画柳树的教案参考5篇

时间:2024-03-09 18:02:24 分类:教师心得体会

通过教案的编写,教师能够确保教学活动的开展,教案的改进应该根据学生的实际表现和问题进行调整,心得范文网小编今天就为您带来了画柳树的教案参考5篇,相信一定会对你有所帮助。

画柳树的教案参考5篇

画柳树的教案篇1

?学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话、朋、友、春、高”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,并通过诵读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

?学习重点】

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话、朋、友、春、高”6个字。

2、通过诵读感悟春天的美。

?学习难点】

能发现春天里事物的变化。

?学习准备】

春景图、生字卡片等。

?课时安排】

二课时。

第一课时

?学习目标〗

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话、朋”这3个字。

2、正确流利地朗读课文,能通过朗读感悟春天的美。

3、初步引导学生发现春天里事物的变化。

?学习重点〗

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话、朋、友、春、高”6个字。

2、通过诵读感悟春天的美。

?学习难点〗

引导学生发现春天里事物的变化。

?课前准备〗

春景图、生字卡。

?学习过程〗

一、直观感受,激发兴趣

1、谜语导入:

三人同日见(打一字)

(随机揭底,出示绿色的“春”字)

看到这个字,你想到了什么?(学生说说有关春天的词、句、诗等)

2、春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏(出示春景图,并伴以和谐优美的乐曲),草长莺飞,万紫千红。就连沉睡了一个冬天的小柳树呀,也醒了!(出示课题,齐读:柳树醒了)读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字?(学生记忆“醒”)

二、初读课文,整体感知

1、学生欣赏老师的配乐朗诵,边听边想:你仿佛听到了什么?看到了什么?(指名说说)

2、学生模仿老师读通儿歌:

⑴这首诗怎么样?这么美的诗歌想读吗?学生轻声读,遇到生字,借助拼音自学。

⑵指名5个同学,一人读一小节,要求把音读准。

⑶第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。

3、四人小组合作,分节选读课文,想想柳树的变化,再选派代表说说。

三、指导朗读,深化感悟

1、(出示有柳树的春景图)小柳树睡了整整一个冬天,它是在谁的帮助下醒了?(板书春雷)读一读,怎么记住“雷”?(如:大雨落在田地上──“雷”)春雷会跟小柳树说些什么话呢?(指名模仿说)

并出示句子,补充:

春雷对小柳树说:______柳树 ,它对春雷说:______。

能表演出来吗?(同桌──指名,评议神态、语言、动作)

能读出小柳树睡醒的样子吗?(学生表演读。)

2、小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。(四人小组轮流读)

3、它们分别对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?

请学生表演(四人小组讨论,再选择自己喜欢的一句说说。

出示句子,自由说说:

春雨帮助柳树______,柳枝变得______,柳树对春雨说:__________。

春风帮助柳树______,柳梢变得______,柳树对春风说:__________。

春燕和小柳树______,柳絮______,柳树对春燕说:__________。

4、交流、反馈:

指名朗读第二段,出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?

出示句子,自由说说:

春雨帮助柳树______,柳枝变得______,柳树对春雨说:__________。

表演朗读第二段。

指名朗读第三段。

出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

出示句子,自由说说:

春风帮助柳树______,柳梢变得______,柳树对春风说:__________。

表演朗读第三段。

指名朗读第四段。

说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?

学生根据同学的介绍,板画柳絮飞舞的情景。

出示句子,自由说说:

春燕和小柳树______,柳絮______,柳树对春燕说:__________。

表演朗读第四段。

5、齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同?怎样记住“耍”字?

想一想:小朋友们是怎么和柳树玩耍的?(你会怎么和柳树玩耍呢?)指名说说。

6、朗读课文:

春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

(学生自由读──表演读──比赛读)

四、指导书写

1、出示要书写的字,读一读:

说话朋

2、仔细观察这3个字,你发现了什么?(指名说:都是左右结构)

3、对于左右结构的字,你认为书写时应该注意什么呢?

指名说,教师补充:整个字要写得左窄右宽。言字旁的一点不能太低,高一点,靠右一点,与“横折钩的“折”对齐;折横要写得斜,竖稍向左歪。

教师一边范写,一边强调注意点,学生先描红再书写。

学生练写,教师巡视指导。

展评优秀书写。

?板书〗

说话洗澡

春雷────柳树醒了春雨────柳枝软了

梳头捉迷藏

春风────柳梢绿了春燕────柳絮飞了

玩耍

孩子们────长高了

第二课时

?学习目标〗

1、巩固8个生字,会写“友、春、高”这3个字。

2、能正确、流利、有感情地背诵课文,表演课文,进一步感悟春天的美。

3、通过留心观察,发现春天里事物的各种变化,丰富自己的见闻和感受。

?学习重点〗

1、会写“友、春、高”这3个字。

2、能正确、流利、有感情地背诵课文,表演课文。

?学习难点〗

通过留心观察,引导学生发现春天里事物的各种变化,丰富自己的见闻和感受。

?学习过程〗

一、复习巩固

1、考考你:

还记得小柳树介绍我们认识的生字宝宝吗?快叫叫它们的名字!(开火车读生字卡片)

2、猜字游戏:(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

⑴身上脏了怎么办──洗“澡”。

⑵大雨落在田地上──“雷”。

⑶自行车轮胎缺少气──“软”。

3、它们最爱找朋友玩了,快帮它们找找朋友吧!(学生根据自己的喜欢每人找2个字组词,四人小组玩“谁的朋友多“的游戏)

我会读:老师也给它们找了些朋友,你能读吗?出示:

打雷树枝软和梳洗玩耍苏醒

雷雨树梢松软梳理耍赖醒目

5、连一连,读一读:

春雷说话柳树醒了

春风洗澡柳梢长高了

春雨梳头小朋友软了

柳树玩耍柳枝绿了

二、入情入境,美读成诵

1、这首诗歌真有意思!读着读着,聪明的小朋友发现了吗:“柳树醒了”其实是在告诉我们什么呢?(读读课文,指名说说)

2、是啊!柳树醒了,春雷把她从沉睡中唤醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏……柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么妩媚动人。那不就是春姑娘吗?对啊!春姑娘来了!她带着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来了……你能把春天的美妙多姿和小柳树的有趣可爱用朗读来展示吗?

3、带着自己的感受美读全文:

自由读──小组赛读──男女生赛读──演读(小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕)──展示读。

4、背诵全文:

⑴这么美的诗歌想把它记在心里吗?你有什么好办法记住它?(指名说)

⑵借助板画试背──表演背──全班背。

三、拓展延伸,丰富想象

1、说一说:

⑴课外,小朋友做了仔细地观察,那么,在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?(学生自由发言:桃树、青蛙、小河、花、草……)

⑵仿照课文编诗:春天多美,多有意思啊!你能仿照课文的样子,用诗一样的语言来赞美春天吗?(提供句子,仿说:春天跟____说话了,说着说着,________。

2、画一画:

小朋友们编的诗歌多美啊!听着听着,我们的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的春天画卷。快拿起我们手中的笔把它画下来吧!并在画旁边配上你创作的诗歌,把春天永远留驻!

学生画画,教师巡视指导。

展示、欣赏优秀作品。

四、指导写字

1、出示要书写的字,读一读:

友春高

2、仔细观察这3个字,你发现了什么?

(指名说:都是上下结构)

3、观察各个字的每个笔画在田字格中的书写位置,你认为书写时应该注意什么呢?

指名说,教师重点强调:“春”字的三个“横”不宜长;“撇”起笔在竖中线上,然后要往左斜;“撇、捺”要伸展开,盖住下面的“日”字;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。

4、学生自学,先描红再书写:

教师巡视、指导,发现问题,及时纠正。

5、展评优秀书写。

一、教材简析

本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文,《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文,在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化;让人感到春天是美好的,是迷人的,奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

二、教学目标

1、知识与能力:能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化;能背诵课文,学习用不同的方式来描绘春天的美。

2、过程与方法:能通过诵读课文感受春天的美,感受大自然的神奇力量。

3、情感态度价值观:能欣赏大自然的美和热爱大自然。

三、教学重点、难点。

引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化,感悟春天的美;学习不同的方式来描绘春天里的美好事物。

四、教学过程

一)展示图片,导入新课

教师展示春天的图画,并采用舒缓优美的语言引入:孩子们,寒冬还未退去,春天已悄然来到我们的身边。(展示春天美景的风景短片)你看,春天像一幅七彩的画,春天像一首无言的诗,春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天,用耳去倾听春天,用心去感悟春天吗?接着,我请孩子们谈谈自己对春天的认识:春天来了,周围的事物都有些什么变化呀?你觉得春天美吗?美在哪儿呀?在孩子们踊跃的交流中,春的'气息悄然散发开来,对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说,春天呀柳树也醒了。引入课题,画简笔画柳树。

二)初读课文,整体感知

听老师配乐读课文,学生思考:课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些变化?

读完后,学生交流,初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

[板书:醒了、软了、绿了、飞了]

三) 细读课文,指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

(根据学生的回答依次学习相应的小节)

2、学习第一节。

a、指名读。

b、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

c、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给同学们听吧!

d、用自己喜欢的方式读第一节。

e、指名读,评议。

f、比赛读,评选“朗读高手”。

3、学习第二节。

a、指名读。

b、教师板画柳树。

c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

d、你们觉得应该怎样读这一小节呢?’

e、比赛读,指导读。

f、演示柳枝的柔软师生互动

4、学习第三、四节。

a、音乐声中,教师引读第三、四节课文。

你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。

b、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

c、让学生带着想象好好地读一读课文。

d、小组汇报读。

5、学习第五节。

a、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

b、指名读,评议。

c、全班读。

四)咏春抒情

1、师课件展示春的诗句和配乐画面

2、生仿照课文续编诗句,再说一说。

3、学生选择自己喜欢的其他方式来表现春天的美 。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的5篇《柳树醒了教案》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

画柳树的教案篇2

一、课前谈话

昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

二、教师范读

放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。

三、学生模仿老师读儿歌

第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。

四、教师领读

教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。

五、学生有感情地朗读儿歌,感悟儿歌

1、出示有柳树的春景图。

2、提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。(学生表演读。)

3、小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?

4、创设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。

5、语言训练:

春雨帮助柳树“__________,”柳树变得“__________,”柳树对春雨说:“__________。”

春风帮助柳树,柳树变得“__________,”柳树对春风说:“__________。”

春燕和小柳树“__________,”柳树“__________,”柳树边飞边说:“__________。”

6、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

7、演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

8、在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。

六、出示大屏幕识字

说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。

七、巩固练习

1、开火车读生字。

2、用熟字来记忆。

3、猜字游戏:(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)

⑴身上脏了怎么办──洗“澡”。

⑵大雨落在田地上──“雷”。

⑶自行车轮胎缺少气──“软”。

4、认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。

八、指导写字

1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

⑴言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。

⑵“春”字的撇起笔在竖中线上,然后要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。

2、学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。

画柳树的教案篇3

活动目标

1.通过观察,老街柳树长长的枝条这一主要特征。

2.学唱歌曲,感受歌曲中美丽的意境、并且加上动作表演歌曲。

环境创设

视频柳树图示

重点与难点

听音乐边唱边配上动作

活动过程:

一.说说柳树

教师出示柳树图示

t:柳树的叶子长的怎么样的?柳条长的怎么样的?(长长的)像什么呢?(像辫子)

t:风婆婆来了,辫子怎么样了?

教师在说的时候,引导幼儿加上动作的表现形式。

二.熟悉歌词1.教师播放优美及活泼轻快的视频,启发幼儿配上动作,表情等。t:听到了些什么歌词?t:柳树姑娘的辫子怎么样的?漂亮吗?风儿来了,她的辫子跑哪里去了?

t(总结):柳树姑娘的辫子是长长的,很漂亮,风儿一吹,到池塘去了,洗干净就变得很漂亮了。

三.幼儿学唱

幼儿学唱,用不同的形式表演歌曲。

价值分析:

通过图示,引导幼儿观察柳树,启发幼儿想象能力,大胆说出自己的想法并且大胆地表现自己的动作。

播放视频,让幼儿熟悉歌曲旋律,并且熟悉歌曲的内容。

采用各种适当的形式来带领孩子学唱歌曲,激发孩子的兴趣,在玩中学歌曲。

反思与调整:

画柳树的教案篇4

活动目标:

1、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱《柳树姑娘》。

3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词,感受音乐活动的乐趣。

4、能唱准《柳树姑娘》的曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动重难点:

活动重点:

体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

活动难点:

尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

活动准备:

1、教师带领幼儿事先学习歌曲,到户外观察春天,寻找春天。

2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

活动过程:

一、活动导入。

教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

二、教师谈话。

激发幼儿思考春天的各种变化,进而复习歌曲。

1、春天来了,你发现了什么?(天气变暖了,小草发芽了,人们穿上毛衣。花开了,有桃花、梨花、杏花、迎春花,蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了,长出了一片片的叶子)

2、柳树发芽了,我们学过一首唱柳树的歌,是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

1、1棵大树2棵小树,这就是三拍子歌曲的节奏,第一拍是大树,第二拍和第三拍是小树,也就是第一拍的`声音重,强,第二拍、第三拍的声音要弱一些,就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。教师清唱幼儿用动作配伴奏,然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

3、用乐器打节奏。

(1)教师示范乐器的使用方法。

(2)教师清唱分组演奏乐器。

(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情。

我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌,加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱,跳起来)

五、尝试创编衬词,感受音乐活动的乐趣。

在这首歌曲中有很多特别的地方,我们可以加入自然界的声音帮衬一下,让这首歌曲更好听。微风吹来,树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱,二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

六、自由表演,充分体现艺术活动的愉悦功能。

老师准备了头饰,每个孩子一个头饰,随音乐

到户外看柳叶又长大了没有,带出活动室。

小百科:柳树是一类植物的总称:旱柳salix matsudana koidz.、腺柳salix chaenomeloides kimura、垂柳salix babylonica linn.柳属多为灌木,稀乔木,无顶芽,合轴分枝,雄蕊数目较少,虫媒花等特征表明,较杨属与钻天柳属进化。

画柳树的教案篇5

活动目标:

1.理解歌词,感受歌曲优美的旋律。

2.结合情境感受和掌握歌曲中附点节奏和弱强的表现方法。

3.感受柳树姑娘柔美和活泼的形象。

活动准备:

柳条、图谱、钢琴、录音机

活动过程:

一、谈话引题。

教师出示背景图。

春天来到了我们的身边,你发现了什么?

二、欣赏歌曲。

1.幼儿欣赏歌曲《柳树姑娘》。

你觉得这首歌听起来怎么样?

2. 教师清唱一遍,初步感知歌曲内容。

你觉得哪句最好听?(教师根据幼儿的回答出示图谱)

3.教师清唱第二遍,幼儿结合“柳树姑娘”内容,进一步理解歌曲。

你听到了哪一句?你会唱吗?它是怎么唱的呀?

三、幼儿学唱歌曲。

1.第一遍完整跟唱。

2.第二遍重点练习附点音符的唱法。

3.第三遍重点练习强弱的.处理及唱出柳树姑娘柔美和活泼的形象。

四、歌表演。

我们拿着柳条一起来唱一唱、跳一跳吧!

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