好伙伴的教案6篇

时间:2024-03-09 14:04:07 分类:教师心得体会

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好伙伴的教案6篇

好伙伴的教案篇1

教材简析:

?三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂,二、三、五自然段的结构基本一致,读讲时可抓住重点,体会三个小伙伴的形象。

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会9个生字,两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。

3、理解课文内容,懂得在遇到困难时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时,自告奋勇,主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教具准备:

教学设想:

新课程标准指出:“阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累,采用抓住重点词句,引导学生自读自练,尝试感悟。

教学时间安排:

2课时

教学内容:

课文的学习

教学过程:

一、导入:

1、小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师给大家带来三个新朋友。(出示谜语)只要猜出谜底,新朋友就会和我们见面了。

2、你是怎么猜出来的?

3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢?今天我们就来学习一篇童话故事,跟老师一起板书课题。(板书课题)齐读课题。

二、初读课文,检查预习:

1、说说你对“伙伴”是怎样理解的?下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。(播放课文动画)

2、故事有趣吗?你想不想也来读一读?打开书p111页,自己读读课文,注意读准字音,读通句子,做到“三不”:不错字,不添字,不漏字。

3、要想读好课文,就必须先认识这些生字朋友。(出示生词)你认识它们吗?

同位先互相读一读,遇到困难就互相帮一帮。

4、谁能来当小老师带领大家读一读?其他同学跟读2遍。

5、(出示生字)生词都认识了,单个的字你还认识吗?我们来开火车读一读,并且给它组个词。

三、深入理解课文:

1、生字朋友认识了,读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文,其他同学边听边想,三个小伙伴做了一件什么事?

2、教师评价学生的朗读。

3、三个小伙伴做了一件什么事?你从哪儿知道的?

4、(出示第一自然段)我们一起来读一读这一段。

5、(出示“一同”)你能不能给它换个词,但是这句话的意思却不变。

刚才我们用找与它意思相近的词语的.方法,来理解了“一同”的意思,那你能不能用上“一同”来说句话?

6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢?请你自己小声读读课文的2—5自然段,用“—”画出它们遇到的困难,用“~~”画出它们是怎样解决困难的。画好以后,可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流:先说说她们遇到了哪些困难,谁来读读你画的句子。其他同学认真听,可以给他来补充。(随机出示三个困难)

8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦,你觉得此时此刻他们的心情怎样?你能不能试着来读一读?先自己练习一下。

9、指名读。

10、尽管苦难重重,但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的?把你画的句子来读一读。

(1)解决“没有锄头挖树坑怎么办?”(出示第二自然段)

①是谁帮大家解决了困难?它是怎么解决的?(板书:小野猪 硬嘴巴拱)

你能不能来做个“拱”的动作?要解决这个问题,对于小野猪来说难吗?你从哪里看出不难?(学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈)

②对啊,小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候,小野猪挺身而出,利用自己的优势帮助大家解决了困难,这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话,我们应该用怎样的语气去读?谁愿意来试试?

(2)解决“没有箩筐运肥料怎么办?”(出示第三自然段)

①又是谁帮大家解决困难了?它是怎样解决的?(板书:小袋鼠 皮口袋运)

②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难,谁能来读一读描写它的话?

(3)解决“没有水桶浇水怎么办?”(出示第五自然段)

①最后一个困难是谁解决的?怎样解决的?(板书:小象 长鼻子吸)

②试着用读前两段的语气读读这一段。

11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难,你最喜欢哪个小伙伴?为什么?你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。

12、请三位同学分角色来朗读这三段话。

13、经过大家的共同努力,小树终于栽好了?他们的心情怎样?

从哪里看出他们很高兴?我们一起来读一读课文的最后一段。

(学生抓住“小树栽好了!”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。)

14、“小树栽好了!”后面是什么标点符号?为什么用“!”?换成句号行不行?那这句话我们应该怎样读?谁来试试?能不能带领大家来读一读?

15、此时此刻,它们看着栽好的小树苗,可能会说些什么?

16、你替它们感到高兴吗?一起来读一读吧。

17、小朋友们,小树苗是谁栽好的?是小野猪吗?是小袋鼠吗?还是小象呢?

18、从这个小故事中你明白了什么道理?

四、课后作业:

课文我们学完了,大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务,就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位,共同观察生字的结构特点,以及每一笔都在田字格的什么位置,怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗?

板书设计:

三个小伙伴

小野猪 硬嘴巴拱

小袋鼠 皮口袋运

小象 长鼻子拱

好伙伴的教案篇2

教学目标

1.认识餐、丢等13个生字,会写问、间等6个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

教学重点

识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。

教学时间

2课时

课前准备

生字卡片、多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

同学们,你们进入校园已经快一年了,在朝夕相处的生活中,你们一定结识了不少的好朋友,谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?(学生发言)

今天,我们学习一篇课文,题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中,小伙伴之间发生了什么事。

二、初读课文,认识生字、新词

1.学生轻声朗读课文,遇到生字圈出来,借助拼音多读几遍。

2.认读带有拼音的字:餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹(每桌都有一套带有拼音的生字卡片,自由认读后,同桌互读。)

3.离开了朋友的字宝宝,你也能认识吗?赶快想好办法记住它。(同桌、小组交流记字方法。)

4.以开火车的方式快速认读生字。

5.利用水果图片认读生词,老师这里有一些水果图片,每个图片后面藏着一个生词,你可以任意选择自己喜欢的图片,读出生词,下面的同学注意,如果前面的同学读对了,那么大家就跟着读一遍。

6.文中的生字、生词我们已经认识了,老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利,同学们轻轻朗读课文,读后用序号标出自然段。

三、初步感知课文内容

指名分段读课文,想一想,课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?(读后集体交流)

第二课时

一、创设情境,检测字词

出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀,你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。

二、品读课文,加深理解

(一)导读1~3自然段

1.轻声朗读课文,想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

2.维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西,没吃的了,心里一定很难过,因此她的话声音要小一些。

(二)图文结合,学习4~8自然段

1.出示插图课件,图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?(先同桌互相交流,再集体交流。)

2.课文中又是怎样写的?轻声朗读4~8自然段。

3.边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的,用~画出来。(学生先独立阅读,再进行集体交流)

4.小伙伴的态度不同,说话时的语气也不同,谁能试着读一读呢?指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。)练读、赛读。

5.玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?为什么?(板书)

6.设问导思:安东看到玛莎丢了吃的,又听了小伙伴们的话之后,他决定把自己的面包分一半给玛莎吃,当时他心里是怎样想的呢?

三、指导书写

指导写问、间、伙、伴四个字,问和间伙和伴结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练习描红、临写。

好伙伴的教案篇3

教学目标:

1.使学生了解纸张的发展变化;

2.使学生明白各种纸张的功能特点

3、培养学生独立阅读课文的能力;培养学生合作学习的能力;

4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。

5、教育学生树立远大理想,将来有更多的创造,为人类造福。

教学重点、难点:

1、明白课文中各种纸张的功能特点。

2、大胆想象,自己设计一种纸。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

板书课题。

二、自学自悟,理解课文:

1、看了课题你想知道什么?

2.x号,什么意思?你想怎样学呢?

3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢?打开书,一人读,其他同学找到四个问题。

4、初读课文,解决第一个问题。

5、再读课文,用自己喜欢的方式合作学习,解决第二个问题。

6、学生汇报。

注:侧重点不同。

齐读课题。

阅读课文。我想按照阅读提示去学……

1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙?

2、他们有什么本领?

3、纸有哪些发展变化?

4、你还想发明什么样的纸?

学生自学。

学生喜欢说哪个问题,就说哪个。

好伙伴的教案篇4

教学目标:

认知目标

读准字音,理解新词,读懂课文。

能力目标

学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。

情感目标

让学生感受到阅读的乐趣,体会三个小伙伴互相配合、各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

教学重点:

指导学生有感情朗读课文,并从中明白事理。

教学难点:

体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

教学准备:

根据学生的年龄特点,我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。

一、谈话导入新课

同学们你喜欢小动物吗?(学生一定会说喜欢),今天我们再来结识几种小动物,好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物,有小野猪,小袋鼠和小象,小野猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一个大口袋,小象有一个长长的鼻子)从图上看,它们要去干什么呀?你是怎么知道的?(从图上看,它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说:能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课:《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书,自己先读读课文,注意读准字音,读通句子。

三、检查学生的初读情况

1、计算机出示本课的生字,请学生认读:

☆读一读,你一定行!

tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā

同没有么要巴就把拉

☆认一认,你真棒!

huǒ bàn gǒng bí la tiào

伙伴拱鼻啦跳

2、检查学生对课文的朗读情况:指名分段读课文,其他同学边看边听,听听他读的哪个地方跟你读的不一样,看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容

1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(学生会找到第一自然段,这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解'一同'是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难,它们又是怎么解决的呢?请同学们分组学习研究讨论:学生分组学习,教师巡视指导。(三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头,小野猪自告奋勇,解决了这个困难,它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑;没有箩筐运肥料时,小袋鼠解决了这个困难,它用自己的皮口袋运来了肥料;没有水桶浇水时,小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。)学生在分组学习讨论时,教师注意引导学生理解小动物的动作和语言,如:'拱、吸、运 '等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况:谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流?就请上前台来。(学生上台说时可能出现语句上的问题,或者是简单地读一下课文,教师注意适时地点拨引导学生把话说完整,并注意语句的连贯,引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。)

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢?(学生读第六自然段,可能会说:他们很高兴。)你从哪里看出他们很高兴?(学生可能会说:从图画上看出来,也可能会从词语中体会到,如:小树栽好啦!又跳又笑)这一段我们应该用怎样的语气来读?(高兴的语气)你再读一读。

5、学习了这篇课文,你从中懂得了什么道理?(团结力量大,齐心协力才能把事做好,不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等)过渡语:同学们对课文理解得这么深刻,那你想不想把课文来演一演呀?

6、分组来演一演。(四个人一个小组,自由组合分工)

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑

同学们你学了这篇课文,还有什么问题吗?(学生可能要提一些词语,教师可以灵活处理,如果还有什么课文内容以外的问题,注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。)

六、教师谈话

同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后,知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了,那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来,么办呢?请同学们不要急于告诉大家结果,下课之后可以再讨论一下,也可以回家跟家长研究研究,我们在课外活动的时候再来交流好吗?

板书设计:

小野猪硬嘴巴拱

14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运

小象长鼻子吸

好伙伴的教案篇5

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

教学重点与难点:

识字、写字、理解和读背课文。

教学准备:

图片、课件、水、小水桶,头饰等。

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时(友情提醒:查找本课资料,请在站内搜索课文题目。)

一、揭示课题。

1、同学们,你们种过树吗?(种过),小动物是怎样种树的呢?今天我们要学一个关于三只小动物种树的故事。

板书课题:19、《三个小伙伴》

2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。

3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们是怎样种树的呢?

二、初读指导。

1、借助拼音自由读课文,要求:读准字音。

2、检查自学情况。

(1)谁来说说你读懂了什么?

(2)抽读生字的读音

(3)指名分节读课文。

三、学习第一自然段。

1、出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。

2、看图练说:()有()。

3、它们去干什么呢?请你说说这幅图。

4、齐读第一自然段,指导读好句中停顿。

这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。

四、学习生字,指导写字。

1、出示生字。

运用已有识字方法自己学习生字,说说你是怎样记住生字的。

2、教师范写生字,学生观察字形结构、笔画。

3、学生在书上描红,在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习导入。

1、开火车读生字词。

2、齐读课文。

二、学习课文。

?一〉指导看图。

1、指着图片问:“小朋友,这是谁?”

2、三个小伙伴一同上山去栽树,栽好没有呢?我们一起来看这幅图。

a.小伙伴们在干什么?(手拉着手,又跳又笑,唱歌又跳舞)

b.看出他们的心情怎么样?(十分高兴)

c.让我们用高兴的心情来读这段话。(指导读最后一个自然段。)

过渡:它们手里带了栽树的工具吗?

没有工具它们怎么栽好树的呢?请你去课文中找答案吧。

3、学生自己大声读课文。边读边想象课文中描绘的画面。

感知课文

1、小动物们种树遇到了哪几个困难?

(学生回答,教师出示句子.)

(1)没有锄头挖树坑怎么办

(2)没有箩筐运肥料怎么办?

(3)没有水桶浇水怎么办?

2、当遇到了困难,小动物是一种什么心情呢?(着急

难过)

3、小动物们想出了办法,小野猪,小袋鼠,小象是怎么说的呢?

4、指导读,(读出自信,一点儿也不把困难放在心上)

5、

最后小动物们就用自己的身体解决了困难。让我们口头完成练习:

小野猪把()当成(),挖出()。

小袋鼠把()当成(),运来()。

小象把()当成(),吸来()。

?三〉排演课本剧

三、总结全课

1、我们今天学了课文,你学到了什么知识呢?(学生回答)

2、让我们有感情的读一遍课文。(齐读课文)

四、有感情地朗读课文。

五、板书设计。

19、三个小伙伴

野猪把()当成(),挖出()。

小袋鼠把()当成(),运来()。

小象把()当成(),吸来()。

好伙伴的教案篇6

一、说我对教材及学习目标的认识

品德与生活这门课程是以儿童为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景,引导学生到活动中去实践等,从而达到课程的总体目标。

本册教材共分为三个板块,

一、我的家人与我和小伙伴

二、走进大自然,

三、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块,它们的学习要求和学习目的是:

二、说教学要求:

1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题,回答问题。

2、培养学生和睦相处,团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达和情感表达的能力。

三、说教学目的:

1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

四、说重点、难点

1、培养学生学会谦让和尊重别人。

2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

3、在实际生活中怎样去解决问题。

五、说教具:

1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品,甜苹果。

教学课时一课时

六、说教法

我采用分组学习,将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中,培养学生解决自主学习,解决实际问题的能力。同学之间和睦相处,团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。

七、说教学设想

对学生来说,伙伴越多,他们就越高兴,因为和伙伴在一起玩,是一件多高兴的事。在玩中,他们学会了和睦相处,团结友爱,互相谦让。因此,对“我和小伙伴”这一课的'教学,我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好,并懂得珍惜伙伴之间的友谊。

通过这样的教学,我想学生之间会团结友爱,和睦相处,从而达到本课的教学目标。

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