我们的田野教案6篇
教案是教师为了教学目的而准备的详细教学计划,教案的编写要结合学生的实际情况和教学进度,确保教学质量,以下是心得范文网小编精心为您推荐的我们的田野教案6篇,供大家参考。
我们的田野教案篇1
教学目标:
1、欣赏美丽的田野图片,能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》,并从中体验旋律的优美。
2、通过学唱歌曲《我们的田野》,培养学生感受美和表现美的能力。
3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光,表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识。
教学重点:
学唱歌曲《我们的田野》,引导学生体验旋律的美感。
教学难点:
1、唱好“0xxx”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想:
这是一首优美抒情的儿童合唱曲,我在教学中以“美”为主线,通过欣赏美丽的风景图片,让学生从一开始就感受到美,再让学生去体验歌曲的旋律美,并用自己的歌声来表现美,最后,发展他们的创造性思维,结合我们美丽的家乡,谱写出自己的心声。
课件准备:
1、课题:《我们的田野》。
2、美丽的田野风光图片。
3、范唱时的田野风光图片。
4、歌词和旋律,学习歌曲《我们的田野》。
5、歌曲难点。
6、表现与创作:我们怎样来表现校园的美呢?
教具准备:
课件、钢琴
教学过程:
一、情境导入:
1、师:今天老师先给大家欣赏一些风景图片。
问:这些图片好不好看?美不美?谁能讲讲自己家乡的美丽呢?
2、师:同学们的家乡确实都非常美丽,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?
揭示课题:《我们的田野》
二、学唱歌曲:
1、播放伴奏,老师范唱歌曲。播放图片
2、师:这首歌好不好听?描绘的风光美不美?这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?(学生交流)。
教师总结:《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的.鲤鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的歌。
3、学唱曲谱:
①随琴视唱一遍曲谱。
②师:你们觉得哪一句最不好唱?
提出难点:后半拍唱:“0353”;“0512”。
突破难点:先将“0”先唱成“嗯”作铺垫,即:0353,熟悉后,去掉“嗯”字,按休止符的正确停顿练唱。嗯misomi③完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词:
①随伴奏有感情地轻声读歌词。
②随伴奏轻声唱歌词2遍。
5、歌曲的处理:
师:这是一首很美的歌,我们要怎样才能唱好它呢?
学生回答:优美、抒情,轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分段演唱:你最想唱哪一段,到相应伴奏的地方自己起立唱。(老师钢琴伴奏)
三、表现歌曲,扩展延伸。
1、师:同学们,我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢?
(学生讨论)
在学生交流的基础上,教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式,并安排学生试着练习,随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
2、师:同学们表演的真棒!我们能不能用绘画的方式来表现我们美丽的家乡,把它作为献给田野的礼物呢?(学生课后完成)
四、课堂小结:
师:同学们,今天我们学会了一首美丽、动听的歌曲《我们的田野》,更重要的是,同学们虽然只用了动听的歌声,简单的舞蹈动作,但是已经表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒,我为大家鼓励。最后,让我们在优美的歌声中离开教室吧!
播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。
我们的田野教案篇2
教学内容:《我们的田野》
教学目标:
1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
教学重、难点:了解课文内容,有感情的朗读课文。
教学准备:cai课件、录音机(音乐《我们的田野》)、vcd(歌曲《我们的田野》)
教学过程:(一)、导入
师:这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题)
问:你们知道什么是田野吗?
生:田野上有野花。
生:田野上有弯弯的小河,河里有小鱼。
生:田野上有花,有草,还有各种小动物。
师:这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!
(二)指导阅读理解
师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?
生:“碧绿的河水,流过无边的稻田”这句写的很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边。
师:你能读读这句吗?(生读)
出示课件:动画碧绿的河水。教师范读。
学生两人互读,指名读。
生:“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师:“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。
出示课件:稻田。
师:请大家在闭上眼,边听边想象:这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?
轻声练习,再指名读,齐读。
生:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多,都“开满”了湖。
师:你认为这句该怎么读?读一读。(生读)
出示课件:湖中开满了荷花。
师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:画面这么美 ,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。
生:“金色的鲤鱼,长的多么肥大。”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大。
师:那你就读一读这句话吧!(生读)
师:听的出来这句话确实很美,大家也读读吧。指名读。两人互相读。
出示课件:鲤鱼。
师:看这颜色,看这个儿,怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。
师:你们还找到了哪句?
生:“湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着。(读这句)
出示课件:芦苇和野鸭。
师:这高高的就是芦苇。咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?
生:藏起来了。
师:这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读)
师:还有要补充的吗?(没有)
师:现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。(老师读全文)
睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。
(三)提高、欣赏
师:诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。
师:你们描绘的真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中的田野,愿意欣赏吗?
播放音乐《我们的田野》,同时演示cai课件五个动画。
配词:
1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来,更是别有情趣。
师:这就是我为大家描绘的几幅田野风光,喜欢吗?
师:课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗?(播放vcd《我们的田野》)。
教学反思:学生在歌词中体会美好的画面
我们的田野教案篇3
教学目标
1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。
3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。
教学重、难点
1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗?
学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。
教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。
二、《我们的田野》歌曲学习
1.初次聆听《我们的田野》音频。
提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像 看见了美丽的田野等)
2.再次聆听《我们的`田野》音频。
教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么 特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。)
3.演唱歌谱。
教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法——在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸3 53”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。
学生在教师的指导下练习。
4.学习延音线。
教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。
5.欣赏《我们的田野》动画。
教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。
6.学习歌词。
教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。
7.完整演唱歌曲。
教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌词:“么肥”“芦苇”的节奏;第三段歌词:“雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第四、五段歌词结尾唱法的不同;第五段歌词:“会儿”。
(1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。
(2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇”。
(3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。
(4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。
(5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。
(6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。
三、歌曲处理
1.欣赏《田野》视频
教师引导学生感受田野的美丽。
2.指导学生演唱
教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这 种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。
3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。
四、课堂小结
通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱家乡。
我们的田野教案篇4
【教学目的】
1、歌曲:《我们的田野》旋律悠扬,富有歌唱性,歌词也写得很出色,犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲:有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用,激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。
【教学重点】
通过以上的演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
【教材分析】
?我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学过程
一、组织教学
师生问好
二、复习歌曲《祖国多美丽》
三、新授歌曲
1、导入:同学们,如果你们来到一片美丽的田野,你能想象到什么样的风景呢?(学生发言回答)今天老师就带领大家来领略田野美丽的风光。播放歌曲《我们的田野》2、熟悉歌词学生有感情的朗读第一到五段采用全体读个别读小组读3、分析歌词,探讨如何唱好本歌
提问、讨论:同学们,请大家想一下,既然歌曲如此生动、优美,那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字,情绪等方面入手。)
4、教师播放录音1段,学生认真细听听音乐
第一遍:边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子,并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍:感受乐曲的韵味,能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义,为更好地演唱歌曲做准备。
5、学唱歌曲
先学生自学歌曲,跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱,把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求:a:能唱准歌曲的旋律
b:能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。
次听音乐,进行比较。
6、巩固练习教师指挥,学生有表情地演唱全曲。
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
四、小结
同学们我们的田野是多么的美丽,我们的国家一天天的美丽强壮起来,希望你们张大之后把我们的国家建设的更加美丽。在《祖国多美丽》音乐声中结束。
我们的田野教案篇5
教学内容:欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
教学目标:
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学过程:
1、 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。
4、 除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。
5、 试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
6、 启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示,师生评价。
教学反思:
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点,用自己的方式表现出一幅田园小景。
我们的田野教案篇6
教学目标:
知识:学会8个生字,认读1个字;先填空,再读词语。
能力:朗读课文,背诵课文。
思品:了解祖国田野的广阔美丽,产生热爱祖国的思想感情。
教学重点:朗读课文,学习生字。
教学难点:学会生字;了解祖国田野的广阔美丽。
查阅资料:
教、学具准备:生字卡片、课件
教学课时数:两课时
第一课时:
教学过程:
一、歌曲导入:
喜欢唱歌吗?今天我给你们带来了一首好听的歌曲(放录音)。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词,打开书。
二、初读课文,通文识字。
1、自由读课文,看着拼音读正确。
2、检测:
(1)出示生字卡片检测
(2)词语检测:
海面稻田起伏(做动作)好像(说一句话)
平静(说近意词)荷花肥大成群(的什么?)芦苇野鸭
3、带着字词朋友再读课文标出小结。
4、分小结读课文,其他生评议。
5、两人一组互相检查读。
三、读思感悟,体会田野的广阔美丽。
(一)第一小节:
1、自由读想想你从中读懂了什么?
2、汇报:
(1)理解“为什么说无边的.稻田像起伏的海面?”
(2)像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子,读读。
(3)理解词语:碧绿无边
(4)指导朗读:从心情到感受。
(二)第二小节:
1、读第二小节,找一找湖中和湖边各有什么?用曲线画下来。
2、理解“开满了荷花”(学生贴图)——指导朗读
3、理解“肥大的鲤鱼”——指导朗读
4、理解“藏着”的妙用(句子比较)
(1)湖边的芦苇中,有成群的野鸭。
(2)湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。
5、指导朗读本小节
(三)读全文,体会田野的美丽、广阔。
四、播放音乐,背诵课文。
五、小结:
我们来到美丽的田野,欣赏了美丽的风景,我们随着优美的音乐,聆听了优美的乐曲,我们多幸福啊!把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。
第二课时:
教学过程:
一、复习导入:
1、背歌词或唱歌曲。
2、出示生字卡片认读
二、学习生字:
(一)自学生字:
1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。
2、用自己最拿手的方法记忆字形。
3、同桌互相记忆,比比谁的方法巧。
(二)检测汇报:
1、认读卡片并组词。
2、小小老师教大家记字形,比比谁的方法巧。
(三)指导书写
1、观察占位,你想提醒大家哪个字?
2、汇报后边说边做记号。
3、描一个红再书写一个,找到难写字。
4、指导难字:碧、绿
5、把生字再写一个巩固练习。
三、巩固练习:
1、数笔画:
碧鲤绿肥
2、填空再读一读:
( )的河水( )的稻田
( )的海面( )的鲤鱼