语文精品教案优质6篇

时间:2024-03-30 15:02:13 分类:教师心得体会

教案是教师在教学过程中的指导和规划,能够为教学活动提供有力的支持和保障,详细的教案可以为学生提供清晰的学习目标和要求,以下是心得范文网小编精心为您推荐的语文精品教案优质6篇,供大家参考。

语文精品教案优质6篇

语文精品教案篇1

学习目标:

认识9个生字。会写8个字。

正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教学重难点:

会认9个生字,能正确、流利地朗读课文,培养学生关爱他人的.感情,使学生初步感知词语的反义关系。

教具准备:

生字卡片

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、 导入新课,激发兴趣。

二、 认读生字。

1.自读课文:画出生字。

2.同伴互相读。

3.指名读课文。

4.出示生字卡片。

三、 朗读感悟

1.自读课文,想想每个对子的意思。

2.小组里说一说自己对每一个对子的理解。

3.边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?

4.教师范读

5.师生、生生对读。

6.全班齐读课文:从中体会到了什么?

7.学生质疑,教师进行适当的解释。

8.读诵积累。

第二课时

一、 复习导入

二、 识字写字

1、生活引路:引导学生联系生活实际识字。

2、在词中认字。

3、形象意义识字

4、写字指导。

语文精品教案篇2

教材分析:

这首诗歌,通过儿童的细致的观察,发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的。

教学要求:

1、有感情朗读课文,背诵课文。

2、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。

3、培养学生细心观察生活的能力。

教学准备:

冬春交替的季节风景图片

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导课:

同学们,你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节。

放录音《春天在哪里》这首个好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《梦已被染绿》

二、听录音,读课文:

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

2、放录音。

3、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

要求:其他人认真听,想一想,从哪里发现了春天?

4、小组内互相学习读课文。

5、比赛:看哪个组学得最快最好。

6、创设情境,指导朗读。提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

7、你还从哪里发现春天已经来了?

三、巩固生字:

出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

梦 残 融 嘱 咐 茸 咱 散

学生观察后说说应注意什么?

四、巩固生字

1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好?

学生观察后说说应注意什么?在自己的本子上写。

五、师生沟通:

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些?说个大家听好吗?

语文精品教案篇3

一、教材分析:

?颐和园》是人教版小学语文第七册第10课,这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好。也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段,学生不易把握的是介绍的景物较多,比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象,学生对颐和园景物没有感性认识,不容易理解。

二、理论指导:

本节课中我充分运用小学语文"四结合"教改实验的指导理论:"建构主义理论"和"教学设计理论",以及何克抗教授的《创造性思维理论》。确立学生的主体地位,强化学生的个性培养,注意在教学的各环节中创设"情景"加强"协作""会话"最终形成"意义建构"。

让学生主动积极获取知识,让其学会,会学,真正意义上成为学习的主人。

三、突出特点:

(一)充分利用校园网、国际互联网中提供丰富的教学资源,增加学生的表象积累,拓宽学生视野。

校园网、国际互联网中丰富的教学资源,给学生提供大量的教学信息,教学中在教师的指导下,让学生在学校资源库、颐和园网站中有目的的浏览查寻,开阔了学生的视野,学习到了课本中无法获得的知识。学生面对资源库和颐和园网站中丰富的视频、图片以及文本资料仿佛身临其境,学生很容易理解"耸立""葱绿"等词语的含义,体会"湖面微风轻拂""昆明湖静的像一面镜子,绿的像一块碧玉"的意境,这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。

(二)运用信息技术作为"四结合"教改中认知事物的工具性,让学生利用计算机收集资料制作"电子简报",通过网络进行协作交流,理解课文内容。

语文精品教案篇4

[教学目标]

1、了解作者的观点,学习做一个有教养的人。

2、了解本文层进式的论证结构,掌握严谨的逻辑顺序,体会语言的严密性。

3、学会筛选重要信息,并能够概括要点。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

一、新课导入

以专题导语导入,并简要介绍本专题,转入“经典”话题(让学生说说对“经典”的理解)

美梭罗“经典是什么?它们是人类思想的最崇高的记录,它们是唯一预言性的、不朽的作品。”

二、了解作者

三、内容分析

1、检查预习(对文章的理解及存在的疑问)

2、“教养”与“修养”的区别

[字典]教养:指一般文化和品德的修养

修养:指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,也指养成正确的待人处事的态度

[文中]注意:真正的修养

教养:追求精神和心灵的完善,增强和扩展自我意识

真正的修养:不追求任何具体的目的(它的目的不在于提高这种或那种能力和本领)

为了自我完善而作出的努力

既是完成又是激励

帮助我们找到生活的意义

[因此]文中的“教养”等同与“真正的修养”

3、作者说“获得教养的途径”是什么?

——最重要的途径之一就是研读世界文学……的巨大财富

4、深入研读世界文学对于我们有哪些作用?请在文中筛选信息,分条列出 。(注意“使”)

(1)感到满足和幸福——有了鲜活的意识和理解

(2)领略人类所思、所求的广阔和丰盈

(3)集中心智

(4)人生充实、高尚、有意义

——这些都符合“教养”的'内涵,说明深入研读世界文学确实是获得教养的最重要的途径之??

5、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提?

——个性和人格,有一个可教养的客体,有爱和生命

[读书观]不追求数量,而追求“爱的阅读”,追求心灵的获得

6、当今之世,出现的“轻视”书籍的现象,引起了作者的重视,针对这样的问题,作者提了怎样的建议。

——让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!真正意义上的阅读——必须读杰作——认真对待、花力气、下功夫

7、揣摩第五小节的语??

自己的价值——有对自我修养的价值、对精神和心灵的完善的追求、有个性和人格、有爱的阅读、有敬重的知识、有心的教养、能认真对待杰作杰作的真正价值——杰作能帮助我们获得教养(详见“作用”)

[因此]3、4、5三小节是对第二小节的补充

[小结]

第一部分(1)阐明“教养”的内涵

第二部分(2-5)论述阅读“杰作”的作用

8、6-7小节论述了几类人的阅读情况——两类

(1)多数儿童、多数缺少天赋的人

(2)少数儿童、少数人、读书家、真正的阅读者、我

9、两类人在阅读中获得的有什么不同

(1)自然而然的事、学会阅读技巧、只用来读报上的新闻或商业版

(2)惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神往、在其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣悦不已、更精、更深、新的共鸣……(从广度和深度两方面)

[小结]通过对比的论证,论述了真正的阅读能让我们有丰富的获得,能让我们获得教养第三部分(6-7)进一步阐述阅读经典作品的必要性

10、正确理解结尾破折号后面的内容(学生讨论)

四、布置作业

1、整理笔记

2、总结本课字词

3、写一篇关于教养的练笔。

语文精品教案篇5

教学目标

1学会y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2学会整体认读音节yi、wu、yu。

3掌握yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

教学过程:

(一)复习六个单韵母,并带调认读

(二)学习声母y:

1看图,学习发y的音,认识y的形。衣服左边的树杈提示y的形。

2比较区别y和i。

3认识yi,练读yi的四声。

(三)学习发w的音,认识w的形

1看图,学习发w的音,认识w的形。(屋顶的形状提示w的形。)

2比较区别w和u。

3认识wu,练读wu的四声。

(四)指导书写y、w

(五)学习整体认读音节yu,练读yu的四声

(六)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu,知道y与ü组成音节,ü上两点省写规则

(七)看图读带调音节

(八)复习巩固

熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

(九)扩展活动

1.读一读,用音节口头组词。

yī衣服医生一年级yí阿姨

yǐ椅子已经以后yì容易意见

wū乌云乌龟乌鸦wú吴老师梧桐树

wǔ跳舞中午五星wù大雾服务

yū淤泥yú金鱼鲤鱼

yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

2.读一读,找出声母、韵母和音节。

yiiyuwuwüyu

语文精品教案篇6

教学目标:

1.学会本课生字词,理解含义深刻的句子。

2.初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格,体会作者对高粱的深厚感情。

3.有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。

教学重点:

了解高粱根的特点。

教学难点:

练习概括课文的中心思想。

教学过程:

一、根据题目、插图,激发兴趣。

出示高粱的图片,以题目为切入点:“你们见过高粱吗?高粱是北方较常见较普通的农作物,高粱究竟是什么样的?”

引导学生看图,了解高粱的特点——结合初读课文,说一说。

①把图中的“根”放大,可据此猜测课文描写的重点是高粱的哪一部分。

②接着从“情”字入手提出问题:“为什么要在高粱的后面加个‘情’字?作者对于这种北方较普通的农作物又怀着怎样的感情?”

二、自学阅读提示,明确学习要求。

1.读阅读提示,明确学习要求。

(1)了解作者描写了高粱的哪些特点,抒发了怎样的感情。

(2)画出含义深刻的句子,和同学交流看法。

(3)了解课文的表达方法。

2.自读课文,不理解的词语画下来,查字典,不懂的提出来,学生互相解答。

三、个人阅读与讨论结合。

1.轻声读课文,结合插图。

①想想课文描述了高粱的哪些方面,重点写什么?(在书上批注)

②课文中抒发了作者怎样的感情?(可让学生讨论)

板书:神圣 敬佩

2.重点阅读要求:默读文章的重点部分(3—5段),概括出高粱根的特点、作用,并画出相关的句子,说说你是怎么体会出来的。

先独立阅读,思考→画批重点→在小组内交流体会→全班交流。

3.总结学生交流的结果:高粱根的特点主要有三方面:一是长着很多气根;二是很苦;三是扎得很深。

①教师可启发学生根据高粱生存的环境,结合整体形象来理解:提问:为什么在土地十分贫瘠的雁门关脚下,高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头?”

读重点句,体会,然后有感情地读,与作者的情感相沟通。

②“尤其使我惊异的是高粱的根,它不但在看不见的地下扎得很深很深,而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处,向下长着许多气根,有点像榕树的根,用手摸摸是那么坚韧,像鹰爪一样,它们强有力地抓住土地,仿佛擒拿住一个庞大的活物。

学生体会出:这句形象写出了高粱根的特点,它不仅在地下扎得很深,而且高粱秆的下端还长着气根。作者用了比喻句,先把气根和“榕树的根”比较,再用打比方的方法,说气根“像鹰爪一样”抓住土地,说明气根的坚韧;说气根“仿佛擒拿住一个庞大的活物”,说明气根很有力。上述比喻,形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量很大。

③带着这种体会,读一读,赛一赛,看谁能把高粱根的特点读出语气来。

四、深入理解比较,概括表达方法。

默读分、二自然段和第六自然段。思考讨论。

①高粱在我心中有着怎样的地位,为什么?(抓“神圣”和高粱与“我”和故乡人们的关系来看)

②高粱对“我”的影响是什么?“对”对高粱有着怎样的感情?带着这种感情读一读:自己读、指名读。

五、总结。(鼓励学生按照黑板上的板书,总结中心)

作者通过描写高粱,尤其是高粱根的特点,抒发了对高粱的深厚感情以及对它坚韧不拔的品格的赞美。

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