蝌蚪幼儿教案模板8篇

时间:2024-03-12 14:04:38 分类:教师心得体会

教案可以帮助教师对教学内容进行深入思考和准备,提高教学质量和效果,一个出色的教案需要根据实际情况进行灵活调整和优化,下面是心得范文网小编为您分享的蝌蚪幼儿教案模板8篇,感谢您的参阅。

蝌蚪幼儿教案模板8篇

蝌蚪幼儿教案篇1

一、本教学活动目标:

1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

2.训练幼儿细致的观察力。

3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

二、活动准备:

1.在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。

2.将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。

3.范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

三、活动过程:

1.教师引导幼儿观察:

(1)从自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。

(2)教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。

小蝌蚪,游呀游,摇摇尾巴点点头。小蝌蚪,真快乐,边找妈妈边唱歌。

2.教师引导幼儿画小蝌蚪。

(1)教师:“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔,请小朋友想想,你可以怎么做,能画出可爱的小蝌蚪呢?”让幼儿自己探索着画,老师在旁边指导。

(2)请画的好的幼儿到前面画一画。

(3)教师祟范画,并讲解小蝌蚪的画法:

先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想画向不同方向游,只需变换不同的方向压印。

(4)幼儿再次作画:教师指导。

a注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。

c蝌蚪尾巴不宜太长。

d大胆作画,仔细操作,保持画面干净。

3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。

4.活动延伸:

幼儿头戴小蝌蚪头饰,作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

蝌蚪幼儿教案篇2

活动目标:

1.理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。

2.能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。

3.与同伴协商,在分工与合作的基础上共同完成任务。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

5.鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备:

1.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,故事磁带,录音机。

2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等,有一定的绘画基础。

3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。

活动过程:

一、开始部分:

1.播放录音,请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,充分理解故事内容,熟悉故事的主要角色和情节,为画连环画做准备。

2.根据需要设计提问:故事发生在哪里?小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁,后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

小结:小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈,最后终于找到了青蛙妈妈。

3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来,连起来就叫连环画,让大家一看就知道是一个完整的`故事。

二、基本部分:

1.幼儿了解什么是连环画。

师:小朋友知道什么是连环画吗?

教师出示一本连环画,让幼儿欣赏。

小结:连环画就是由一张张连续的画面,构成一个完整的故事。按顺序装订起来,就成了一本连环画。

2.怎样制作连环画。

a.画故事。每张纸画一个故事情节,有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。

第一幅应该表现什么?第二、第三、第四、第五、第六幅呢?

小结:第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。

第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。

第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。

第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。

第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

c.装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上,让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。

d装订。

3.商议分工,合作进行连环画制作。

a引导幼儿商议分工,每六人一组,自己商议谁画第一幅,谁画第二幅,谁画第三幅,第四幅,第五幅,第六幅?

b播放故事,幼儿绘画制作连环画,教师对幼儿提出绘画要求,巡回指导。

c装订成册。

三、结束部分:

幼儿之间相互欣赏、交流,体会合作的快乐。

四、活动延伸:

请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画,装订成册,带到幼儿园大家一起欣赏。

活动反思:

春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物,这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事,幼儿理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中,孩子们兴趣很高,能够积极回答问题。在制作连环画的过程中,孩子们分工讨论热烈,能根据自己的喜爱和能力,分工合作。但在活动中,有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺,在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好,孩子会更有成功感。

蝌蚪幼儿教案篇3

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

教学设计:

一、谜语导入

师:今天老师给同学们带来一则谜语,想不想猜一猜?

生:想

师:恩,我们看看谁最聪明,听好了:大脑袋,长尾巴,黑灰身子水中滑。

生:小蝌蚪

师:有同学说是小蝌蚪,让我们来看一看,(课件出示蝌蚪图片,指向图片相应位置)大大的脑袋,长长的尾巴,黑灰色的身子,在水里游来游去,是不是小蝌蚪呀?!

生:是

师:那么小蝌蚪的妈妈是谁呢?

生:青蛙

师:(课件出示青蛙图片)看一看,小蝌蚪和青蛙妈妈长得一样吗?

生:不一样

师:那么小蝌蚪是怎样找到妈妈的,又是怎样变成大青蛙的呢?今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》

(课件出示课文题目,学生跟老师读课题)

二、初步感知课文

1、复习生字

师:先来检查一下上节课我们认读的几个生字,看一看这些字藏在新的词语里,我们还认不认识。

(课件逐一出示词语“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”。)

生:(认读字词)

2、交流识字的方法

师:打开课本151页,看34课,《小蝌蚪找妈妈》,昨天我们自己预习了这篇没有注音的课文,遇到不认识的字,你是怎样解决的呢?谁能把自己的好方法给大家说一说?

生:(交流自己的识字方法:根据图片和上下文的意思猜字音;请教其他人;查课后生字表)

3、初读课文

师:同学们的方法都很值得借鉴,下面我们自己再把课文读一读,还没解决的生字,可以做上记号,等老师读的时候再认识它。

生:(自读课文)

师:下面听老师把课文读一读,不认识的字可要注意喽!

(教师配乐范读)

三、朗读感悟

1、结合图片,学习第一自然段

师:老师读得好不好?

生:好

师:谁有信心能比老师读得更好,来给同学们读一读第一段?

(点名读第一自然段,2至3名同学试读,教师就语气、感情和流利程度做适机点评指导)

师:读了第一段,你知道了什么?谁能说一说?

(如果同学们感悟不够充分,可以换另种方式提问,比如:“读了第一自然段,你知道了小蝌蚪长得什么样子呢?”)

生:(个别回答)我知道了小蝌蚪长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着一条长长的尾巴。

师:(结合同学的描述,用课件逐一出示图片及“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“甩着一条长尾巴”等重点词句)

2、结合游戏表演,学习第二、三自然段

师:小蝌蚪在找妈妈的时候,都遇到了谁,他们是怎样帮助小蝌蚪的呢?我们接着学习第二自然段。

(点名读第二自然段,可选2至3名同学朗读,教师引导其他同学作出点评,如谁把小蝌蚪找妈妈的急切心情表达得更形象,谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了)

师:同学们读得都不错,下面谁能到前面,把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看?

(选出角色演员,配戴好头饰,提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置,该向什么方向游)

生:(表演)

师:(情景表演结束,教师点评。)

师:小蝌蚪又遇到了谁?

生:乌龟

师:我们来看一看,乌龟是怎样说的。

(指名读第三自然段,过程同上,情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置,各自向什么方向游。)

3、学习第四自然段

师:在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下,小蝌蚪找到妈妈了吗?下面来看第四自然段,听老师读课文。

(教师范读)

师:小蝌蚪这次遇到了谁?

生:青蛙妈妈

师:(出示青蛙图片)谁能说一说,青蛙有什么特征?

生:“披着碧绿的衣裳”“露着雪白的肚皮”“鼓着一对大眼睛”

师:(随着学生的介绍,用屏幕逐一出示重点词句)

4、自主学习五、六自然段

师:我们自己来读一读五、六两个自然段,不明白的地方可以互相讨论,也可以记下来一会我们集体来解答。

生:(学生自读五、六两段课文,教师巡视指导)

生:(学生互问互答,教师相机指导。)

师:老师也有一个问题,谁知道一只青蛙每天大约能捕捉多少只害虫呢?

生:(议论)

师:老师提供三个数字,你们来判断一下,哪个数字更准确:7,70,700,正确的数字应该是多少呢?

生:(选择)

师:一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫,多不多呀?!青蛙可是田里捕捉害虫的能手,那以后我们要怎样对待它呢?

生:保护青蛙、不伤害它们

5、分角色朗读,巩固对课文的阅读和理解,教师从旁指导。

四、拓展活动

1、思考小蝌蚪是怎样变成大青蛙的

师:我们刚才学习了课文,小蝌蚪找妈妈,同学们表现的都非常好,为了奖励大家,老师给同学们带来一首歌曲《小蝌蚪找妈妈》想不想听一听?

生:想

(教师播放flish歌曲,《小蝌蚪找妈妈》)

师:刚才我们学习了课文,又欣赏了歌曲,那么小蝌蚪是怎样变成大青蛙的呢?

(课件逐一出示小蝌蚪长出两条后腿、长出两条前腿、尾巴不见了的图片。分别观察小蝌蚪的身体有了什么变化)

生:完成练习“小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条(后腿),又过了几天,长出两条(前腿),没过多久,(尾巴)不见了,变成了一只只能捉害虫的(青蛙)”

2、激发学生情感,学习故事中人物的精神

师:我们在故事中认识了很多朋友,谁能说一说,你最喜欢故事里的谁,为什么?

生:个别发言,陈述喜欢的理由

师:相机点评指导

(蝌蚪:不畏艰险,面对挫折不气馁,终于克服了各种困难找到了妈妈;青蛙:捕捉害虫,是田里的卫士;乌龟、鲤鱼:关心别人,助人为乐。)

五、布置实践活动作业——写给小蝌蚪的一封信

师:刚才同学们都说很喜欢故事里的小蝌蚪,你们有没有什么话想跟小蝌说呀?

生:有

师:那么就请小朋友们把自己想跟小蝌蚪说的话写下来,老师当邮递员,帮你们把写给小蝌蚪的信寄给它们好不好?

生:好

(学生兴致勃勃地给小蝌蚪写信,教学活动结束)

蝌蚪幼儿教案篇4

一、目标:

1、在游戏活动中,能充分展开想象,初步理解诗歌内容,并整首学习诗歌。2、感受诗歌中亲情对话的愉悦,体验美好的情感。

二、准备:

1、背景图、青蛙头饰、小蝌蚪头饰、录音磁带

2、自然角饲养小蝌蚪、认识过小蝌蚪

三、过程:

1、引导幼儿在游戏中展开想象,去理解诗歌内容。

(1)理解第一句“小蝌蚪,细尾巴。”

师:“春天,小河边的柳树发芽了,河里长出了绿绿的水草,小朋友,你们看谁会来呢?”(出示背景图片)

师:“小蝌蚪来了,他们在河里玩的真开心,小蝌蚪的尾巴是什么样的?”(细细的,长长的)

“尾巴有什么用?”(游泳、扭来扭去)

师:“对了,小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭来扭去的,我们一起来学一学小蝌蚪游泳。(在表演时,教师可提示:小蝌蚪,细尾巴,游呀游,扭呀扭,游来游去真开心)

(2)理解第二句“游来游去找妈妈”。

师:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真开心。忽然听到小鸭子在呷呷地叫‘妈妈,妈妈”。小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫‘妈妈’,鸭子妈妈笑着说:“我不是你们的妈妈,我是小鸭的.妈妈”。小蝌蚪着急地说:“那我们的妈妈呢?我们快点去找吧”。(边出事图片边讲述)

师:“小蝌蚪是怎样找妈妈的?”(东找找,西找找;东游游,西游游)

师:“小蝌蚪这里游游,那里游游,这里找找,那里找找,我们可以说‘游来游去找妈妈’”。

师:“我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。”

(师生一起表演,教师提示幼儿“东找找,西找找,游来游去找妈妈,妈妈在哪里呢?”并引导幼儿很着急地在这里游游,那里游游,这里找找,那里找找)

(3)用对话的形式理解最后三句,体验母子亲情。

师:“小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈,心理多着急,如果我们小朋友找不到自己的妈妈,你会怎么办?”(喊妈妈)

师:“是的,我们可以大声一点喊妈妈,谁来试一试你心里着急时喊妈妈的?”(引导幼儿注意表情和语气的变化,并做呼唤的动作,让幼儿知道声音可以传更远一点)

师:“我们来听一听,小蝌蚪是不是也是这样做的呢。”(录音:“妈妈,妈妈你在哪里?”)

师:“小蝌蚪和我们的办法是一样的,现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈,喊的时候响一点,慢一点。(全体起立,做呼唤状一起喊“妈—妈,妈—妈,你在哪儿?”)

配班教师(幼儿喊第三遍时,带着青蛙头时跳出来)边跳边亲切地说:“来了,来了,我来了,我就是你们的妈妈——大青蛙”。(欢呼“我们找到妈妈了,我们找到妈妈了。”)

师:“小蝌蚪的妈妈是谁?”(大青蛙)

2、幼儿通过看、听、表演学习整首诗歌。

(1)欣赏整首诗歌,幼儿安静、专心地听一遍。

师:“小朋友真能干,老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编成了一首诗歌叫《小蝌蚪,找妈妈》。

我们来听一听。(教师有激情地朗诵一遍)

(2)幼儿整首念诗歌二遍(边看图片边念,注意引导对话时的语气和表情)

(3)以游戏的方式表演、复习巩固诗歌,体验母子亲情的愉悦。

师:“我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏,你们做小蝌蚪,老师做妈妈。(戴上头饰)

师:“你们刚才念的很好,但是在喊妈妈的时候,可以稍微轻一点,再慢一点,这样的声音妈妈才喜欢。现在我们再来做一遍,看谁表演最好。”

师:“现在老师来做妈妈,你们做小蝌蚪。(让幼儿通过自己的动作、语气、表情来表达自己对诗歌的感受,在对话时,让配班教师引导喊得好听一点,这样妈妈就会很快出来的)

3、活动,教师扮青蛙妈妈的角色,自然结束活动。

师:“孩子们,你们刚才表演地真棒,以后妈妈再也不和你们分开了,现在我带你们到小鸭子家里去玩吗,去告诉小鸭子,你们也找到了妈妈。

(幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》模仿小蝌蚪游泳的动作,走出教室)

蝌蚪幼儿教案篇5

设计意图;

春天正是万物复苏的季节,活泼可爱的小蝌蚪也在这个充满生命力的季节里孵化了。小蝌蚪易是孩子的熟悉生物,又是孩子的陌生的生物。在这个活动不仅对孩子们在原有的知识水平上认识蝌蚪的外形特征,并进一步了解蝌蚪的变化过程。通过生动、活泼真实的观察,激发幼儿的学习兴趣和求职欲望。

活动准备;

图片、饲养器皿、活动前,请幼儿与家长一起去野外抓蝌蚪、观察记录表

活动目标;

1.了解蝌蚪的外形特征,及生活习性。

2.学习饲养蝌蚪,萌发关注蝌蚪生长的兴趣。

活动过程;

1.谈话引入课题

说说是在哪里找到蝌蚪的?你的蝌蚪长的`什么样子?

2.观察小蝌蚪的外形特征。

引导幼儿观察它的身体形状和颜色

3.了解蝌蚪的生长过程。

4.欣赏儿歌《小蝌蚪》,激发幼儿饲养的欲望。

引导幼儿说说小蝌蚪有几个妈妈?

它们长的一样吗?

不同的妈妈生下的小蝌蚪一样吗?

5.讨论饲养计划

小蝌蚪住在哪里?我们该怎么照顾它?

小结;我们让小蝌蚪在我们班做客,小朋友天天去看看它们,看看它们什么都时候长出后腿、前腿、小尾巴慢慢的脱落,等它们变成小青蛙了,我们再送它们回到妈妈的身边。

活动延伸;

在生活活动中引导幼儿进一步饲养、观察、用照片的形式记录蝌蚪变化的过程。

蝌蚪幼儿教案篇6

活动目标:

1、喜欢阅读活动,感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容,尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。

3、能大胆想像故事情节,并学习故事中的对话。

活动准备:

1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

活动过程:

1、导入活动:猜谜语,激发幼儿学习兴趣。

教师:“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!”

教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片,引导幼儿观察两者的不同。

教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论,再在集体面前表达自己的观点。

2、教师讲述故事的开始部分,激发幼儿自主阅读的愿望。

(1)结合自制大书,教师讲述故事的前半部分。

教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”),一边用手指着相应的画面,帮助幼儿建立图画和口语的关系,理解故事的内容。

(2)设疑,创设自主探究的阅读环境。

教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!

3、幼儿分组自主阅读小书,教师巡回观察,并根据幼儿阅读情况分层指导。

对于能基本正确读懂内容的幼儿,建议他们想像角色的对话,把故事连起来,完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿,建议他们看看前后的画面,推断故事的内容。

4、引导幼儿围绕重点开展讨论。

(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画,帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画,推测前面的内容。

(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?

5、结合大书,师幼共同看图讲述故事。

教师先讲故事的开始部分,再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈,找到龟妈妈,找到鹅妈妈,找到青蛙妈妈),最后部分由教师讲。

6、集体欣赏配乐故事,进一步感受故事语言的优美与生动。

播放语言磁带,师幼共同欣赏配乐故事。

活动延伸:

1、在语言区摆放故事中动物头饰,分区活动中可以让孩子自由表演故事。

2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

蝌蚪幼儿教案篇7

活动目标:

1.认识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性。

2.在幼儿已有的基础上,通过观察和讨论,了解青蛙的生长过程。

3.有保护青蛙的意识,知道青蛙是我们的朋友。

活动准备:

1.幼儿用书人手一册,铅笔人手一支。

2.青蛙生长图片一套。

3.玻璃缸里养了许多小蝌蚪。

活动过程:

1.音乐活动:小蝌蚪。

教师:这是什么?小蝌蚪在水里干什么呢?

教师和幼儿一起,随着音乐边唱歌边表演〈小蝌蚪〉,引出主题。

2.通过提问的方式,初步了解青蛙的饿特点。

3.出示青蛙图片或幼儿用书,引导幼儿仔细观察画面,了解青蛙的主要特征。

4.出示青蛙的生长过程,组织幼儿讨论,了解青蛙的生活习性,知道青蛙是人类的好朋友。

5.操作活动:启发幼儿用画箭头的方式,表现小蝌蚪的成长过程。

活动建议:在班级自然角里饲养小蝌蚪,供幼儿观察了解小蝌蚪边青蛙的演变过程。培养幼儿对观察活动的兴趣。

蝌蚪幼儿教案篇8

活动目标:

1. 引导幼儿用多种形式来表现小蝌蚪的生长过程,感受春天的到来。

2. 能大胆、主动地参与活动,初步获得合作的体验。

3. 激发幼儿探索大自然的兴趣以及热爱大自然的情感。

活动准备:

1. 带幼儿去捉来小蝌蚪放到自然角,鼓励幼儿观察小蝌蚪的生长过程。

2. 故事磁带,动物的头饰,各种白纸、皱纸、蜡光纸供幼儿选择。

3. 油画棒、颜料、蜡笔、毛笔等供幼儿选择。

活动过程

1. 导入:暖和的春天来了,池塘里的水融化了,池塘里的水也越来越暖和了,小蝌蚪也出来活动了,今天它准备要去找它的妈妈,你们猜一猜,小蝌蚪的妈妈是谁?

2. 让幼儿大胆地猜测。

3. 小蝌蚪的心里比小朋友还要着急,它迫不及待地想要找妈妈。结果怎么样呢?我们一起来听故事《小蝌蚪找妈妈》(播放“小蝌蚪找妈妈”的故事磁带)

4. 小组讨论并交流:

春天里小蝌蚪是什么样的?

小蝌蚪先找到了谁?

大鱼怎么说的?它们又找到了谁?

大乌龟怎么说的?它们然后又找到了谁?

大白鹅怎么说的?

它们最后找到了青蛙妈妈吗?

青蛙妈妈是什么样的?

5. 请幼儿自由选择头饰,大胆地在集体面前分角色表演。

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