通过教案的规划，教师可以更好地掌握学生的学习需求和特点，因材施教，提高学生的学习兴趣，通过详细的教案，我们能够有针对性地设计游戏和小组活动，增加课堂的趣味性和参与度，以下是心得范文网小编精心为您推荐的前阅读幼儿教案7篇，供大家参考。

前阅读幼儿教案篇1

活动目标：

1．感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望；

2．能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验；

3．能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。

活动准备：

绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作ppt；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。

活动过程：

一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣

1．师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩

鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。

2．ppt集体阅读p1～3。

3．引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”

二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案

1．粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

2．精读：结合ppt，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。

(1)重点阅读p6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。

师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么

(2)对比阅读p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。

结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。

(3)集体阅读p9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。

结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。

三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事

1．再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。

注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的`关注，重点读角色的对话。

2．配合ppt，模仿画面中的角色对话。

ppt呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。

四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣

1．通过游戏体验故事的精彩部分

师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!

幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验p9～13的故事情节，ppt同步呈现p9～13的页面，营造身临其境的场景。

2．运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。

活动延伸：

鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。

师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找！

前阅读幼儿教案篇2

教案目标：

1、在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。

2、集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。

教案准备；

1、画纸，彩笔，装订工具。

2、选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话。

3、绘制好图书的封面，封面上有的主要人物和用文字书写的名称。

教案过程：

1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思内容——考虑安排几幅画面——绘制封面和画页——配解说词——装订成册。

2、教师讲述幼儿喜爱的童话，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜爱里的小动物吗？为什么？你准备怎么画？这个说了一件什么事情？这个可以画几幅画面？

3、出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。

4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。

5、幼儿分组绘制。

6、教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。

7、教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。

前阅读幼儿教案篇3

设计意图

敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。

活动目标

1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。

2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。

3．在生活中努力做老人们的“开心果”。

活动准备

1．物质准备：故事《第一次》ppt(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。

2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

活动过程

一、回忆经验，导入故事

1．回忆自己的“第一次”。

每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉

小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……

2．导入小鼹鼠的“第一次”。

出示pptl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。

出示pfl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢(幼儿讨论后讲述)

阿土会怎样帮助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧!

二、赏析故事，表演、讨论

1．教师讲述故事(ppt3-6)。

在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的'。”

①熊爷爷听到敲门声，是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学(个别幼儿表演)

②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗(幼儿集体表演)

③熊爷爷听了这样的回答心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。

④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。

⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的为什么是这样的表情

2．幼儿观察图片(ppt7)。

①阿土和熊爷爷到了哪里它们会看到什么、听到什么会做些什么

②现在熊爷爷的表情怎样心情又如何呢

③阿土的“第一次”心情怎样为什么会快乐(理解成语：助人为乐)

3．教师讲述故事(ppt8)。

第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

②

三天阿土会怎么做呢

②出示ppt9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)

前阅读幼儿教案篇4

活动目标：

1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。(重点)

2.能够大胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。

3.感受大海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。(难点)

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

知识经验准备：

(1)带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。

(2)带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。

物质准备：

1.《小黑鱼》ppt

2.音乐5段(海浪的声音、《望鱼来了》、《悲伤大提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》)

活动过程：

一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音?(播放海浪声)你们喜欢大海吗??大海里都有什么?

二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容

1.播放ppt，引导幼儿观察画面猜测故事情节。

提问：(1)小鱼们都长得什么样?

(2)小黑鱼怎么了?猜一猜发生了什么事情?

(3)失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的?

教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤单。

2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。

提问：(1)大海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁?

(2)小黑鱼石到了怎样的景物?你觉得像什么?引导幼儿说一说，学一学。

(3)为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么?

(4)小黑鱼会想什么办法帮助小红鱼?

(5)他们是怎样变成一条大鱼的?

三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量大。

提问：1.你们喜欢小黑鱼吗?为什么?

2.如果在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?

四、延伸活动

(1)请幼儿互相合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。

(2)活动结束后，引导幼儿到阅读区仔细阅读绘本故事《小黑鱼》

(3)在活动区中引导幼儿观察这本书的画面和平时石到的书有什么不一样?感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓励幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。

附故事：

大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。

一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。

大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在糖果般的礁石上……海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。

“来游吧，一起玩，到处看石。”他快乐地说。

“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的!”

“可是，你们不能老躲在那儿吧?”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”

小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了!”

我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。!他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”

他们在清凉的.早上游，在阳光灿烂的中午游。把大鱼都吓跑了。

?小黑鱼》课后反思

本次活动，整体感觉还是比较成功的，教师自身对过程的把控比较自如，幼儿的注意力从始至终都比较集中，完全融入了故事的情境中，这源于孩子们对这个绘本的喜爱，也源于我对故事的有效提问设计以及课件的精心准备，尤其是背景音乐的恰当穿插，视听结合，激发了孩子们的情感和大胆表达表现的欲望。尤其是看到小鱼们各就各位，游成海里最大的鱼时，我感觉到他们小小的心灵震撼了，我相信团结起来力量大的种子会深深的在孩子们的心灵中生根发芽。结尾部分的游戏既具有趣味性，又让孩子体验到了团结的力量与合作的乐趣，孩子们很喜欢，也起到了点题的作用。

在过程中，也发现了很多的不足之处：

1.教师的回应技能需更加灵活。在教学中发现自己而对幼儿的回答回应时比较词穷单一，有时甚至会不自觉的重复，不能进行有效的迫问、抛接、点拨、归纳和提升。这需要在教学实践中不断积累经验，细心的描摩，不断掌掘回应的策略与技巧。

2.对孩子们已有经验的了解不深入。比如在引导孩子思考回答

“当你遇到自己解决不了的困难时，你会怎么办?”时，仅有个别孩子举手发言，大部分孩子缺乏相互合作的经验，也有可能是我的提问不够精准直接，导致孩子们不能准确理解我的问题，如果把提问改成：“你们有过跟同伴相互合作，共同解决困难的事情吗?”可能效果就会不一样。

3.孩子们大胆表达表现能力还需加强。比如在学习龙虾走路的姿态上，幼儿还比较拘谨，放不开。如果这时教师能够夸张的引导示范，孩子们可能就会放开胆子，大胆表现。

前阅读幼儿教案篇5

设计意图：

?幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼。布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让幼儿学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让幼儿学会并乐意讲述画面内容，会用比喻句描述自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围。

活动目标：

1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

活动准备：

图画书《我爸爸》、ppt

一、谈话导入，引出主题

t：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗？为什么喜欢爸爸呢？

t小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍一位外国爸爸，我们一起来看看吧！

二、阅读绘本课件《我爸爸》

（一）出示ppt，爸爸喝茶的图

1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样？在干什么呢？

2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒！

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜欢做什么事情呢？

（二）翻书阅读，了解爸爸的爱好（详略得当）

1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢？

2、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。

幼儿做做爸爸跳舞的动作。

3、运动健将：他踢足球的技术一流；在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

幼儿做做踢足球的样子。

（三）继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征

1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面（1）图上有谁呀？

爸爸在干什么？（观察表情，动作，有可能会说什么）大野狼在干什么？

（爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了）

t：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。

t：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢？

2、翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。

3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。

t:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢！

（四）继续阅读，用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。

1、出示爸爸游泳的图片，t:我爸爸像什么一样？（鱼）鱼有什么本领呢？（会游泳）t:我爸爸像鱼游得一样快。

2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。

3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用“我爸爸像……一样……”的句型说说。

t:我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。

4、t:宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢？

请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。

三、完整欣赏故事，感受“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。

t：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。

活动目标：

1、感知故事里爸爸的形象。

2、愿意观看绘本并表达自己对爸爸的情感。

活动准备：

绘本ppt、《爸爸去哪儿》音乐

活动过程：

1、播放音乐，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导语：今天老师带来了一段好听的音乐，请小朋友们仔细听，歌里唱了什么？

小结：老爸我们去哪里呀？有我在就天不怕地不怕。爸爸是我的大树，要陪我看日出。

2、播放ppt，引导幼儿感知故事内容。

引导语：那今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《我爸爸》，请小朋友们仔细听，故事里爸爸都会做什么呢？

小结：爸爸可以从月亮上跳过去，会走高空绳索，敢跟大力士摔跤，还得了比赛冠军。他也很强壮、很高大、也很快乐，有时还很柔软。他还很聪明，是个舞蹈家和音乐家，足球也踢得很棒。

3、交流、分享自己对爸爸的情感。

（1）引导语：你们觉得绘本里的爸爸在小朋友心中是什么样的呢？

小结：很厉害，也很棒。

（2）引导语：那哪位小朋友们想来分享自己的爸爸在他心目是什么样的呢？你爱他吗？为什么？

活动目标：

1、借助绘本作品，加强对爸爸这一形象特点的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表现。

2、在理解故事的基础上，迁移情感体验，尝试运用比喻、绘画等不同的形式表达对爸爸的爱。

3、增进父子之间的情感交流。

活动准备：

1、课件：《我爸爸》

2、彩色爱心卡片，黑色记号笔；

3、和爸爸妈妈谈话沟通，了解在日常生活中的相关故事、奖状等。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿爱爸爸的情感。并引入课题。

1、师：我们都爱妈妈，我们还会给妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》，我们还会念赞美妈妈的诗歌《游子吟》。那么今天我们就来聊聊爸爸吧！

2、师：说说你眼中的爸爸是什么样子的？

二、欣赏故事，通过提问帮助幼儿感知故事内容，体验父子之间相互关爱的情感。

1、师：有个小朋友安东尼·布朗多很爱他的爸爸，很想向大家介绍一下呢，画了一本书，名字叫《我爸爸》，让我们跟着他去瞧瞧吧。

2、阅读第一页

师：在这儿呢！这就是我爸爸，你觉得他怎么样？爸爸长得不算很帅，却那么自然、随意、舒服，向我们微笑呢。“这就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

3、阅读五组画面

画面一：“我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”

请幼儿说说爸爸勇敢的小故事。（小结：勇敢的爸爸。）

画面二：“在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”

师：能在比赛中得奖是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厉害、本领最大的，你爸爸在比赛中得过奖吗？

出示幼儿收集的奖状，并请幼儿介绍。（拍拍手表扬，竖起大拇指：真了不起）

小结：能干的爸爸

画面三：“爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。他像房子一样嘎达，也想泰迪熊一样柔软。”

师：安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊，把爸爸比作马和鱼，说明他平时观察的非常仔细，才会用这么生动有趣的词语来形容爸爸。你平时有没有仔细观察过爸爸，如果让你也用这么生动有趣的词语来说说自己的爸爸，你会怎么说呢？（幼儿讨论并讲述）（小结：健康、善良的爸爸）

画面四：“他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”

请幼儿仔细观察画面：他做了一件什么样的傻事呀？

师：你爸爸有没有做过傻事呀？能说给大家听听吗？（小结：可爱的爸爸）

画面五：“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。他还会逗我笑。”

小结：快乐的爸爸

活动目标：

1、仔细观察图片，能积极表达自己的想法。

2、发现爸爸对自己的爱。

活动准备：

ppt图片、音乐、幼儿收集爸爸的照片

活动过程：

一、介绍自己的爸爸

在黑板上粘贴上幼儿自己爸爸的照片，并让幼儿介绍自己的爸爸。

（在第几排第几个、爸爸的姓名、年龄、喜好、职业）

二、说说故事中的爸爸

peter要来介绍他的爸爸

1、爸爸的爱好

主要提问：爸爸喜欢做什么？

（1）、出示跳舞和唱歌的图片

（2）、出示踢足球的图片

（3）、出示跑步的图片（解释撞线）

2、爸爸的本领

主要提问：猜猜爸爸有什么本领？（每一种动物里都藏了爸爸的一个本领。爸爸的本领象什么动物。）

爸爸变了

变猫头鹰、变鱼、变大猩猩

幼儿边猜测教师边翻页出示相对应的答案：聪明、游得快、力气大

用动物来比喻自己的爸爸（引导幼儿用“我爸爸像什么，怎么样？”的句式表述）

黑板上出示各种动物的图片（鱼、蜜蜂、狮子、猪、马、黑猩猩）

蜜蜂代表勤劳的爸爸，狮子代表威武、威风的爸爸，猪代表可爱、懒散、悠闲的爸爸，马代表跑得快的爸爸······

幼儿张贴各自爸爸的照片到相应的动物的照片下面，并介绍说说理由。

教师小结：每个爸爸的本领都不相同······

3、有趣的爸爸

主要提问：peter的爸爸在干什么？你们的爸爸平时有没有做过让你开心、让你大笑的事情？（爸爸在扮鬼脸、讲笑话）

4、会保护我的爸爸

出示走向门口的大灰狼图片猜一猜

主要提问：假如有一只大灰狼走进了peter的家会怎么样？

爸爸会用什么办法吓走大灰狼？（请个别幼儿表演）

（大声说话、大灰狼你给我滚出去。一手叉腰，一手指着门外。报警、）

完整欣赏

一、活动目标：

（一）亲近爸爸，表达爱爸爸的情感。

（二）尝试用印章作画。

二、活动准备：

（一）大照片一张：“亲亲爸爸”

（二）活动材料：操作材料“爸爸”，胡萝卜唇型小印章，红色颜料，抹布。

（三）《我爸爸》课件

（四）轻音乐

三、活动过程：

（一）出示课件完整讲述故事。

（二）说说我的爸爸

1、你喜欢你的爸爸吗？你的爸爸最喜欢干什么呢？你最喜欢和爸爸玩什么呢？

2、你们的爸爸爱你们吗？是怎么爱你们的？（教师提示：你生病的时候，爸爸会怎么做？你肚子饿的时候，爸爸又会怎么做呢）

3、感谢爸爸：爸爸这么爱我们，为我们做很多事情，那我们打个电话给爸爸说句心里话，可以为爸爸做些什么呢？

4、爸爸在家亲你们吗，是怎么亲的呀？

师：瞧，赵老师还带来了一些爸爸亲宝宝的照片，我们一起来看一看吧（看“爸爸亲亲”的大照片）附儿歌（放轻音乐）

爸爸亲亲，好香好香；

爸爸亲亲，好痒好痒！

爸爸爱我，我爱爸爸，我们是爸爸的好娃娃。

（三）亲亲爸爸（示范印章）

师：老师也喜欢我的爸爸，我去亲亲我的爸爸（示范讲解印章用法）

亲亲爸爸的嘴巴；

亲亲爸爸的眼睛；

（四）我们也来亲亲爸爸（放轻音乐）

师：小宝宝，你们也来亲亲爸爸，好吗？

1、以儿歌“亲亲爸爸的嘴巴，…”激发孩子动手、动口。

2、教师适时提问：你亲爸爸的什么？延续宝宝玩印章的兴趣。

3、及时给予表扬，引发孩子开心地继续活动，获得成功的快感。

活动目标：

1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。

2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………。”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。（难点）

3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸（重点）

活动准备：

ppt、各种动物图片若干

活动过称：

一、师： 我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？（父亲节），说说父亲节你为爸爸做了什么？

小结：爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗？

二、今天宋老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看？ （出示ppt）

1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）

说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。

2、这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）

3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸花子啊了故事书里，多有趣呀！他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

三、1、这就是我爸爸（ppt）看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告诉我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？

2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？我们一起来看看（ppt）

提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（勇敢）我们继续看看他爸爸还有哪些本领（ppt）。

活动目标

1、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸，感受爸爸的爱。

2、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。

3、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………、”描述爸爸，在阅读中积累语言。

活动准备：

ppt、各种动物图片若干

活动过称：

一、谈话导入

教师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节？（父亲节），说说父亲节你为爸爸做了什么？

小结：宝贝们爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉到特别的很幸福。

二、趣听故事

1、教师：今天老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看？（出示ppt）

2、教师：这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字？（我爸爸）这是你爸爸吗？这是谁的爸爸？这是一位中国爸爸吗？你从哪里看出来他不是的？（头发是带一点黄色）还从哪里看出来？（他的眼睛是蓝色的）我们的眼睛是什么颜色？（黑眼珠，我们是中国人）

3、教师：告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸的事儿写进了故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看看。

4、教师：你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁来说说！谁能告诉我他的杯子里会是什么？是茶吗？（咖啡）我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，长的怎么样？你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗？

5、教师：可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗？我们一起来看看。提问：谁来了？（大灰狼）大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀？（勇敢）

6、教师：他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧？

7、教师：再看看，哇！他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来。往下看，谁来说说我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（ppt）

8、教师：在看看安东尼的爸爸还会干什么？（跑步）跑的咋样？对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么？云彩都围着他给他加油。

三、回顾故事

1、教师：现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在请你来说说看，我爸爸怎么样？

四、学会感恩，学会爱

2、教师：我们的爸爸还有什么特别的地方吗？

（提问：爸爸呢？爸爸到那里去了？变成了什么？像马一样的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我们中国爸爸也是不一样的。）

3、教师：接下来爸爸还像谁？你从哪里看出来的？这回说爸爸怎么样？我们看看安东尼是怎么说的？“我爸爸游得象鱼一样快”

4、教师：接下来请你们来说：这是什么？加上动作说，爸爸像大猩猩强壮

五、学会爱

教师：谁来说说？“我爸爸真的很棒”我们看看平时爸爸为逗我们开心，爸爸在干什么？（做鬼脸）做鬼脸是干什么？，你们没笑，我来挑战他。谁来挑战我？

教师:平时是爸爸都我们笑的，我们学会了搞笑也可以逗谁笑了？有时候他会做一些傻事，他做了什么？你还喜欢爸爸吗？

小结：其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒，除了这些安东尼的爸爸还有一些很特别的地方。

六、课堂总结

教师:我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么？回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句爸爸我爱你。

（播放轻音乐，师幼放松）下课

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的9篇《幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。

前阅读幼儿教案篇6

设计意图：

自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的`声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

活动目标：

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

经验准备：

有过说悄悄话的体验。

材料准备：

大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐

指导要点：

一、问题导入，激发幼儿兴趣。

1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）

小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

2、出示书的封面，引发幼儿阅读。

今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。

（出示图示 ：说悄悄话）

2、逐页阅读，交流分享。

引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

三、合作阅读

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

五、欣赏阅读。

迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

前阅读幼儿教案篇7

教材分析：

幼儿园的孩子都喜欢动物，把动物作为自己的好朋友，当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时，自己的情感也常常与动物角色同化，经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。不过在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这个简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达水平。

给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。

活动目标：

1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。

2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。

3、体会故事中形容词的使用，激发阅读的兴趣。

活动准备：

大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。

活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。

活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师：今天老师带来了很多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？

（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……

二、集体阅读，感知理解故事。

师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）

师幼一起看大图书1—6页。

1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”） 宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！

1、示范取书，看小图书。

老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。

边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！

2、幼儿自由阅读，教师观察指导。

先看完的宝宝能够和你的好朋友说说、讨论一下……

3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤好像瓢虫的外衣）

4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链）

三、师幼看书，完整讲述故事。

1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字？

2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧！（无意识记“大象”、“裤子”）

四、仿编，拓展延伸。

师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。

猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢？穿上后好像什么呢？

小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……

阅读：给大象穿裤子

如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？ 给大象穿毛绒绒的棕色裤？好象熊的皮毛 给大象穿五彩缤纷的格子裤？好象马戏团的小丑。 给大象穿绿色的条纹裤？好象西瓜的皮儿。 如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？ 给大象穿红色的`斑点裤？好象瓢虫的外衣。

给大象穿亮闪闪的金色裤？好象妈妈脖子上的项链。 二为什么不能

活动设计背景

根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和理解水平；同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。 活动目标

1、通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容。

2、通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构。

3、体验绘本阅读和想象提问带来的快乐。

4、领会每个人都拥有与众不同的优点。 教学重点、难点

教学重点：观察画面，想象理解画面内容。

教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像**那样？”

活动准备

ppt，小图书人手一本。

活动过程

一、出示ppt，引起幼儿的注重，请幼儿观看绘本的封面。 师：今天老师给小朋友带来了本书，这是封面。 1。看看这上面有什么？他们在干什么？

（小鱼吐了一个大泡泡，看看泡泡里有什么？这是什么符号？你在哪儿看见过？它表示什么意思呢？）

总结：当我们心中有问题的时候，就能够用问号表示。

2、现在谁有问题啊？你怎么看出来的？引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁，就表示谁有问题。

二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面，初步了解句式“为什么我不能……，像……那样？”

三、带领幼儿一起观察画面，大胆想象，猜测，熟悉句式。

1、小鸭的疑问（ppt）

①下面谁有问题了？

②小鸭看到了谁？小猫在干什么？（幼儿自由回答） ③那小鸭会问什么呢？（请2—3个幼儿回答0 2。小猫的疑问（ppt）

①现在又是谁有问题？

②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整）

3、同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。

在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。 4。初步感受连环发问的循环圈。

刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀！它变成了一个永远也讲不完的故事了，真有趣。

5。师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？

师：哎呀呀，妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？

师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？

师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。

四、让孩子知道，有问题就要大胆问。

1。师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？ 2。学说句式“为什么我不能？”（师提前了解某个别孩子、家长的独特之处）

a：师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么？

b：问家长：“为什么我不能像﹡爸爸那样开车？”“为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜？”……

五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。

提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。

六、活动结束

师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题。小朋友，你们平时有不明白的事吗？以后，我们也要像这些小动物一样仔细观察，大胆提问，有问题能够问爸爸、妈妈，能够向有知识的人请教，也能够和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案。

七、延伸活动：在家活动————家长记录孩子的问题。

三床上有几只脚

活动目标：

1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考，回答问题。

活动准备：

1、幼儿准备

小图书人手一册。

2、环境准备

在地板上铺好地垫。

活动过程：

一、导入活动

1、游戏：几只脚。

（1）请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿

其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

（2）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起

数一数、说一说：现在有几只脚。

引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

2．这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧！

二、自由阅读

1。教师发书，幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。

2。交流讨论。

请个别幼儿回答：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？

鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿实行补充。

三、交流分享

1．你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？

2．星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗？

四、结束活动

交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。