认识米教案反思6篇

时间:2024-03-06 17:03:24 分类:企业心得体会

优秀的教案应该能够引导学生进行合作学习和自主学习,教案可以帮助教师根据学生的学习特点和需求,灵活调整教学策略和方法,下面是心得范文网小编为您分享的认识米教案反思6篇,感谢您的参阅。

认识米教案反思6篇

认识米教案反思篇1

教学目标

1.使学生的单位元、角、分,知道1元=10角。

2.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

3.通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程当中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动,培养学生的观察能力。

教学内容

教科书第46~48页。

教具、学具准备

多媒体课件,玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

教学设计

从生活出发,创设情境,引出课题

1.老师出示一件物品,吸引学生的注意力。

师:猜一猜,用多少钱买来的?

2.日常生活,哪些地方要使用钱?(请回答。)

看一段录像。教师边看边问:在什么地方?在干什么?

3.出示一位小朋友存钱的示意图。问:“零花钱可以用来干什么”?

渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。

师:我们国家的钱叫人民币。(板书:)

(看课件)今天,老师请来了两位小朋友。

(课件出示配音):嗨!大家好,认识我们吗?

我们一起来。比一比,看谁学得好。

1.师:我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。

请同学们仔细看,问:这些钱你们都认识吗?

a.区别新版和旧版:以10元为例。

课件显示放大“10元”,问:这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”,点击单位“圆”(大写)。

课件显示放大“10元”(新版),师:这是多少钱?你是怎么认识的?

师:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。

师:这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色等等)。

师:10元钱可以用来干什么?

b.区别纸币和硬币。

课件显示5角纸币,师:你是怎样认识的?

课件显示5角硬币,认一认。

课件同时出现5角纸由和硬币,区别不同。

课件出示背面,师:背面是什么?(国徽。)

师:国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要故意损坏它。

2.随意点一张人民币(大额人民币。),集体回答。

20元、50元(新、旧版),100元(新旧版)。

3.老师给每位小朋友准备了一些人民币,把它们拿出来。

活动形式:2人一组,一个拿一个认。

4.分类:这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友按规律分一分。

按单位分:元、角、分(板书)

按质地分:纸币、硬币

按数大小分。

按新版、旧版分。

师:请同学到展示台上展示。

5.请小朋友们把钱推到左上角,看教科书第47页,你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)

师:像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以使用的。

换钱游戏:进行简单的计算

1.师:我们已经认识了人民币,不知道聪聪、明明认识了没有?

(课件显示配音)我们已经认识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗?

一张2角可以换______个1角。

一张5角可以换______个1角。

小朋友们,动手换一换吧!

活动形式:2人一组,可以左右2人一组,也可以前后2人一组。

反馈:请2组,分别反馈2题。

2.情景对话:出示课件并配音。

聪聪:“明明,明明,你到哪去。”

明明:(手里拿着一堆钱)“我拿10个1角钱去买一把尺。”

聪聪:“你拿这么多1角钱,丢了一个多可惜呀!”

明明:“那怎么办呢?谁来帮帮我?”

请同学回答。

明明:谢谢你!现在我知道了。1元钱可以换1、2、3、4……10(集体数)10个1角钱。1元=10角(板书)。

实践活动

(课件显示配音)我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不想活动活动,老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。

1.教师领学生换:老师手中有1元钱,能换你手中几张2角钱?(同桌位同学可以互相帮忙)。

2.生生互换(解决不同的付钱方法):找方法多的和最简便的。

师:拿一件玩具,这件玩具1元1角,有几种付钱方法?

四人小组合作交流讨论。

请小组汇报。(组员可以帮忙。)发给点子最多那组奖品。

表扬他们团结合作的精神。

许多种方法,再说出哪种方法最简便。

3.(课件显示配音)小朋友们想不想用自己手中的`钱去买自己想要的东西,好,让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐)

选4名售货员,开始自由下位买。

渗透:购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯。

小结

(课件配音)小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?

(课件配音)你们说得真好,小朋友们再见。

全体学生:聪聪、明明再见!

认识米教案反思篇2

活动目标:

1,能正确表述5以内的相邻数。

2,初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

3,培养幼儿对数字的认识能力。

4,培养幼儿比较和判断的能力。

5,引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

动物图片及小动物的房子图;点子的房子图;1-10的数字卡片。

活动过程:

一,音乐《春天天气真好》引出小白兔。

二,通过观察小动物的邻居理解相邻的意义。

出示小动物的房子图:小朋友仔细看看,小白兔的好朋友都有些谁呢?谁是小白兔的邻居呢?有几个?谁是小马的邻居呢?有几个?

小结:和小兔挨的`最近的就是她的邻居,也可以说与她相邻。

三,通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

1,出示点子的房子图:小朋友仔细看看,这些都是哪些点子的房子?(1,2,3,4,5,)第一座房子上有几个点子?(1个)第二座呢?(2个)第二座比第一座房子多几个点子?那第三座有几个点子?(3个)第二座比第三座房子少几个点子?再分析一组。

2,出示对应的数字分析相邻数字之间多一或少一的关系。 出示数字卡片:1,2,3,4,5,提问:比2多1的数是几?比2少1的数是几?那么谁是2的相邻数呢?依次提问。

引申到探索6,7,等的相邻数。

小结:每个数字宝宝都有两个相邻数,像这样比它多一或少一的两个数就是它的相邻数。

四,通过游戏巩固新知识。

游戏一:举卡片,老师说出一个数字,幼儿快速举起它的相邻数。

游戏二:问答歌,老师:小朋友我问你,2的相邻数是几和几?

幼儿;xxx我告你, 2的相邻数是1和3。

五,活动延伸;

游戏三:填点子或数字。

活动反思:

在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点,不管是从活动形式还是教具,教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜欢的小白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居,再到数字的邻居,从形象到具体,由易到难,层层递进。直到最后游戏的升华。整节活动幼儿都思维积极,一直跟随老师的思路,活动中我也及时的,毫不吝啬的给予表扬,鼓励,使幼儿轻松愉快的在游戏氛围中获得知识,不仅了解了相邻数间多一或少一的关系,还能正确说出5以内的相邻数。是一节很成功的活动。

在这次活动中的遗憾是有极个别幼儿,也就是3,4个幼儿吧,由于性格较内向,胆怯,不爱在众人面前表现,所以在活动中提问到时不能及时回答,对于这种情况在今后的工作中,我一定给予更多的关注,多表扬,鼓励,赏识,肯定使他们自信心提高,获得更多的知识,更大的进步。

认识米教案反思篇3

活动目标:

1.感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:元,角,分。

2.知道人民币上有我国的国徽,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3.通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。

4.有兴趣参加数学活动。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点:

认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。

知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。

活动准备:

1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干

2.学具: 每组一盒人民币,内有元、角、分若干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。

教法:

提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:观察法,探究法,体验法

活动过程:

一、开始导入

(1)教师出示各种面值的人民币:

——"小朋友这是什么,你们认识它吗?""你们知道它们的名称叫什么?"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?"

(2)知道人民币是中华人民共和国的货币:

"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国徽)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)幼儿一起辨认人民币上不同的`面值,了解它们的意思。

2、了解等量关系:

(1)教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。

(2)幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:

——"一元等于几角?"

二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格,了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

(3)幼儿操作。

三、小组活动。

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具,买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。"幼儿操作,教师指导。

(4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方

四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价

五、活动延伸:

最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师

教学反思

在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

认识米教案反思篇4

课时

1课时

设计人

小原

教学目标设计

1、 在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

2、 认识各种面值的人民币

1、 操作法:通过操作人民币,初步感知人民币,认识人民币。

2、 观察法:通过观察发现各种面值的热民币的特点,从而进一步认识人民币。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、 谈话导入。

二、 观察情境图,提出问题。

1、观察情境图

2、提出数学问题

三、解决问题

1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课

引导学生观察情境图,提出数学问题,然后由情境图回到现实中来,一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题:

你存了多少钱?

你认识下面的人民币吗?

第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行:

1、首先是策略问题,即怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币,引导学生先分类,将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法,可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师:课件出示情境图。

生:观察情境图,提出问题。

师:出示第一个红点问题“你存了多少钱”。提出问题怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

生:给人民币分类。

生:交流自己认识的人民币

师:教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗?”

四、课堂练习

五、课堂

1、认识乐园、角、分的基础上,组织兑换人民币的活动,如:“1角兑换多少分?”“1元兑换多少角?”从而得出1元=10角,1角=10分。

2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。在认识人民币时,教师要注意充分展示学生的发现。在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习,加深对人民币的认识。

第一个红点问题“你认识下面的人民币吗?”旨在引导学生对2元及2元以上人民币进行认识。学生已有一定的经验,教师引导学生独立解决。

自主练习第1题是认识现在流通的不同面值、版别的人民币及兑换人民币的题目,其中大面值人民币的认识是重点。练习时,教师仿照此题设计出更多的活动,尤其要重视“你还能怎样换”这个环节,提高联系的灵活性。

通过引导学生交流收获体会,复习本节课所学的知识。

生:兑换人民币。

师:组织交流1元=10角,1角=10分。

师:引导解决“你存了多少钱”这个问题。

生:解决问题后交流。

师:出示第二个红点问题“你认识下面的.人民币吗?

生:独立解决问题。

师:出示自主练习第1题

生:自主练习

生:交流收获体会。

板书设计

我的存钱罐

1元=10角 1角=10分 1元=100分

人民币的面值有:1分 2分 5分

1角 2角 5角

1元 2元 5元 10元

20元 50元 100元

课后反思

由于人民币与学生的生活密不可分,学生在生活中对有关人民币的知识已有一定的经验。因此,在教学是要充分利用这些经验,创设学生熟悉的、生动地、有趣的情景,引导学生在解决一系列现实问题的过程中,经过独立思考与合作交流,系统的学习有关人民币的认识。在实践活动中让学生认识人民币,提高学生解决实际问题的能力。

认识米教案反思篇5

一、教学目的

1、认识大面额的人民币,并能进行换算。

2、会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。

3、感受大面额人民币在生活中的作用,初步培养学生勤俭意识。

二、教学准备

教师准备:不同面值大面额人民币,教学软件,学生学习材料。

学生准备:各种面额的人民币学具。

三、教学过程

(一)、复习引入

教师:昨天,我们去人民币王国里做客,在那里我们认识了人民币,人民币是用什么做单位的呢?

学生:人民币的单位是元、角、分。

(教师根据学生的回答贴出元、角、分三个单位)

教师:你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗?

学生:1元=10角,1角=10分。

(教师板书此关系式)

教师:今天,我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友,他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿,你们愿意和他们交朋友吗?

(教师(一秘☆.1mi.net)出示课题:大面额人民币)

教师:他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!

[设计意图:教师通过复习,由小面额人民币引出大面额人民币,为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。]

(二)、认识大面额人民币

1、教师:孩子们见过他们吗?在哪儿见过?

学生1:我在超市里见过。

学生2:我在老师收学费的时候见过。

学生3:我在商场里见过。

2、教师:用过他们吗?什么时候用过?

学生1:开学交学费时我用过。

学生2:我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。

3、教师:孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧!

教师:有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。

(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)

学生介绍认识人民币的方法;(教师表扬发现人民币正面主席像的孩子,并给学生简要介绍主席)

4、教师:今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。

(教师出示多媒体游戏内容)

认识米教案反思篇6

活动目标

1、幼儿动手动脑利用废弃物做小手工。

2、在制作中让幼儿了解南极企鹅的形态。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的企鹅。

重点难点

启发幼儿创造企鹅的动态变化。

活动准备

废弃的白色纸杯3个(其中一个在外层涂成全黑色晾干)剪刀、胶水或双面胶,彩笔。

活动过程

一、话题引出活动中心——小企鹅

师:“在南极啊,有一种动物,它呀,有着白呼呼的肚皮,和黑色圆滚滚的胖身体。会游泳,走起路来啊,还一摇一摆的,你们能猜到这是什么动物吗?”(企鹅)

“企鹅有2只脚,它也可以像我们小朋友一样站着,但是它太胖了,所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起看图片,学企鹅走路)

二、阐述废弃物再利用的好处

1、师:“今天我们要来做一只可爱的企鹅,要用家里用过但已经用不着的东西来做,我们把这样的东西叫做“废弃物”,谁能想一想什么样的废弃物可以做成企鹅?

2、师:“老师这里就有一只用废弃物做的企鹅,你们看一看这是用什么废弃物做的?(纸杯)

3、师:“原来平时不用的东西可以做出这么可爱的小动物,你们想不想做啊?那仔细听一听,看一看,老师是怎么做这只小企鹅的。

(看制作好的图片)

三、教师说明制作方法,提出制作要求

1、将白色的纸杯剪去底部,再剪开,变成一张类似长方形的纸板。在这张纸板上先用黑色水彩笔勾画出一对翅膀,一个半圆形的白肚皮,一对可以站立的脚,一张企鹅的嘴巴,和2个小圆圈。(1个杯子画不下的幼儿可以将第2个纸杯剪开备用),画完以后将这些都剪下。

2、上色:将翅膀和脚涂成黑色,嘴巴都涂成橘黄色,2个小圆圈当中点上一点黑色用做眼睛。

3、将已经在家涂成黑色的纸杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴,这样做比较容易掌握好嘴巴的位置)

4、翅膀和脚可以根据企鹅的动作贴出不同动态中的企鹅。

四、幼儿自己动手参与

1、提醒幼儿注意剪刀的安全使用。

2、教师巡察指导。

五、教师总结欣赏作品

1、相互欣赏作品,让做好的小朋友拿着做好的小企鹅学企鹅走路。

2、纸杯还可以做成什么?互相讨论,回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

六、延伸活动

1、企鹅一直呆在南极可无聊了,它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方,小企鹅出发旅行咯!

教学反思

本节课是幼儿园大班一节手工课,利用生活中废弃的纸杯,将物品回收再利用,做成可爱的南极小企鹅,通过制作小企鹅来了解小企鹅的外形特征。同时,废弃物的再利用也能启发幼儿形成勤俭节约的品德。

设计时以猜谜的形式让幼儿了解关于企鹅的知识,引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣,从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用,有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明,易于幼儿理解与操作。教师将制作步骤演示给幼儿看,让他们动手制作。

我觉得本节课的不足之处是在教师演示制作过程的时间较长,幼儿的注意力不能长时间集中,课堂秩序不是很好,我想在今后的教学工作中自己要注意。

小百科:企鹅能在-60℃的严寒中生活、繁殖。在陆地上,它活像身穿燕尾服的西方绅士,走起路来,一摇一摆,遇到危险,连跌带爬,狼狈不堪。

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