括对“问题学生”一次成功的转化、一堂成功的课、一次成功的主题班会活动等等，这是自己最宝贵的财富。当我们再次遇到相同的情境时，那成功的经验就立刻浮现在眼前了，从而使自己的工作游刃有余。
第三、记下失败的事例。
我们每天的工作都有收获，也都有过失。我认为失败的事情，更应该一记，因为它更能帮助一个人进步。在日记中是有勇气讲述自己的失败的，叙述事件的经过，分析失败的原因，为自己在今后的教育工作中再次遇到这一问题打好预防针，是非常有好处的。
第四、记下和学生的交流
。我们的工作对象是学生，师生的交流也就必不可少。当然，我们每天要面对不同的学生说许多的话，所以要选取典型的、有用的材料进行记录。
第五、记录自己的体验、感想、反思。
如针对班级中自习课学生经常讲话的现象，实施不同的解决方案并分析不同方案的效果。针对某种现象可以记录自己的感想和思考。
教育日记的形式不但可以是书面记载，也可以借助网络平台，写博客也是一个不错的方法。教育日记可以成为我们工作资料库，如果我们能够充分的利用好这个资料库，相信我们会更快更好地成长和进步。
古诗心得体会篇4
【专题荐赏】 《古诗十九首精讲》： 》》》「链接」
?古诗十九首》，组诗名，五言诗，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》(又称《文选》)而成。处处表现了道家与儒家的哲学意境。
?古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。
刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。
?古诗十九首精讲》专题是由吴娇主讲的系列公开课，分概述和十九首古诗精讲共计二十集，系统全面地讲解了古诗十九首，值得欣赏。
本号将以二十篇的篇幅陆续向美友们推荐 ，本文推出【古诗十九首精讲】合集，欢迎欣赏，敬请关注。
《古诗十九首精讲》专题全20讲目录：
?古诗十九首精讲》专题：【一】概述
?古诗十九首精讲》专题：「二」《行行重行行》
?古诗十九首精讲》专题：「三」《青青河畔草》
?古诗十九首精讲》专题：「四」《青青陵上柏》
?古诗十九首精讲》专题：「五」《今日良宴会》
?古诗十九首精讲》专题：「六」《西北有高楼》
?古诗十九首精讲》专题：「七」《涉江采芙蓉》
?古诗十九首精讲》专题：「八」《明月何皎皎》
?古诗十九首精讲》专题：「九」《冉冉孤生竹》
?古诗十九首精讲》专题：「十」《庭中有奇树》
?古诗十九首精讲》专题：「十一」《迢迢牵牛星》
?古诗十九首精讲》专题：「十二」《回车驾言迈》
?古诗十九首精讲》专题：「十三」《东城高且长》
?古诗十九首精讲》专题：「十四」《驱车上东门》
?古诗十九首精讲》专题：「十五」《去者日以疏》
?古诗十九首精讲》专题：「十六」《生年不满百》
?古诗十九首精讲》专题：「十七」《凛凛岁云暮》
?古诗十九首精讲》专题：「十八」《孟冬寒气至》
?古诗十九首精讲》专题：「十九」《客从远方来》
?古诗十九首精讲》专题：「二十」《明月皎夜光》暨全20讲合集
#美友古诗词#
#美友专题精选收藏#
#专题·古诗词最美诵读#
#美友古诗词赏析专题#
?古诗词】飞花令:「春」字篇八十句古诗词
?古诗词】飞花令:「月」字篇295句古诗词
?古诗词】飞花令——「归」字篇150句古诗词
?古诗词】毛泽东写给女性的六首古诗词荐赏
?古诗词】精选咏春古诗词一百首
?天天古诗词】该背的古诗词七十五首整理
藏在古诗词里的春分||美友古诗词
?古诗词】重温毛泽东诗词
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（一）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（二）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（三）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（四）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（五）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（七）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（九）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十）
?古诗词】精选配图古诗词72首，值得收藏！
专题：《古诗词赏析》文集「一」
?美·读】古诗词里动人的雨
十二月份古诗词
?美·读】古诗词里的童年
?知识】春天古诗词（5）:情趣盎然春天古诗词31首，请收藏！
?知识】学成语，记古诗词，40个成语40首古诗词，建议收藏！
?古诗词】经典咏梅古诗词30首，建议孩子们背诵！
?古诗词】鸿雁、杜鹃、黄鹂：古诗词中的鸟儿有什么寓意？
?知识】传统节日的古诗词
?知识】古诗词一百首荐赏
?知识】古诗词里的传统节日
?美友博览】古诗词里放风筝
?美·读】古诗词中的四十个之“最”
?天天古诗词】专题:唐诗宋词·遇见春天（一）
?天天古诗词】专题:唐诗宋词·遇见春天（二）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十一）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十三）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十二）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十四）
?美友博览】诗情色意，古诗词里的古风色彩
?诗情·画意】《古诗词赏析》专题文章配套的图片诗词
?古诗词】18首春分诗词，送你最美的春日风光
?知识】春天古诗词（2）:春诗25首欣赏
?古诗词】《人民日报》整理56首绝美诗词，写尽春天。
?古诗词】40首夏日古诗文：帘动微风起，满院蔷薇香
?古诗词】《人民日报》荐赏一百首古诗词带你阅尽春光灿烂
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（一）
?知识】春天古诗词:许你一场春暖花开
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（六）
?美友博览】春天古诗词（6）:元曲中的春天 写尽了时光
?知识】精华版古诗词经典300句
收藏！百集电视片《中华古诗词》全集视频
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（四）
?美·读】100首古诗词阅尽春光
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（五）
40句古诗词“之最”，你都知道吗？
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（二）
?美·读】36首关于酒的古诗词，一起品读
古诗词里有轶趣，中国古代诗人别称雅号你知多少？
知识 l 古诗词中常见的27个文化典故，帮你读懂诗意中华
古诗词中不常见的三字叠词荐赏 ‖ 美友风情微刊·日报（3.2）
?美·读】古风夏韵醉人心，60首古诗词带你感受夏天
?知识】中国传统十二时辰的古诗词释义，更有知识感
?知识】听说中华民俗与中国画和古诗词更配哟！（上部）
?知识】听说中华民俗与中国画和古诗词更配哟！（下部)
?知识】人民日报整理初小学生必背古诗词文
?美友博览】古诗词三十七首话尽寒食清明情
?知识】11首怀才不遇的千古诗词，品一品，有过曾经自己的影子
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯——意境幽远的十八首古诗词荐赏
?美友博览】古诗里流传的经典 读不尽的劝学诗词
诗词一首流千古 诗人千古留一首
?美·读】捐款3568万元的叶嘉莹先生讲给孩子们的古诗词十八首
从中华诗词中获得慰藉和勇气‖诗词研究
人民日报:古典诗词与古典典故的华丽偶遇
?红楼梦》诗词摘抄
唐诗里的“雨”‖诗词研究
古典诗词中的三国风云与时代沧桑||美友博览
?美·读】那些与梅花有关的诗词
?知识】经典诗词二百句
?知识】有趣的诗词之“最”
毛泽东诗词中的春 ||美友博览
毛泽东诗词中的夏 | 美友博览
?美·读】藏在春景里的成语和诗词
谷雨古诗13首荐赏
春来了，花枝俏，古诗也把春来报
?知识】100个古汉语词汇，读懂这些，就读懂了诗词
?美·读】中国古典诗词的9种意境，全在这90首千古绝唱里
?知识】你还知道哪些关于柳的诗词呢？
?美·读】春暖桃花开 最美诗词来
?红楼梦》中的经典唯美诗词欣赏
?美·读】惊蛰节气诗词选读
?美友博览」“诗词名家讲”系列专题集
沁园春·雪 ||毛泽东诗词鉴赏
刘禹锡这首诗好在哪里 ‖ 诗词研究
?美·读】十四首经典现代诗带你重温诗词之美
?知识汇」那些年我们背过的古诗文
?知识】励志古诗文五十句
好将一点红炉雪，散作人间照夜灯——古典诗词的当代传承|博览
?知识】千古经典:史上最高水平的15首饮酒诗词
?每日鉴赏】毛泽东诗词鉴赏:七古·送纵宇一郎东行
八首古诗，八样乐器，带你走进古人的诗乐生‖ 美友风情微刊
立夏，这些诗词陪我们从花满枝头到落英缤纷
好物分享 ||经典诗词 精致画面 最美诵读（一）
?美·读】40首诗词，带你走遍大美中国
?花画世界】名花有主诗词配 国画岂甘绿叶陪
苏东坡诗词中的海南春天 || 美友博览
?经典咏流传》第三季1~5期意境海报及诗词合集
?留得枯荷听雨声」李商隐诗词精选十首荐赏！
叶嘉莹：诗词的女儿 风雅的先生 || 美友博览
老一辈革命家诗词中的革命精神||美友博览
?知识】一句诗词，一段往事，一片深情！
?美友影音】诗词之美:日暮苍山远，天寒白屋贫。
?美·读】诵读85句经典诗词↓带你游遍大美中国！
?美友博览】集王羲之字配古诗20首，美不胜收！
?美·读】关于清明节的古诗，你知道多少首？
一首诗词一座城，40首诗带您走遍大美中国‖ 美友风情微刊（3.3）
?美·读】40首古诗带你看古人如何表达深挚友谊！
?美·读者】文辞优美，意境深远的经典诗词，可以增强文章感染力
?美友博览】诗词里的声音，最美莫过于用心感受，此时无声胜有声
?美友博览】这些著名的古诗，很多人只知道一句，赶紧记下来
人民日报评选九年义务教育阶段136首必背诗文，尽显诗词的魅力
?知识】古词牌的由来
?知识】唐诗宋词常识五十题
?美友博览】集句，古老的“错配诗”诗体，错的有味道！
?古诗十九首精讲》专题：「二十」《明月皎夜光》暨全20讲合集
?美友博览】《古诗十九首》全集，请您欣赏转发珍藏！
?博览】十大经典爱情诗词：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
?美友博览】人民日报：62首名篇，带你纵览唐诗、宋词简史
?美·读】闺怨诗里，看一个个古代女性的忧愁与哀伤
知识 ｜ 十二个古代最难念的诗人名字
?知识】60个古代经典词牌名简介
?美·读】腹有诗书气自华！（12种类，100个千古名句）
?美·读】“半”字入诗来 诗情画意开
?美·读】诗情画意:诗中有画，画中有诗
?博览】李白的朋友，杜甫评价「雄笔映千古」的传奇诗人:贾至
?美·读】《望月怀远》一首深挚悠远、千古流传的唐诗佳作
专题：《康震趣聊唐诗》，让孩子喜欢上唐诗｜
?美友博览】宋词经典名句荐赏
影音美诗文专题文集
诗书画中的二十四节气· 立春 | 诗书画·中国风
玉门关上话唐诗 || 美友博览
唐诗中的“浊汴清淮”意象 || 美友博览
美友博览 | 盛唐边塞诗与“盛唐气象”
?美友博览】唐朝“渣男”诗人前“三甲”
?建议收藏】唯美诗句与姓氏的邂逅
?美·读】中华经典宋词一百首，一生至少要读一遍！
“做个词人真绝代，可怜薄命是君王”——南唐后主李煜。
?美友博览】日美还是月美？诗人们为此吵起来啦！
100首中外经典情诗，值得收藏
?美·读】静心美读·禅诗100首荐赏
?美·读】你向往的诗意生活是什么样子的呢？
?美友博览】清新别致的十字令，看完你也会写诗~
绝美宋词遇到茶色，每一眼都是享受‖ 美友风情微刊（2.28）
宋词《清平乐》，淡雅清新，大宋男神带你梦回宋朝的美丽与哀愁
?美·读】最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树——那些令人心伤的诗
唯美浪漫的成语背后，更有一首首动人的诗篇佳句
?知识】人民日报整理100个千古名句
?美友博览】鸿雁:思念；西风:离情 古典文学中的常用意象
?知识】熟读这100个古代对偶句子，你绝对可以口吐芳兰笔下生花
?古诗词】飞花令:「春」字篇八十句古诗词
?古诗词】飞花令:「月」字篇295句古诗词
?古诗词】飞花令——「归」字篇150句古诗词
?古诗词】毛泽东写给女性的六首古诗词荐赏
?古诗词】精选咏春古诗词一百首
?天天古诗词】该背的古诗词七十五首整理
藏在古诗词里的春分||美友古诗词
?古诗词】重温毛泽东诗词
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（一）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（二）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（三）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（四）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（五）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（七）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（九）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十）
?古诗词】精选配图古诗词72首，值得收藏！
专题：《古诗词赏析》文集「一」
?美·读】古诗词里动人的雨
十二月份古诗词
?美·读】古诗词里的童年
?知识】春天古诗词（5）:情趣盎然春天古诗词31首，请收藏！
?知识】学成语，记古诗词，40个成语40首古诗词，建议收藏！
?古诗词】经典咏梅古诗词30首，建议孩子们背诵！
?古诗词】鸿雁、杜鹃、黄鹂：古诗词中的鸟儿有什么寓意？
?知识】传统节日的古诗词
?知识】古诗词一百首荐赏
?知识】古诗词里的传统节日
?美友博览】古诗词里放风筝
?美·读】古诗词中的四十个之“最”
?天天古诗词】专题:唐诗宋词·遇见春天（一）
?天天古诗词】专题:唐诗宋词·遇见春天（二）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十一）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十三）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十二）
?古诗词】唐诗宋词·遇见春天（十四）
?美友博览】诗情色意，古诗词里的古风色彩
?诗情·画意】《古诗词赏析》专题文章配套的图片诗词
?古诗词】18首春分诗词，送你最美的春日风光
?知识】春天古诗词（2）:春诗25首欣赏
?古诗词】《人民日报》整理56首绝美诗词，写尽春天。
?古诗词】40首夏日古诗文：帘动微风起，满院蔷薇香
?古诗词】《人民日报》荐赏一百首古诗词带你阅尽春光灿烂
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（一）
?知识】春天古诗词:许你一场春暖花开
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（六）
?美友博览】春天古诗词（6）:元曲中的春天 写尽了时光
?知识】精华版古诗词经典300句
收藏！百集电视片《中华古诗词》全集视频
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（四）
?美·读】100首古诗词阅尽春光
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（五）
40句古诗词“之最”，你都知道吗？
?每日一首】精选古诗词赏析台卡（二）
?美·读】36首关于酒的古诗词，一起品读
古诗词里有轶趣，中国古代诗人别称雅号你知多少？
知识 l 古诗词中常见的27个文化典故，帮你读懂诗意中华
古诗词中不常见的三字叠词荐赏 ‖ 美友风情微刊·日报（3.2）
?美·读】古风夏韵醉人心，60首古诗词带你感受夏天
?知识】中国传统十二时辰的古诗词释义，更有知识感
?知识】听说中华民俗与中国画和古诗词更配哟！（上部）
?知识】听说中华民俗与中国画和古诗词更配哟！（下部)
?知识】人民日报整理初小学生必背古诗词文
?美友博览】古诗词三十七首话尽寒食清明情
?知识】11首怀才不遇的千古诗词，品一品，有过曾经自己的影子
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯——意境幽远的十八首古诗词荐赏
?美友博览】古诗里流传的经典 读不尽的劝学诗词
诗词一首流千古 诗人千古留一首
?美·读】捐款3568万元的叶嘉莹先生讲给孩子们的古诗词十八首
从中华诗词中获得慰藉和勇气‖诗词研究
人民日报:古典诗词与古典典故的华丽偶遇
?红楼梦》诗词摘抄
唐诗里的“雨”‖诗词研究
古典诗词中的三国风云与时代沧桑||美友博览
?美·读】那些与梅花有关的诗词
?知识】经典诗词二百句
?知识】有趣的诗词之“最”
毛泽东诗词中的春 ||美友博览
毛泽东诗词中的夏 | 美友博览
?美·读】藏在春景里的成语和诗词
谷雨古诗13首荐赏
春来了，花枝俏，古诗也把春来报
?知识】100个古汉语词汇，读懂这些，就读懂了诗词
?美·读】中国古典诗词的9种意境，全在这90首千古绝唱里
?知识】你还知道哪些关于柳的诗词呢？
?美·读】春暖桃花开 最美诗词来
?红楼梦》中的经典唯美诗词欣赏
?美·读】惊蛰节气诗词选读
?美友博览」“诗词名家讲”系列专题集
沁园春·雪 ||毛泽东诗词鉴赏
刘禹锡这首诗好在哪里 ‖ 诗词研究
?美·读】十四首经典现代诗带你重温诗词之美
?知识汇」那些年我们背过的古诗文
?知识】励志古诗文五十句
好将一点红炉雪，散作人间照夜灯——古典诗词的当代传承|博览
?知识】千古经典:史上最高水平的15首饮酒诗词
?每日鉴赏】毛泽东诗词鉴赏:七古·送纵宇一郎东行
八首古诗，八样乐器，带你走进古人的诗乐生‖ 美友风情微刊
立夏，这些诗词陪我们从花满枝头到落英缤纷
好物分享 ||经典诗词 精致画面 最美诵读（一）
?美·读】40首诗词，带你走遍大美中国
?花画世界】名花有主诗词配 国画岂甘绿叶陪
苏东坡诗词中的海南春天 || 美友博览
?经典咏流传》第三季1~5期意境海报及诗词合集
?留得枯荷听雨声」李商隐诗词精选十首荐赏！
叶嘉莹：诗词的女儿 风雅的先生 || 美友博览
老一辈革命家诗词中的革命精神||美友博览
?知识】一句诗词，一段往事，一片深情！
?美友影音】诗词之美:日暮苍山远，天寒白屋贫。
【美·读】诵读85句经典诗词↓带你游遍大美中国！
?美友博览】集王羲之字配古诗20首，美不胜收！
?美·读】关于清明节的古诗，你知道多少首？
一首诗词一座城，40首诗带您走遍大美中国‖ 美友风情微刊（3.3）
?美·读】40首古诗带你看古人如何表达深挚友谊！
?美·读者】文辞优美，意境深远的经典诗词，可以增强文章感染力
?美友博览】诗词里的声音，最美莫过于用心感受，此时无声胜有声
?美友博览】这些著名的古诗，很多人只知道一句，赶紧记下来
人民日报评选九年义务教育阶段136首必背诗文，尽显诗词的魅力
?知识】古词牌的由来
?知识】唐诗宋词常识五十题
?美友博览】集句，古老的“错配诗”诗体，错的有味道！
?古诗十九首精讲》专题：「二十」《明月皎夜光》暨全20讲合集
?美友博览】《古诗十九首》全集，请您欣赏转发珍藏！
?博览】十大经典爱情诗词：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
【美友博览】人民日报：62首名篇，带你纵览唐诗、宋词简史
?美·读】闺怨诗里，看一个个古代女性的忧愁与哀伤
知识 ｜ 十二个古代最难念的诗人名字
?知识】60个古代经典词牌名简介
?美·读】腹有诗书气自华！（12种类，100个千古名句）
?美·读】“半”字入诗来 诗情画意开
?美·读】诗情画意:诗中有画，画中有诗
?博览】李白的朋友，杜甫评价「雄笔映千古」的传奇诗人:贾至
?美·读】《望月怀远》一首深挚悠远、千古流传的唐诗佳作
专题：《康震趣聊唐诗》，让孩子喜欢上唐诗｜
?美友博览】宋词经典名句荐赏
影音美诗文专题文集
诗书画中的二十四节气· 立春 | 诗书画·中国风
玉门关上话唐诗 || 美友博览
唐诗中的“浊汴清淮”意象 || 美友博览
美友博览 | 盛唐边塞诗与“盛唐气象”
?美友博览】唐朝“渣男”诗人前“三甲”
?建议收藏】唯美诗句与姓氏的邂逅
?美·读】中华经典宋词一百首，一生至少要读一遍！
“做个词人真绝代，可怜薄命是君王”——南唐后主李煜。
?美友博览】日美还是月美？诗人们为此吵起来啦！
100首中外经典情诗，值得收藏
?美·读】静心美读·禅诗100首荐赏
?美·读】你向往的诗意生活是什么样子的呢？
?美友博览】清新别致的十字令，看完你也会写诗~
绝美宋词遇到茶色，每一眼都是享受‖ 美友风情微刊（2.28）
宋词《清平乐》，淡雅清新，大宋男神带你梦回宋朝的美丽与哀愁
?美·读】最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树——那些令人心伤的诗
唯美浪漫的成语背后，更有一首首动人的诗篇佳句
?知识】人民日报整理100个千古名句
?美友博览】鸿雁:思念；西风:离情 古典文学中的常用意象
?知识】熟读这100个古代对偶句子，你绝对可以口吐芳兰笔下生花
古诗心得体会篇5
古诗词以其精炼的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。其感情真挚动人，其词藻耐人琢磨，面对着如此优秀的文化财产，我们应该怎么引导学生去学习呢？笔者经过几年的中学语文教学实践的摸索、研究，在品味新课标教学理念的基础之上，对于中学语文的古诗词教学有了一些个人的见解：
一、注重积累，反复诵读。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，学生现在首要的缺憾就是积累，文化积淀浅薄。古诗词作为中国文化财富中最为宝贵、最为精彩的一部分，我们更应无条件的大量的去积累，内化为我们自身的财富。所以，我首先让学生养成独立自主讲诗的能力，即每节语文课前放手给学生5分钟左右的时间，由学生轮流讲诗。第一次可由老师为同学示范，使学生清楚诗歌快速讲析的步骤：范读——练读——作者——诗意——赏析——背诵。这样每册课本的古诗词笔者都要求学生背诵，诗词的内容也会在最短的时间里掌握。这样，学生度过三年的初中生活后，将会有一笔古诗词知识财富了。但是，光靠课前的五分钟学诗未免显得太微不足道了些，为了加强学生对于诗歌的掌握，每天的晨读时间要求学生进行相互背诵的常规活动，随时抽查。常言道：“拳不离手，曲不离口”，学习古诗词更要有这番毅力，所以，在晨读时间中，每周至少要抽出三天时间进行全体同学的诗词诵读，让大家在吸纳新诗之时巩固旧诗，温故知新，效果良好。
二、讲究方法，深入研讨。古典诗词文字简约，蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析、细嚼后的强行灌输，此种做法不利于增加学生的知识积淀，训练学生的鉴赏能力，更不利于丰富学生的语文素养，提高学生的综合能力。因此，面对传统教学，我采取批判吸收的态度，再溶于新课标主动探究等理念，以期丰富学生的语文素养，提高他们综合能力，故在诗歌教学中体会归纳以下几种方法：
1、了解作者及作品的创作背景。
诗词作品常常是作者经历、思想感情的外现。因此，我们赏诗，须先对作者的人生经历及思想情感有一个较为细致的了解。如：赏读中国文学史上第一个女词人——李清照所作《武陵春》，多数同学赏其词后并未真正洞悉词中真意，认为词中所言之“愁”仅是一个女妇人独处之闲愁，缺乏对国家民族命运的思索。这应是一个理解的误区，此乃因不详李清照其人生际遇、情感变化之故所致。李清照（1084—约1151），号易安居士。北宋灭于金、举朝南渡前生活舒适安定，与丈夫金石考据家赵明诚游于文艺；南渡后，经历国破家亡的苦难，生活颠沛流离。前期词作主要反映闺中生活、自然风光和与丈夫的离别相思。后期词作主要写亡夫之痛、故国沦丧之悲及伤时念旧的抑郁情怀。北宋灭亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想感情。学生了解这些后，定不会再将词中之“愁”仅仅理解为一般之“愁”，这愁绪千丝万缕，有国破家亡之愁，亦有只身孤苦之愁，也应是兼有绵绵恨意于其中，词中最后不是说“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”吗？所以研赏古诗词课前，先让学生收集诗词作者之人生经历及其作品的创作背景，学生在预习了解之中不但体会了此诗或词之意，同时亦丰富他们头脑中对于诗词作者、历史背景、社会现象等等的认识了解，成为自身知识的积累，为自己以后再去赏读该人之作及他人该时期之作打开了方便之门。
2、品析名句。
写作讲究锻字炼词，作者将其万千心绪凝于诗词等作品中。抓住关键字、词、句赏析诗词，可直接劈文入情，品味作者当时迸现的情感，体会炼词炼字之妙境。师生在研读过程中，适当渗透“以诗解诗”的方法，学生既能快速入境，亦能提高锻字、炼词、用句等写作能力，更能纵横联系，加强古诗之间的相互理解。师可示范以其法赏诗：
李清照的《武陵春》中一句：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。”这两句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄凉，但却避免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只是用“风住尘香”四个字来表明这一场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。而且在风没有停息之时，花片纷飞，落红如雨，虽极不堪，尚有残花可见；风住之后，花已沾泥，人践马踏，化为尘土，所有余痕，但有尘香，则春光竟一扫而空，更无所有，就更发为不堪了。
当学生听至此处时，陶醉其间，被古人锻字炼句的功夫所深深折服，这以诗解诗的方法更是让其耳目一新，分成小组各抒己见，高谈阔论来试着体会、品味、解析其它优秀诗词了。
3、抓住诗中意象鉴赏诗歌。
意象就是出现在作品中的主观感情的物象。意象在作品中以个体形式存在，多个个体联接起来的整体，便是我们常说的意境。阅读时应首先抓住意象即物象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后作整体理解，体会意境。
意象大致分类及含义：
景观类：月、流水、斜阳、风、烟、霜等等。植物类：杨柳、落花、松、菊、梅、竹、莲、梧桐等等。动物类：鸦、子规、猿、鸿雁、鲤鱼、青鸟、鸳鸯等。行为类：登楼、凭栏、吹笛、吹箫、吹芦管、吹笙、捣砧、饮酒等。
其意象具体含义：
景观类：如月（明月，残月、新月）多表达离愁别苦，渲染悲寂氛围。如：李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”如斜阳，多表现昏黄暮色中愁思万千，如：马致远《天净沙
秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如，温庭筠《望江南》中“斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲”。
植物类：杨柳，芳草多含离别之情。如，刘禹锡《竹枝词》中言：“杨柳依依江水平，闻郎江上唱歌声。”又如《送别》一句：“春草年年绿，王孙归不归？”
行为类：凭栏，多为思恋他人、发泻心中忧闷之意。温庭筠《望江南》中“梳洗罢，独倚望江楼。” 。吹奏笛、笙、箫等，多暗含离别之苦、想思之情和内心孤独之境如范仲淹的《渔家傲
秋思》中“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”其言抒发其对人思恋之情。在了解意象及其大体含义（大体，但不是诗诗如此）后，学生形成一些认识，便能归纳出一些特征，把握意境，更加顺畅赏析诗词。
4、分析作者的写作手法。
诗词写作，有一定之法。对于采用写作手法分析法赏诗时，不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，有的放矢进行鉴赏。（1）分析诗句的修辞手法。
诗歌中常常用一些修辞之法来将诗人的情感形象的外化出来。常用的手法有：比喻、夸张、拟人等。鉴赏诗歌时，通过分析其一些修辞的运用，更能领会诗人蓄积的情感。如：李白《行路难》中有句诗：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”诗人将冰塞川及雪满山来喻自己面前路途艰险，荆棘丛生，令人容易透析其心境。因此，抓住某些诗歌中运用一些手法将会使学生更容易体会其诗歌表露的情感。
（2）化虚为实体会法。
有时作者要表达主观性很强的内容，往往采用化虚为实的手法。如李清照的《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这两句化虚为实，语意新奇，是描摹愁思的绝妙好辞。“愁”与“恨”之类，原是一种抽象的情意，看不见，摸不着，为增其可感性，词人通常采用夸张性的比喻。李清照的创新，在于“愁”不仅可以舟载船装，而且它本身可以因人而异，具有不同的重量，以致一叶轻舟难载山重之愁。目的'无非是渲染己愁之深重，但舟轻载重之喻，意新语奇，夸张奇特，想像惊人，已达到匪夷所思之境了。以实写虚是古人常用一种方法，更能形象表现主观的情感。
5、再现诗歌的意境。
诗是语言的艺术，其善用含蓄、精练的语言表露诗人的感情。好的诗词都具有“言有尽而意无穷”的特点，故要欣赏诗歌，必须发挥想象、联想。让学生在品读诗歌、解析诗歌时将精练的诗歌，以诗般精美、流畅的语言，加以丰富的联想、想象，以多变的形式，去书写出一篇篇优美的文章。整体的提高了学生的语文素养，培养了分析、写作等多方面的能力，并更能将诗歌理解的更加透彻。如：赏析苏轼的《江城子
密州出猎》时，老师将鉴赏诗歌的任务放手给学生后，引导大家可以从独特的视角以各种不同方法鉴赏此诗，稍加讨论研究后，学生们各抒己见，或多或少都谈出了自我独特的感受。有些学生也采用了再现诗歌意境的方法，他们中有人写道：“我暂且抒发一下少年人的狂放气概，左手牵着黄狗，右手托着苍；戴上锦帽，穿上貂皮袍子，千人万马席卷了平坦的山野。为了回报全城的人紧紧跟随，我亲手射那老虎，大家争着看我这个今天的孙郎。酒喝到了兴头，胸怀肝胆正在开阔昂扬，鬓发虽然白了一些，可又有什么关系呢？什么时候派遣冯唐，手持符节像到云中郡给魏尚复职一样荐我当重任？到那时我一定把雕花弓拉得如满月般，向西北望，对准那贪婪的天狼星射去。”不难看出，把诗歌凝练的语言转化成具体的文字，联想创造出生动的画面，这正是学生语文综合能力的体现。
古诗词，是我们中华民族五千年灿烂文化的重要组成部分，他的内涵极其丰富，让我们这些语文教师带领学生遨游其中吧。
古诗心得体会篇6
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅 ，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的`共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
古诗心得体会篇7
1、读出韵味来。一首诗就是一幅画，画是美的，读出来声音也是美的，用美的声音来读懂一首诗，是一种幸福。《牧童》中，宁静的画面，那是纯洁的心灵，那是优美的舞姿，那是素净的国画，牧童的自由，草原的自由，笛声在晚风中的自由，一副自由而又情趣的画面在读中韵味十足。《舟过安仁》中，小孩子的聪明调皮，朴素直白的语言，就是杨万里的一眨眼，幸福快乐便应运而生。孩子们喜欢读，读出了自己的韵味，读出了自己的快乐。《清平乐村居》中，一家人的和谐美满，在孩子们的读中出现了，那是我们每个人向往的美好，一切是那样的幸福，就连劳动，就连说话，就连那随便趴在地上剥莲蓬的小孩子，那是我们眼里最美的情趣，最富有诗意的画面。孩子们就是在老师的范读中，在个别学生的展示中，在一次又一次老师的鼓励与引导中，读出了信心，读出了自己的个性。
2、说出个性。简练的文字背后是作者或深邃，或美好，或心情的一种表达，当学生真正在读中走近文本时，那学生此时的灵感会有自己的个性，将此时的思想用属于自己的语言表达出来，岂不是对于语言表达的能力的训练，也是思维碰撞的有利机会，讲故事，谈论问题，谈看法等等。《牧童》里，牧童为什么连蓑衣都不脱就躺在原野上？是累了？是悠闲？是赏月？……每个学生都在自己的故事里沉醉着。《舟过安仁》中，杨万里怎么知道这两个小孩子在用伞做船帆呢？《清平乐村居》中，翁媪在说什么呢？
3、演出真实。创设情景，让学生在真实的情景里感受诗意的真实，做动作，吟唱，演话剧等，在有趣味的活动里让学生喜欢古诗，体验古诗。
