在社会中，体会是一种可以记录感受的文体，使用率很多，写心得体会我们可以更加明确自己的人生目标和追求，不被外界的诱惑所迷惑，下面是心得范文网小编为您分享的教育大课堂的心得体会6篇，感谢您的参阅。

教育大课堂的心得体会篇1

老师是一个神圣的职业，师者传道授业解惑也。老师作为我们知识的领路人，要教会我们很多东西。所以老师的作用很大，而如果老师没有起到有用的效果，那么无疑老师是失职的。那如何做好一名合格的老师呢。

1、老师要以身作则

如果老师已经都做不到，经常出尔反尔，又怎么能起到为人师表的作用，又怎么能带领好整个班级，让大家心服口服。学生本身就是叛逆的，老师不能以身作则，无疑给学生树立了不好的榜样。所以，这是不可取的。

2、老师要牢牢掌握自己的专业知识

如果老师自己的专业知识都不牢固，经常出现自己不会解答的情况，就不要给学生解决学习上的疑惑，无法更好的传递给学生知识，这是很不应该的情况。所以，老师应该牢牢掌握自己的专业知识。

3、老师要给予同学的关注

有的学生学习很好，而有的学生不尽如人意。如果不去关注这些学习上困难的学生，必然导致这些学生越学学糟糕。连锁反应，不会的更不会，所以，得关注他们，他们不会的，要积极给他们解答，让他们的学习赶上来。

4、老师要关心同学生活

老师除了在学习上关心同学外，还要在生活上关心他们。因为学生的学习，很大程度上受到生活的影响。如果家庭困难，他们也没多大的.精力在学习上，所以能帮的话，尽量帮一下。尽力而为，也不要太免难。

5、老师除了课堂作业外，要积极和学生互动

除了课堂的学习外，课后也要经常和同学互动，比如去游玩，和同学加深感情，多去了解学生，这样在以后的学习中，会起到更大的帮助，你了解了学生的需要，学生也理解了你，这样相互的理解，从互动中得到了大家的理解与支持，对于以后的学习是有很大的帮助的。

6、老师要奖惩分明

对于起得好成绩的学生，给予他们奖励，这样会鼓舞更多的学生，也激励了起得好成绩的学生。对于一直不认真学习的学生，适当的惩戒，能让其他同学引以为戒。这样能更好的促进同学的自觉性和积极性。是一个老师必备的行事准则。

教育大课堂的心得体会篇2

今天，我有幸参加了学校“法制教育进课堂”教育培训。通过培训，本人有一点粗浅的感悟，现写出来让同行共免。

一、感悟收获

戴主任告诉我们，“法制教育进课堂”是高港区“六五”普法的品牌项目，市、区领导很重视，符合区政府“平安高港”、“法治高港”建设的决策部署。按照法制宣传教育从娃娃抓起的基本要求，突出“法制教育进课堂”主题，不断提高在校学生法制宣传教育工作的针对性、主动性和实效性，使之形成制度化、规范化、科学化、常态化，奋力开创我区在校学生法制宣传教育工作的新局面。由此，我体会到了法制教育在学科教育中所占的分量将越来越重，也要求我们教师对此应高度的重视。同时我也深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。

通过培训，使我懂得了法制教育进课堂，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。

通过培训，我还学到了如何在法制教育进课堂方法，就是“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则;还有渗透法制教育要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等;再有，法制教育进课堂，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。

二、感悟未来

首先是要在开学初抓紧对学校教师进行三级培训学习，让教师认识到法制教育渗透学科教学的重要性，紧迫性。其次是要加强法律意识的学习，提高自身法制素养。要学习法制知识，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系，要为人师表，做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动感化学生。再次是要精心备教。要舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制教育的教育教学方法，提高教学时间利用率,增强教学吸引力和感染力，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法，守法，护法的好公民。

教育大课堂的心得体会篇3

自从听了专家关于校园安全的讲座，我的心灵产生了很大的震动，也更加深刻地体会到了校园安全的重要性。作为一名校长，我深感肩上的责任重大。我个人认为加强校园的安全工作最主要的是要做好以下三个方面的工作：

第一方面，制度保证措施必须到位。

1、要建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党总支书记、校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还要与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

二、加强对师生的安全教育，培养自护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的重中之重。学校要以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。

1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周要以"校园安全"为主题，在安全教育周期间，学校要组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的安全教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防并防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校要积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”(无刹车、无铃、无牌照)自行车上学。

三、加强检查，消除隐患，及时整改。

学校要经常开展安全大检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，每学期学校的安全大检查至少要达到二到三次，要重点检查学校的水、电、小卖店、学生宿舍、食堂、防火器材、校园周边环境等一切存在安全隐患的地方，发现问题要及时采取措施，限期整改，必有达到学校和上级规定的安全标准，保障全体教师和学生的生命安全和身心健康。

教育大课堂的心得体会篇4

前几天学习了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想课堂》这一章节。集体学完之后，我又回去重新研读了一遍，读完以后收获颇丰，对文章的理解也更透彻与明了。

我从教已有15年，通过自己的努力也取得了一些成就，在学校里也算是个有经验的老教师了。但有一个问题一直困惑着我：怎样的课才是一堂好课？针对这一问题，朱永新在《新教育》里面对理想课堂提出了“六个度”。

一是参与度：

理想的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与（不是个别尖子学生的参与）、全程参与（不是暂时片刻的参与）和有效参与（不是形式主义的参与）。课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的“满堂灌”。学生的参与是激发其思维的基本前提。在这个意义上，我主张一般的课堂，学生的参与（发言与活动）时间不能少于二分之一。

这一度，也就是我们经常提及的师生互动的问题，朱博士的“全员”、“全程”与“有效”三个词将师生的互动形式明确地指示出来，且在时间上进行了明确的规定，即学生的发言与活动时间不少于45分钟的二分之一。反观我们不少教师的课堂教学，满堂灌、漠视学生的感受、不能关注每个学生等现象普遍存在，认为完成了课堂教学预设的任务就等于学生掌握了全部内容。）

二是亲合度：

理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。课堂上可能是愉悦、欢乐和合作的，也可能是紧张、沉默和不快的，“情不通则理不得”，良好的合作是课堂成功的基础。高效的课堂教学是需要热情的，一节情感丰富的课堂教学会使师生在不知不觉中度过，老师愿教学生愿学，效率自然很高。

三是自由度：

理想的课堂充满着自由轻松的氛围。我们的课堂如战场，强调是严明纪律、正襟危坐，学生如履薄冰、战战兢兢，少了一些轻松，少了几分幽默，少了一些欢声笑语，少了几许神采飞扬。尤其是要求学生齐声回答，不允许交头接耳、与师争辩，是违背自由原则的。每节课师生都是在这种宽松的环境中进行着有效的学习，这一做法可能是对朱博士“自由度”最好的解答。

四是整合度：

理想的课堂，切忌过度的“分析主义”，把完整的知识支离为鸡零狗碎，如语文老师把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。这一问题，是教学中普遍存在的问题，不能整体把握教材，教学环节衔接不到位，整个课堂教学目标不清楚，教完了一节课后，自己问自己也不清楚本节课完成了怎样的教学任务，学生掌握了哪些内容，能力得到了哪些提高等。

五是练习度：

理想的课堂，不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。

目前不少的地区的课堂教学都提出了“当堂练习，当堂反馈”的做法，也有不少专家认为学生不是教会的，而是学会，是如何学会的？自然与学生参与练习的程度有关，正所谓“师傅领进门，修炼在个人”。

六是延展度：

理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。目前，我们的课堂教学中普遍提出了“拓展练习”这一做法，加强学生的“举一反三”能力的培养，符合朱永新博士关于“延展度”的观点。

在继续探索的路上，愿我们能从朱永新博士的课堂教学“六度”中汲取更多的营养，完善我们的课堂教学，扎扎实实地提高我们的教学水平。

教育大课堂的心得体会篇5

冯锦怡：

经过前两天的准备活动，9日早上开始，我们青里社会实践队的支教活动正式展开了。今天，怀着紧张又期待的心情，开始了我的支教活动。

我上的课是名著导读，分别给三到七年级的学生上课。我的感受主要有以下几点：

首先，能学以致用，我感到十分高兴与自豪。自己读的是中文专业，给同学们介绍名著刚好能学以致用。我以讲故事的方式给同学们介绍《汤姆•索亚历险记》，展示课件，播放电影视频，让同学们以多种形式学习名著。通过多种形式的结合，充分激发同学们的阅读兴趣。能尽自己的微薄之力教给他们知识，我感到十分高兴。

其次，我感受到了同学们的天真与活泼。在学校里的孩子，他们都保持着于他们的一份纯真。在课堂上，他们会亲切的称呼我为一声老师，会积极询问我大学的生活，虽然他们偶尔调皮，但我还是被他们眼睛透露着的那一份纯真给打动。

最后，这次支教上课活动也让我增加了经验。在以后真正走上讲台时，我能多一份稳定与经验。

梁凯乐：

经过今天给学生们上课，我自己也收获良多，首先最大的收获是:针对不同阶段的学生所运用的教学方法要有所不同，比如教初中生就要运用方法来引导他们获取知识，而更为年幼的小学生就更加偏向认同感，只有你和他有共同语言，认可他，他才会亲近你，愿意同你学习。不可否认，每一个班级或多或少都会有一到两个相对而言不太听话的学生，但这主要是方法的问题，只要愿意耗费些精力，基本能让他们参与进学习中来。

关则耀：

今天是正式上课的第一天，虽然刚到的那一天已经感受到了同学们的热情，但今天他们的热情依旧火热，上第一二节课给他们介绍书法的相关知识，问他们问题，他们也都积极的给予回答，有时候还会举一反三，问出一些其他书法相关的问题，这我感到很欣慰，因为书法在他们的心中，没有被忘记，他们对书法都充满了喜爱。或许因为地域的原因，他们对书法的认识并不是很广，也不如我们深入了解，但他们对书法的喜爱，就是对我教学活动就大的肯定。

林鋆怡：

今天是正式开课的第一天，第一节就是四班的丙烯风景画，我是觉得这样的课是培养学生兴趣爱好的，比较有意思不会很枯燥。上课过程也比较顺利，学生们两人为一组画主题为红树林的丙烯风景画，同学们绘画基础不多，但是也是很愿意去动手画，这个是让我高兴的点，还有一位同学对绘画很感兴趣的。但是仍旧有部分学生不按照主题绘画，课堂比较吵闹，这个是我需要去学习怎么管好纪律。第二节课是三班的体育课，年纪比四班小的学生纪律问题会更多一点，体育课活动不够多，我需要多收集一些体育活动给学生们运动。

没课的时间我都有去巡堂，发现了有学生穿拖鞋，上课玩手机的情况，已经向校方反映，校方表示这个问题校方会去处理。

吴仲颜：

今天是支教的第一天，我负责上2班的思想品德以及去3班上自习课。在这个过程中，讲课的内容是向他们介绍一些党史以及抗疫的情况,教课算是不难,但没有教学经验,第一次登上台,难免有些紧张,但看到孩子们机灵的双眼,踊跃的举手回答问题,很快和他们融为一体,紧张感很快消失,看着孩子们天真浪漫的双眼,我深感老师的责任重大,老师是个神圣的职业,脚站的酸了,手写的累了,嗓子喊得哑了, 我才明白老师是多么的辛苦,课间留在教室和孩子交流,发现他们还有另一可爱之面,之后的日子,讲课慢慢地入正轨,再没有登上讲台的拘谨,也敢于放开讲了。作为班主任，主动去认识以及了解了班上一些认识了不少小朋友,建立了比较真诚的友谊。

陶丽萍：

今天我给1班上了一节思想品德课，课程主要的主题精神是“不畏困难，艰苦奋斗”。我分别从“抗疫”和“党史”两个角度去说明、解释主题。

在课堂中，学生们会主动举手回答问题，我感受到了他们的积极；学生们看相关视频时很专注，我感受到了他们的认真；学生们下课时会主动询问问题，我感受到了他们的热情。

这节课的不足之处在于，一是我对电脑的操作还不够熟悉，二是个别学生会有开小差的情况。针对不足，我将会继续努力，争取取得更大的进步。

罗诗如：

今天是支教的第一天，第一节是语文沙龙课，给三四五年级的同学上课，同学们都挺积极回答问题，讨论非常活跃。可能是ppt的内容过于简单，大部分小朋友已经学会了的，我记得这是我做得不够全面的地方，没有对知识点进行阶梯上升。第二节是七八年级的自习课，首先是自我介绍一下和一些安全措施，期间发现有同学穿拖鞋，带手机的现象，我觉得一部分原因是我作为班主任没有监督好。针对不足，我将会继续努力，争取取得更大的进步。

林榆茜：

今天是实践支教授课的第一天，授课内容是语文沙龙。

语文沙龙主要是通过有趣的文字形式和灵活变通的思维贯通所学知识。在任课过程中，连词成句、拓展词汇活动收到学生热情的互动交流，他们踊跃举手，大胆地发表自己的想法，同学与同学间的互动性极高。在看图猜词语活动中，同学们通过图片呈现内容和老师的引导领悟词语含义，再通过词语的视频讲解和朗读成语意思来加深理解。

今天既疲倦又充实，然而疲惫感在我看到学生热烈的求知眼神都消散了，留下的只有满满的充实感和成就感。

符晓芳：

今天是支教的第一天，上了两节简笔画课，这两节课我们学习了用简笔画的形式描绘交通工具等不同种类物体，知道了怎样将这些我们日常生活当中随处可见的物体跃然于纸上，知道交通工具给我们的日常出行带来了巨大的便利，同时感受到了我们伟大祖国的力量。同时我们还学习了简笔画的构成，种类，意义。加强了学生对简笔画的认识，通过适合小学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习。本次上课我也有不足：讲课欠缺经验，不流畅。

冯莹莹：

今天是支教的第一天，我负责了数学课和体育课。数学课的开始让孩子们进行了自我介绍，深入的了解了一些小朋友的兴趣爱好，数学课后我总结了以下几个反思：1没有注意对时间的把握 2讲课过程中有一些口误，语言不够准确 3课堂开始阶段的引入没有什么意思，并且对于部分知识的回顾有些多氽4“≌"没有突出表示。第一次上讲台，确实紧张，而且还当着同学的面，怕自己表现不好。不过上讲台开始讲课以后，感觉自己渐入佳境，逐渐找到了讲课的状态，最终基本实现了自己对于这堂课的设计。但是体会最深的一点就是自己准备的不充分，不是对于知识的准备，是对于课堂的细节的准备。比如有些话该怎么表达:同学们会提出什么问题:什么时候该板书，什么时候该用语言强调:哪些情况可以利用教材，哪些情况需要我提醒:如何更完美的串联起我教案设计中的每个步骤等等问题。处理好这些细节，这堂课将会更加完美。体育课的话带孩子们进行了准备活动之后，小孩子们寻找了自己喜欢的运动进行活动，保障了孩子们的安全。

陈海明：

今天是三下乡支教的的一天，我和符晓芳一起共同上了两节有趣简笔画课程。课程上教了他们画党徽，各种喜欢的动物、水果、植物等；这让他们想画，激发创造欲望；在美术中，就是让他们自由发挥，可以给他们一个主题但是如果不喜欢可以自由发挥；所以，在课堂中我不会强制性他们画今天讲的主题，他们想画什么都会去教他们画，指导一下他们。让他们敢画，勇于表现自我个性。提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。让学生会画，培养他们的观察力。但是就是可能没有经常学绘画，绘画基础可能有点不足。但还行

教育大课堂的心得体会篇6

?数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，进步课堂教学的有效性。高效课堂就是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投进产出必须高效。高效课堂可以回纳为高效果、高效力、高效益。那末在小学数学课堂教学中应当留意哪些题目呢？下面我谈谈自己的观点。

一、为学生营建有益于自主学习的课堂环境

二、为学生创设真实具体、生动有趣的题目情形

新的数学课程标准夸大在课堂教学中为学生创设题目情境，其目的就是让学生从自己熟习的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的爱好，培养学生的'思惟能力及数学素养。在为学生创设题目情境时，题目的选择非常重要，首先要做到有趣。由于创设题目情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，若题目不能引发学生对数学产生爱好，这样的题目不可取。其次是题目有数学味。若题目中数学含量很少或根本不含数学题目，这样的题目也不可取。最后还要留意题目有挑战性。要有挑战学生思惟的功能使学生在数学思惟得到极大的开发与发展，但是在为学生创设题目情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设题目情境所占时间不宜太长。

三、让学生在课堂上活动起来，参与到数学教学中??

新的课程标准夸大数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思惟活动，夸大学生自主探索，合作交换，动手实践。而给教师的定位与原来数学大纲相比发生了根本性的变化，教师是知识学生学习的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己往发现题目，往解决题目，往动脑、动手，往创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。

总之，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的条件下，改革课堂教学模式，进步课堂效力。