写字三的教案7篇

时间:2024-03-12 13:03:53 分类:教师心得体会

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写字三的教案7篇

写字三的教案篇1

教学要求:

1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

教学重点:根据笔画的多少处理好左右的.宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。涯

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽:① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。

三、练习

1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字

2、完成“想一想”。

在左窄右宽字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?

四、课后练习。

写字三的教案篇2

教学目标:

1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点:

写法技巧、占格,并将它们写美观。

教学过程:

一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

(大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。)

二、学习“九”和“势”的书写

1、“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。

2、“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练

1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

2、自己找类似的字,练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

(小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)

五、学习“气”“筑”的写法

1、“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。

2、“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。

六、实践演练

1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

2、自己找类似的字,练习书写。

七、作业点评

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

写字三的教案篇3

教学时数:1课时

教学过程:

一、导入新课

1、师生进行写字比赛,教师用行书,学生用楷书。写后评行书优点。

了解钢笔行书的特征:

行书之称始于西晋卫恒《四体绝书》。张怀在《书断》中是这样阐述行书产生原因的:行书者。后汉刘德升所造也。既正书之小伪。务从简易,相间流行。帮谓之行书。在东汉晚期已有行书了。从行书的产生。形成和历代演变的发展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。这是与篆、隶、草、楷的最大区别。行书无法却有体。最大特点是用连笔和省笔。却不用或少用草化符号。较多地保留正体字的可识性结构。从而达到既能简易快速书写又能通俗易懂的实用目的`。便于文字信息的流通交换。另外,行书具有紧粘其他书体的特点。所以孙过庭《书谱》说:“趋势变适时。行书为要”。行书萌发于两汉,成行于魏晋。至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。南北朝至初唐书坛,是笼罩在二王行书风格艺术氛围之中的。唐朝中期至宋颜真卿行书开一代新风。此后宋代的苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄均受其影响。元至明中叶。无论是赵孟还是祝允明、文徵明、董其昌均在晋唐书风中占据一席之地。明代晚期限至清朝是行书发展的飞跃阶段。其特点:一是出现了带群体性质的具个性化的行草书家。二是在碑学思潮影响下出现了用北碑笔法写行书的风格。前者是一种“尚势”书风。后者是民间碑书体风格。行书是楷书的快写,相传始于汉未。它不及楷书的工整,也没有草书的草案。 中带有楷书或接近于楷书的叫做“行楷”;带有草书或接近于草书的叫“行草”。

2、同楷书相比,行书具有以下几个方面的特征:

⑴减省点画:为了书写简便,行书对楷书的某些部位作了简化,或减省点画,或并合线条。如“话”字的“言字旁”,原楷书繁写为七画,写行书就只有两画,省去了五画;“然”字的四点水,由四点变为一横,省去了三画;“近”字的游水,由一点三弯折加一平捺,简化为一竖横折,也省掉若干弯曲波捺;“佛”字中间原是变形的“弓”字,现用横折弯勾代替,一下子省去了两弯。减省点画,大都在字的部首偏旁方面用得最多。

⑵笔势流动

a:增加勾挑与牵丝:写楷书要求点画分明,一笔一画地写,写行书则可点画连起来,在点画之间增加勾挑与牵丝。勾挑是在没有勾挑的点画上,顺势写出短勾,如“古”字的横画,“好”字的撇画;牵丝是在前后不相连的点画之间顺势用细细的牵丝相连,如"丝'宇中间的点画,“心”字的中右两点。行书的点画之间有了勾挑与牵丝,便显得笔势流动,意态活泼。但需要注意的是勾挑与牵丝不能太多,否则用笔就显得不干净,造型也不美观了。

b:改变书写笔顺:行书的书写笔顺,采取的是草书笔顺,同原有的楷书笔顺不同。如“秋、有、戎、半”四个宇,前为楷书笔顺,后为草书笔顺。在写行书时,改变书写笔顺一定要因地制宜,因势利导,而且要合乎草书的规范。

⑶用笔灵活:行书用笔比楷书灵活,同样的点画写法不大受约束。如“戈”字,横画写好后,既可以直接从右侧翻笔上去写戈勾,也可以从右侧上去绕个小圈再写戈勾;“也”字的浮鹅勾,由上翻笔向下也行,由下直接写下也行;“木”字旁的“木”,一般是写好横竖画后,笔势从左边写撇挑,但如果从右边翻笔写撇挑,也有道理;至于提手旁的一挑,如果依照楷书写法,由上回锋写一挑固然好,用牵丝把竖勾与斜挑连起来写则更佳。

⑷体态多变:行书是介乎楷书与草书之间的一种字体,其活动范围广,表现力丰富,往往一个字有几种写法,体态多变。如“是”字的四个字尾,“花”字的四个字头,写得有收有放,有工整有写意,同中有异,多样而统一,饶有趣味。体态多变是行书的长处,是楷书和草书所望尘莫及的。

二、解决难点,指导书写

1、学生读帖,找出难写的字,教师边书写边分析讲解字的行笔。

2、指名上台书写,并讲解要领。

3、生在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。

4、生完成练习。

5、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。

三、自学其他字的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时,师巡视辅导。

3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

写字三的教案篇4

【教学目标】

1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。

2.培养认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。

【教学重点】:掌握木字部首的字的写法。

【教学难点】:培养学生审美观。

【教具准备】:图片、范字卡片

【教学过程】

一、引入:

1.讲述书法家小时候学书法的故事;欣赏颜真卿的书法作品。

2.随着中国经济的迅速发展,环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境,爱护花草树木,人人有责。为保护树木、保护森林,我们不要再使用一次性筷子。双木成林,三木成什么呢?(森)

3.树木有广泛的用途,还可以绿化环境,净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展,下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

4.我们学过的木字部首的字有哪些呢?

5.揭示课题 “木”字部首的汉字

学生活动:

1.欣赏、交流想法

2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3.“双姿”训练检查。

能 力 训 练:

1.观赏树木和森林图片,培养学生审美能力。

2.了解“木”字在书法领域的演变过程。

二、新授

“木”字部首的字怎样写才美呢?

1.拼字游戏,分析字形结构:

①研究左右结构的“村” ②研究上下结构的“李”

③示范:写“机”字 ④小结

2.指导书写独体字“木”

①演示: “木”字中的(横、竖、撇、捺)及笔顺,“木”字在田字格的位置。

②提要求,巡视 ③点评

3.比较:独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同?

学 生活动:

1.动手写“村、李”字,并交流。

2.讨论、交流 3.师示范并点评

(3)自评

师生共评:观察、讨论

能力训练:

1.学生动手、动脑的能力的培养。

2.培养学生的发散思维。书写技能训练

3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

三、练习

教 师活动:

1.指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

(1)巡视指导 (2)点评

2.指导临写。

(1)巡视指导 (2)点拨

学 生活动:

学生讨论交流

(1)小组讨论、互评

(2)师生共评

能 力训练:

学生分析、判断、概括能力的培养。

四、拓展

1.下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

2.书写一页带有“木”字的习字。

培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。

五、总结

写字三的教案篇5

教学目的要求:

1、进一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的笔画位置,掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点:掌握左窄右宽的汉字的书写要领。

教具准备:电脑、电视、课件等。

教学过程:

一、欣赏作品,激发兴趣。

1、(谈话导入)同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠久,

历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。(播放课件)

2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》,欧阳询的《九成宫碑》,颜真卿的'

?颜勤碑》,柳公权的《玄秘塔碑》。

3、(提出学习目标)今天这节课,我们来继续学习左偏旁(五),希望同

学们好好表现,展示出自己的才华。等下,我们还要评出五名小书法家。

二、从扶到放,精讲巧练。

(一)复习导入。(出示两个左偏旁)指名说说木字旁、禾字旁有什么共同的规律?(比较窄,比较长,笔划左伸右缩。)

提手旁有什么特点?

(1)书写要领:第一笔写短横,约在横部的靠右三分之一处写钩,在横下面竖的三分之一处写提,提穿过竖一点,其延长线和横右端相交,整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。

(2)指导练写有提手旁的字技。

(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星

(二)学写“村、枝、护”。

1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。

2、(出示病字)分析归纳错因。(归纳,板书:紧凑对称比例适当)

3、教师范写。

4、学生练写一遍,教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。(结构紧凑、笔画位置准确、整

个字苍劲有力,或很清秀。)

6、学生再练习,教师巡视指导。

7、教师小结。(中场做一下“手腕操”,让手休息一下。)

(过渡)接下来,我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。(出示

范字)

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

写字三的教案篇6

教学目标

1、 认识几个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字,认识1个笔画(竖勾)和一个偏旁(提土旁)。

2、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词,理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点: 认识12个生字,会写4个生字。

教具准备:多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、同学们,上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词,在这些生字词中,我们还学了很多反义词,现在我们来对对反义词歌。

远对( ) 高对() 黑对( ) 有对( )

2、游戏:请高的同学和矮的同学比身高,哪个高?哪个矮?高的同学和老师比身高,哪个高?哪个矮?

3、揭题:今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。

二、看图

今天,老师要带大家去一个美丽的地方,想去吗?(生:想!)那我们就出发吧!(课件出示农家小院)看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已经来到一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。看,都有哪些动物在欢迎我们!

小动物们这么热情地欢迎我们,小院的小主人也是非常的热情啊,早就为小朋友们准备好了一些果子,有(生:苹果)师:有(生:红枣)师:有(生:桃子)师:还有(生:杏子)。

三、自主识字

1、你们想认识这些动物和水果的名字吗?(生:想。)那我们一起来读读这些词语吧!

2、 齐读词语。

huáng niú huā māo

黄 牛 花 猫

yā zi xiǎo niǎo

鸭 子 小 鸟

xìng zǐ táo zi

杏 子 桃 子

píng guǒ hóng zǎo

苹 果 红 枣

3、 老师来考考你们,我指到哪个你们就读哪个。

4、小朋友们读得真热闹,词语朋友也玩热了,瞧,它们把拼音帽子摘掉了,你们认识它们吗?(生:认识。)我们一起来读一读。

5、其实啊,这八个词语中还藏着一个秘密,擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排,你发现了什么?

生:我发现了第一排都是动物,第二排都是水果。

6、这课中有12个生字宝宝在等着你们,我们快去认识认识吧!

7、出示生字。

(1)自读生字。

(2)说说你早就认识了哪个字?

(3)你能给这些生字找好朋友,组组词吗?

四、学习儿歌,积累量词

1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝,这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了,咱们去找一找吧,自己把这首儿歌读一遍。

2、儿歌读完了,那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗?

3、细读儿歌,学习反义词及量词。

4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

五、指到书写“牛、羊、小、少”

1、出示正确坐姿图片,指导学生写字的正确姿势。

2、请学生拿出铅笔,出示课件,指导学生正确的握笔姿势。

握笔姿势儿歌:食指拇指捏??

三指四指拖??

小指在后藏??

笔尖向前斜??

笔杆向后躺??

3、出示“牛”在田字格中的占格位置,右手书空牛的笔顺,指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置,给“牛”组两个学生认识的词。

学生在练字本上书写两个“牛”。

4、出示“羊”在田字格中的位置,书空笔顺,请学生上台来讲述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。

学生在练字本上书写两个“羊”。

5、写字课进行到这里,学生做手指操——拍手歌。

6、出示“小”,学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画——竖勾。教师范写,学生仿写。

7、出示“少”,学生观察与“小”的区别。师范写,生仿写。

8、展示学生作品,全班评议。

六、小结:

小朋友们今天到农家小院游玩,收获真不小,我们认识了12个生字宝宝,知道“大——小”、“多——少”是一组反义词,还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗?今天的课就上到这里,下课!

板书设计:

比一比

大 (一头)黄牛 (一个)苹果

小 (一只)猫 (一颗)枣

多 (一群)鸭子 (一堆)杏子

少 (一只)小鸟 (一个)桃子

写字三的教案篇7

一、学习内容:《铅笔写字本》p6笔顺规则

1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。

汉字的笔顺规则主要有七种,请打开p6。跟老师读一读以下规则:从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。(贴板书)

2、今天,我们主要学习这三个规则:从上到下、先撇后捺、从外到内、

从上到下:比如写“三”字,(老师范写)就要遵循从上到下的书写规则,我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的?如:二、五、六

先撇后捺:比如写“八”字,(老师范写)就要遵循先撇后捺的书写规则,我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的?如:人、个、大

先横后竖:比如写“十”字,(老师范写)就要遵循先横后竖的书写规则,我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的?如:下、土、

3、齐读笔顺规则

二、写好带横画的字p7

齐读题目,先坐好,再握笔。请同学们注意做到“三个一”(眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。)开始写。

(一二三,坐端正,五六七,放下笔。)选一些好和差的作业展示、点评。

三、写好带撇捺的字p8

复习撇捺的写法:

撇:写撇时,起笔用力要重,越写越轻。笔画的形状是,大头尖尾巴。

捺:写捺时,轻轻起笔,越来越用力,最后捺出锋。(请观察老师的脚,捺出锋像脚的哪一部分?)

学生练写。点评。

四、按先横后竖的笔顺规则写字p8

学生练写。点评。

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