区角观察心得7篇

时间:2023-03-09 17:02:24 分类:培训心得体会

通过写心得体会,可以帮助我们更好的抒发情感,我们在写心得体会的过程中是需要将事情推敲清楚的,心得范文网小编今天就为您带来了区角观察心得7篇,相信一定会对你有所帮助。

区角观察心得7篇

区角观察心得篇1

我家楼上住着一位老婆婆,老婆婆家里养了许多花,每天早晨都能看到她浇花的身影。这不,她又开始浇花了。看着老婆婆一院子的花,争奇斗艳,我也想栽种一盆。于是,我问老婆婆要了两株兰花 ,开始学种花了……

回到家,我叫 爸爸 教我种花。我找来两个塑料盆, 爸爸先在花盆底下扎了几个小洞,然后找来几片瓦片盖住小孔,告诉我说:“小孔是用来漏水的,盖住就不会堵住小孔了。”我们给花盆装上泥土,把两株兰花种在盆子里,还乐滋滋地给花浇了一些水。

第二天,花比刚种下去精神多了,叶子也伸直了。我每天都要观察,看看壮大了没有。一个月后,兰花抽出嫩芽了,我心里非常开心。

“我该给花施点什么肥料呢?”我突发奇想。以前,我经常看到老婆婆给花用一种白白的颗粒肥料,莫非是?……

我连忙跑回家,看见厨房里放着白糖和食盐。该放哪一种呢?……不管那么多了,就一盆放一种吧!

放了肥料长得快,我又每天去观察。一天,我发现放食盐的那盆叶子萎缩,好像生病了一样,而放白糖的那一盆依旧那么精神。这是怎么回事?我迫不及待地想要揭开其中的秘密。

又几天过去了,叶子更黄了。我问爸爸,兰花怎么会这样?当爸爸听到我给兰花撒上食盐后,哈哈大笑。原来,糖是有机营养的来源,可以延长花期;而食盐会腐蚀 植物的根茎,阻碍 植物 水分的吸收,导致植物死亡。

我连忙把兰花拔出来,给它换土,想挽救它的生命。但它还是渐渐枯萎了。

区角观察心得篇2

山芋套餐

“山芋粥+山芋条=山芋套餐”咋一听到这个名字,你们认为会是什么呢?呵呵还是让我来为你们揭开这个谜题吧!

这是我们班第一次进行“小作坊”活动,虽然孩子们的人数不多,但是他们的激情丝毫没有减退。这一天里孩子们尝遍了一整套“山芋套餐”,由硬到软、由生到熟、由小到大,孩子们吃得不亦乐乎,老师也做得不亦乐乎。虽然只是一个简单的山芋,却让孩子们品尝了不同的味道。

一上午,我们就忙着准备下午的“山芋宝宝”美食活动,而小朋友们则帮着把山芋宝宝去皮。孩子们一个个眼睛瞪得圆圆的,就差流出口水了!准备完之后,让每个孩子都品尝了一小块生的山芋。吃完之后有个孩子高声的叫了起来“真是太好吃了!”趁着这次的机会也让孩子们更好的认识了“山芋”,知道了它们的颜色、形状、及味道。

到了下午,我们在孩子们没起床之前就开始“炸山芋条”了,一边在油炸,另一边锅里的山芋也煮开了,那一阵阵油烟味,就这样飘呀!飘呀!飘到了孩子们的鼻子里,那些孩子突然笑起来说“老师,好香啊!”。。。起床之后,每个小朋友面前都放了一碗山芋汤和一碗山芋条,小朋友们吃得可开心了,老师看的也开心。好多孩子吃完了还想再吃呢!突然有一个小朋友说:“老师,你看这个薯条,像不像肯德基里面的薯条啊!”当时听完我就笑了。还真的很像在吃肯德基里的套餐呢!

这次的小作坊活动,孩子们都很开心。后来我终于发现了原来山芋粥+山芋条=山芋套餐

区角观察心得篇3

发夹反光

一天课间,孩子到洗手间小便,我跟随孩子们来到洗手间,无意中我的发夹被阳光射到,一个亮点在小朋友中间闪了一下,孩子们立刻被吸引住,看着孩子们好奇的眼光,我心里一亮,何不抓住这个机会给孩子们讲讲“光的反射”这个话题。

于是,我把小朋友组织到教室里,悄悄的用发夹对着阳光,让亮光在小朋友中间跑来跑去,并问小朋友:“你们刚才看到了什么?”“一个亮亮的东西在跑”小朋友回答,“它是什么呢?现在在哪里?”等孩子找来找去找不到时,我拿出发夹,说:“你们看这是什么?”“发夹”“对了,刚才你们看到的亮光,就是从发夹上跑出来的”,孩子们露出惊奇的表情。

我装着漫不经心的样子望着天空说:“这个问题要问问天上那个东西了”,反映快的明启小朋友说:“是太阳,太阳会反光。”接着孩子们七嘴八舌的议论着,我便趁机引导:“太阳光照到发夹上,发夹把太阳光反射回去,照到光线弱的地方就能看见亮光,”接着,我又找来一面镜子,分别拿正面和反面照太阳,让孩子观察,孩子们好像明白了其中的道理,我还告诉大家回家也用镜子做做实验。

孩子对新生事物特别感兴趣,如果单纯给孩子们讲“光的反射”是个难点,但通过这样的机会,孩子就很容易理解。可是,在平时的教育活动中,任何难点都有它特定的突破口,关键在于我们能否把握机会,是不是个有心人。

区角观察心得篇4

实录:

“刘老师,他打我。”浩浩又来告状了。这几天浩浩经常和小朋友发生冲突,他的妈妈和外婆也向我投诉了好几次。每次都能看到浩浩告状的神情,一脸的委屈和无助。就在前两天,浩浩被东东重重地咬上了一口,现在手上还有一点印记。家长看着心疼,对老师的态度又有了些责怪。除了东东,浩浩似乎和其他小朋友都有一些小的碰撞,可是每次来告状的终归是浩浩。为什么受伤的一直是浩浩,浩浩和小朋友之间到底发生了什么?

分析:

由于受伤事件一直发生在浩浩的身上,于是我试着更多地去观察浩浩。没一会儿我就发现了问题。浩浩有一个很不好的习惯:在与同龄的小朋友交谈的时候,浩浩喜欢用手点着小朋友。这是一个很不礼貌的行为,难免有些孩子会对他进行“反击”。另外,仔细观察浩浩,我发现其实浩浩有点毛手毛脚,比如一个孩子坐在他的身边,浩浩喜欢用手碰碰人家。有的孩子会对这个行为出现抗拒性的推打动作,甚至出现咬人的动作;有些幼儿觉得好玩,也去碰碰浩浩,有时孩子的手脚重了,浩浩自己“打”不过那个孩子,他就会来告状。所以,就发生了浩浩经常来告状的情景和他经常会被“欺负”。

反思:

通过这次与家长的沟通,我切实感受到与家长沟通的重要性与难处。但总的说来只要我是真心实意的,我相信家长能感受得到。而要做到与家长就个别孩子的探讨,就必须要仔细观察孩子,把自己发现的问题及时与家长沟通。而在沟通交流中,还要注意方式方法,不能一味职责孩子的不足与缺点,可以有褒有贬,使家长觉得孩子在教师的心中是有闪光点的,这样家长会较能接受我向他们提出的建议与意见。

区角观察心得篇5

[背景]

随着主题活动“我爱我家”的开展,建构区“小小建筑师”也开始热闹起来。可是今天,这里的娃娃和小动物被孩子们冷落在一旁,好看的雪花片、有趣的轨道积木也同样被遗忘在角落,几个孩子围在一起玩起了另外一种游戏……

[实录]

只见陈奕璋把长短不一的白色管子一跟一根连接起来,形成了一个弯曲的轨道。这一新型的轨道立即吸引了小丁艺和辉辉,小丁艺拿来了许多弹珠,分给另外两个孩子,而辉辉帮助陈奕璋一起把轨道变得更加牢固。就这样,小丁艺将一颗颗弹珠投放到轨道中,奇妙的是,弹珠从轨道的另一头滚了出来。他们显得兴奋极了。我走过去,问:“你们在玩什么呀?”陈奕璋说:“我们在玩弹珠游戏,很好玩的。”辉辉说:“老师,我们还有其他的玩法,你来看!”只见辉辉拿来了大小不一、各种形状的木头积木,一会儿功夫就拼搭成了另外一个像三层楼一样的轨道,弹珠一层层地往下滚,可好玩了。于是,我从旁边拿来了一筐新的塑料玩具,“这些玩具可以搭轨道吗?看谁搭出的轨道最多,好吗?”他们异口同声地回答说:“好!”于是他们又热火朝天地搭起轨道来。

[感悟]

皮亚杰认为构建游戏似乎是一种从游戏趋向于工作的活动形式,至少是一种自发的学习形式,所以当孩子对此类构建游戏非常感兴趣却停留在单一的游戏玩法时,教师可以提供更多的游戏材料、设置问题情境、设疑等导入方式,使孩子积极探索多种玩法。相反,如果指导不当,会使构建游戏失去游戏意义的同时也失去了自发学习的性质。该情景中的教师充分注意到了孩子的主动性和意愿性,通过设疑和提供材料的方式更好地激发了孩子的游戏动机,促使孩子再次进入游戏状态,游戏才得以继续有效地进行。

区角观察心得篇6

案例:

第一阶段:

春天到了,在区域活动中用硬纸板做了一片桃林,请小朋友剪桃花。第一天封怡彦,尹文怡和肖晨就很高兴地拿着画有剪好步骤的小本子开始剪了。可能是因为第一次投放,孩子们还没有尝试过。没有过一会,肖晨就跑过来对我说:“张老师,我们剪得桃花还不满意,我们还想剪,能不能再给我们一些手工纸。”我走过去一看,垃圾桶里放满了没有剪成功的手工纸,而我提供的纸也已经用完了。尹文怡第一个对我解释:“张老师,我们想剪漂亮一点的桃花,但都没有成功,所以把手工纸用完了。”我问他:“那有什么办法不但能让你们剪出漂亮的蝴蝶,又不浪费手工纸呢?”他们想了一下告诉我:“我们先用白纸试一试,会剪了再用手工纸剪。”封仪彦说:“还可以用费报纸呢。”

分析:

在区域活动中浪费的现象是比较严重的,老师在投放材料的时候可以考虑投放一些可利用的废物材料,让孩子发现它们的作用,从小养成节约的好习惯,在指导中发现问题的时候也要即使提出,并引导幼儿想出解决的办法。

第二阶段:

过了几天后,剪桃花的人越来越少了。有一天只有李楠欣一个人在剪。我走过去问他:“今天怎么只有你一个人来剪桃花啊?”他说:“我让他们来玩,但是他们说太简单了,没有劲。我还没有来玩过,所以就一个人来剪了。”

分析:

区域中的材料要根据孩子的活动情况及时进行调整,并进行添加。通过孩子们操作的情况,我们增加了吹塑纸、绉纸、和布料。先丰富材料,吸引孩子,并利用不同材料本身的特性,给孩子一些挑战性,适合不同层次的孩子。

区角观察心得篇7

今天的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。教师事先设置了一系列的障碍,例如:爬竹梯,过小河(走梅花桩),爬山坡(平衡板),过山洞(钻爬)等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋,跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面,胆小的跟在后面。陈昊云小朋友在竹梯面前停了下来,他看了看,用脚踩了一下竹梯试了试,感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他:“你快一点呀。”昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。在竹梯上的他战战兢兢,每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进,可他几乎是横着前进的。也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张,昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。

分析:

陈昊云小朋友是我班比较内向,胆小的孩子。在平时的来园户外活动中,家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中,他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动,带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。在今天的挑战活动中,他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战,不管是心理上还是行动上。虽然他终于敢尝试,但由于缺乏活动经验,不知道如何攀爬竹梯,也缺乏活动中的自我保护意识,最终没有成功。

启示:

在冒险运动中,我们关注比较多的是一些大胆的孩子,一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼,他们很容易被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我保护意识和能力我们要更加重视。我试想了一下几点措施:1、通过各种途径,如教学活动,幼儿感兴趣的活动材料,我带你等,激发幼儿对运动的兴趣,帮助幼儿养成基本的运动能力,走,跑,跳,平衡等,发展其动作的协调性。2、鼓励幼儿参与活动,培养其大胆自信的品质。3、做好家园联系工作,和家长多沟通,取得家园教育的一致性。

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