大班《郊游》音乐教案8篇

时间:2024-02-27 14:01:50 分类:工作心得体会

写教案帮助不断提高自己的教学能力和专业素养,为学生提供更好的教育服务,一份出色的教案应该包含明确的教学目标和科学的教学策略,下面是心得范文网小编为您分享的大班《郊游》音乐教案8篇,感谢您的参阅。

大班《郊游》音乐教案8篇

大班《郊游》音乐教案篇1

一.活动目标

1.感受a段音乐的欢快b段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,

2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

二.活动准备

1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三.活动过程

1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;第一、第三段音乐听起来怎么样?

(2)第二段音乐怎么样?

2.创编动作。

(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。

(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

b段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

提示幼儿a段脚步的适合用双响筒

(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

四.活动反思:

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的',活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

大班《郊游》音乐教案篇2

设计背景

孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词,再分句教唱,但一节课下来,还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用,图形谱的运用是一种视觉参与。,它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格,同时,又可以培养孩子的创造力与想象力等等,让孩子主动愉快的学习,让孩子们的音乐活动不再枯燥,也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》,是因为旋律平易亲切,朗朗上口,为小朋友所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色,“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题。

活动目标

1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受aba段不同的情感,唱出a段欢快的音乐,b段优美的音乐。

2、掌握x x xx x这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

1、难点:歌曲的三、四、五乐句。

2、重点:有感情地唱歌曲。

活动准备

录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:x x xx x。

活动过程

一、开始部分:

1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,

2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:x x xx x。

二、基本部分:

1、谈话引入:小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。

5、学唱歌曲。

(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的.节奏和ab两段不同的“情绪”。

(3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的

唱歌曲。

(4)分小组接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。

(5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

6、音乐游戏:《去郊游》

教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

三、结束部分:

1、小结。

2、出室律动,活动结束。

教学反思

?郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听,并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,我设计这样一幅图:用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”,用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”,按节奏的形式出现。根据这幅画,幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快,哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多,并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化,在活动中我为了让他们更熟练的唱歌,就请他们再唱一遍,而我的语言组织也不够精练,所以孩子们就感觉不是很有趣,在以后的教学中我要多想办法,让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣,让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

大班《郊游》音乐教案篇3

活动目标:

1、学习歌曲的基础上,能感知ab两段音乐的不同,并唱出a段欢快的音乐,b段优美的音乐。

2、能用自然好听的声音演唱。

3、产生热爱音乐、热爱自然的情感

活动准备:

1、 材料准备:录音机、磁带等。

2、 经验准备:谈话活动:了解什么是郊游,初步对郊游的活动产生向往。 活动过程:

一、 激发

兴趣,游戏导入

教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,

二、学唱歌曲,体会情绪

1、教师范唱或放歌曲录音

2、歌唱:《郊游》

(1)教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词。

(2)放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

(3)学唱歌曲,教师用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的"情绪"。

(4)教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

大家唱得真棒,我们想想春天的天空是怎样的?春风吹拂在身上是怎样的感觉?在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的?我们应该用什么样的声音歌唱? 重点提示幼儿注意:白云飘飘,春风柔柔…….的唱法,要求声音轻柔、甜美。

4、教师用琴反复教唱,指导幼儿找出歌曲相同部分。

5、随音乐伴奏带演唱歌曲

三、创编表演,提高音乐的表现力

1、 刚才我们高兴的唱着歌,来到了这么美丽的地方,此时此刻你们想干什么?(游戏)

2、听音乐即兴表演:划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等,教师适时指导

3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。

四/结束部分。

大家玩的很开心,可是时间不早了,我们一起乘火车回家吧!

大班《郊游》音乐教案篇4

一、活动内容

音乐游戏:郊游

二、活动目标

(一)初步感受音乐,随音乐节奏做不同的动作。

(二)尝试创编不同小花及动物造型,并能随音乐的变化较准确且有节奏地完成律动。

(三)体验与同伴一起游戏的快乐。

三、活动重难点

(一)活动重点

感受音乐,能随音乐的变化较准确而有节奏地做不同的动作。

(二)活动难点

创编不同小花及动物的造型,在游戏中遵守游戏规则,体验同伴一起游戏的快乐。

四、活动准备

(一)音乐

(二)小动物玩偶、号码牌、刮刮乐、宝盒

五、活动过程

(一)开始部分

1.师幼问好。

2.情境导入,激发兴趣。

师:春天到了,天气越来越暖和,我要带大家去郊游,你们准备好了吗?让我们出发吧!

(二)基本部分

1.创编小花造型,听音乐做动作

(1)听音乐做动作,感知音乐旋律

师:刚才我们一起去了哪些地方?看见了什么呢?

(2)

听音乐做动作,明确小花动作次数

师:你们有没有注意到我做了几次小花的动作造型?

(3)分享不同的小花动作

①不同造型的小花

师:刚才我做的小花动作是什么样子的?你们的小花可以是怎样的呢?听口令,看见小花。

②不同位置的小花

师:我的小花是在什么位置呢?我的'小花是在胸前的小花,还可以在哪个部位?

(4)再次听音乐做动作

师:让我们听音乐去花园看小花,你们要和我做的不一样,我看看谁的小花最漂亮。

2.创编小熊造型,听音乐做动作

师:刚才我们去小花园看了美丽的花,那接着我们又去动物园看了什么动物呢?

师:刚才我的小熊是怎样的?你还可以做怎样的小熊动作造型?让我们听着音乐来做一做。

3.加入站起来走动

师:刚才我们是坐在小椅子上做动作的,这次我们要走动起来,现在你们有任务了,要仔细听我说哪句话的时候离开了椅子走动的?老师起身走动的时候你们要仔细看,认真听。

(1)幼儿尝试离开椅子

师:刚才我说哪句话开始起身准备走动的呢?

师:我是朝哪个方向走动的?每个小朋友的身边都有一把小椅子,你们看椅子上贴着什么?当我说找到一把小椅子,你们要找到离你最近的一把椅子站好,看看自己是几号。

(2)创编一个小动物造型,听音乐做动作

师:动物园里除了有小熊还有什么小动物?

师:现在让我们去动物园看××,你们准备好了吗?

(3)创编多种小动物造型,听音乐做动作

师:动物园里除了有小熊、××之外,还有什么动物?用你们的动作来表示,我来猜。

师:现在让我们听音乐去动物园里看动物。

4.加入游戏,听音乐完整做动作

师:小朋友们去花园看了小花,又在动物园看了这么多小动物,现在我们要在动物园里玩一个有趣的游戏。

游戏规则:当我喊到你的号码,比如:1号请准备,2号请准备,1号2号开始跑,你们要向相反的方向跑,谁先回到自己位置谁就是胜利者。其他小朋友给他们加油。

:我们听着音乐试试看,这次你们去动物园看到什么动物就来做什么动物的动作,胜利的小朋友有一次打开宝盒的机会。

(三)结束部分

打开宝盒,变换小动物造型,再次听音乐做动作。

师:一定注意看自己的号码牌,胜利的小朋友也是有奖励的。(打开刮刮乐)

六、活动延伸

让爸爸妈妈带你们去户外郊游,寻找更美丽的春天。

大班《郊游》音乐教案篇5

活动目标:

1、引发幼儿对于回音现象的兴趣,初步了解回音的原理。

2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法,体验歌曲中的强与弱。

3、尝试表现回声。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》

2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。

活动过程:

一、律动“郊游”导入

——在音乐声中师生共同表演律动

——导入录像。

二、出示课件(揭示回音的原理)

观看第一段视频,教师提问:

——发生了一件什么事?

——到底是谁在骂淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语)

——为什么会有这样的声音?它是什么?(回声)

——回音和原来的声音有什么不一样?(声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复)

观看第二段视频,教师提问:

——为什么会有回音呢?(小朋友根据自己的经验自由回答)

——教师小结:大山中喊话,声音向远方传去,在传播的过程中,遇到大山就返回来了,这就是我们听到的回音。

——我们生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停车场、楼梯口、空房子等)

——请小朋友做一个回音的游戏。

三、游戏

——教师做喊话者,请幼儿扮回音。

四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》

第一次欣赏

——小朋友听到歌里唱的什么了?

——音乐里有回音么?你是怎么听出来的?他是怎样唱的?

——哪一句是表现原来的声音?哪一句是表现回音的?

第二次欣赏

——出现回声的地方老师注意提醒,注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。

第三次欣赏

——将幼儿分两组,面对面的站好,跟音乐表演,在唱到回声时,一组是唱原来的声音、一组唱回音。

五、谈话结束

活动反思:

回音较为抽象,孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答,很多幼儿在生活中注重观察,他们都能想到生活中很多地方有回音。

为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”,我觉得这个环节的设计比较好,但在这个环节的处理时,我只注重了让孩子去模仿,模仿时注意一个声音高,一个声音低,却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题,让幼儿把每一个环节都学透,掌握牢固。

大班《郊游》音乐教案篇6

活动目标

1.积累一定的音乐语汇,鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏,感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2.发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

3.培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

一、创设情景,激发幼儿学习兴趣

幼儿在欢快的音乐声中进入活动室,根据不同音乐,尝试创编短小的问候曲,激发幼儿对尝试活动的兴趣。

师:看,我们来到了美丽的小树林里,这儿有好多朋友在欢迎我们,听,谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)

例:出示小鸟头饰,放鸟儿叫录音,幼儿唱歌。

(歌词:我听见鸟儿在喳喳叫大家好!)

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。

1.幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。

师:请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,注意听完后告诉老师,听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

2.结合观看幻灯,再一次欣赏乐曲。

逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。

小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结:这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3.尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。

(1)师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

师:现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了,想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动,即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》

师:小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!

请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

活动反思

此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

大班《郊游》音乐教案篇7

活动设计背景

班上的孩子喜欢玩过家家的游戏,经常几个孩子在一起扮演角色互动,根据幼儿的喜欢开设这节音乐课,让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

活动目标

1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感,体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

孩子能够用优美的声音进行演唱,体会妈妈对孩子的爱

活动准备

1、自制大夜景图一张

2、课件

活动过程

1、复习舞蹈《快乐的小猪》,调动幼儿愉快的情绪。

2、欣赏《摇篮曲》的旋律,初步感受歌曲性质。

刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看,你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐,高兴)

嘘:小朋友们听,谁在睡觉呢?

出示课件

小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵,一定睡不着了,那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)

小结:睡觉时应该听悠美的,恬静的,舒缓的音乐。

应该听《摇篮曲》

幼儿欣赏《摇篮曲》,出示夜景图。

小结:这是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符为一拍,每小节四拍,它的强弱规律是强

弱 次强 弱

3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

请幼儿跟教师完整学说歌词一遍,跟着节奏说歌词一遍。

完整学唱歌曲,利用图片帮助幼儿记忆歌词。

4、小结:小朋友唱的真好,今天我们学习了一首《摇篮曲》,其实《摇篮曲》不止是这一首,还有许多风格不同的《摇篮曲》,非常非常好听,小朋友想听吗?

5、音乐欣赏 东北民歌《摇篮曲》

教学反思

利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

改进:第一次范唱时拍手容易分散注意力,安静的听能记住歌词,带要求听。

个别幼儿没有关注到。

大班《郊游》音乐教案篇8

活动目标:

1、感知音乐节奏的变化。

2、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1、音乐录音《火车快飞》、录音机。

2、节奏卡(红卡和黄卡)。

3、打击乐器一到两种

活动过程:

1、感知两种节奏。

(1)教师打节奏让幼儿分辨并模仿。

老师:带来两种节奏型,请小朋友看看有什么不一样。(区别)

(教师拍节奏)分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。

(2)集体跟着关老师拍出来。(红卡没有付点,黄卡上有附点)。(老师再示范请幼儿模仿)

2、欣赏乐曲录音,熟悉旋律,感受节拍,并随音乐拍打节拍。

(1)师:关老师带来一首曲子,请小朋友仔细听,并用你喜欢的方式随音乐打节拍(拍手、拍肩、跺脚)。

(2)提问:“请听听黄卡的节奏在哪里?”(强调黄卡节奏)

师:“请小朋友再仔细听一遍,当听到黄卡节奏时拍出来。”

(注:前面的歌词不拍,到有附点即黄卡节奏时拍。)

师:“再听一遍,出现黄卡节奏时歌词唱了什么?”

(3)听老师用乐器拍打的节奏进行小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最近的小朋友两两结伴,乐器停止,快速静止不动。

3、参与游戏,体验快乐 游戏:教师介绍“做火车”的方法,幼儿随音乐练习:

师:“玩游戏是有规则的,请你听好规则:全体幼儿排成8列纵队,第一名幼儿做火车头,两臂屈肘,两手握拳放在身体两侧,后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上,做车厢。在音乐节奏变换时,原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞,给其它火车通过。音乐停,火车停。”

(1)、教师与三名幼儿做音乐游戏,其他幼儿观摩了解玩法。

(2)、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。

(3)、男、女幼儿分别一队,跟随音乐做游戏。

(4)、听音乐排成纵队成一列火车离开。

活动反思:

1、在进行节奏的区分时,教师本身没有很好的将节奏拍对,使得幼儿对音乐没有“吃透”,这也对后面的过程进行有一定的影响。

2、本次活动的音乐偏快,可以提前减慢,老师在唱谱时也可以简化,可以把复杂问题简单化。

3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果,因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化,节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换,只有少部分幼儿按要求进行。

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