通过心得体会，我们能够更好地应对变化，适应不同的环境，写心得体会是一种对自己内心的倾诉和释放，下面是心得范文网小编为您分享的围棋教学心得体会7篇，感谢您的参阅。

围棋教学心得体会篇1

本学期我兼任校本课程——围棋的教学。在教学中我能结合儿童围棋的特点，积极配合外聘老师完成了围棋的教学任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：

一、围棋班基本情况

本学期围棋班共有学生32人，都是男生，男生调皮，不好管理，再加上学生棋艺参差不齐，给教学带来一定的难度。为便于教学和管理，本人配合聘请的老师在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。

二、围棋教学情况

(1)我建立了围棋学员登记册，每节课认真查点人数，不按时来上课的学员一定弄清楚原因。

(2)每次我都亲手帮学生布置桌凳，打扫卫生。活动结束时再把桌凳归位，并把教室卫生收拾好。

(3)开学初期，先给学生上动员课，让学生意识到学习围棋的意义，并向学生说明学校领导为了让学生学好围棋，特意外聘专业围棋老师，教育学生不要辜负学校领导的期望，好好利用好学校提供的这个难得的学习机会。

(4)组织学生选出班长和各班小组长，并讲清楚各自的职责。

(5)帮助外聘老师管理学生纪律，组织好学习活动。

(6)配合外聘老师认真做好准备参观检查活动。

下围棋的好处很多，他独特的魅力，处处体现出高雅.和谐与美感。儿童下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课。基础差的同学我围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学;对于基础好的同学我在强化围棋基础知识的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，本班学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生尊敬老师，同学间做到互学互爱，老师与学生间建立了较深的感情。

三、教学效果

本学期经过一段时间的围棋教学，基础差的学生能基本掌握一些围棋基础知识，并能进行围棋九路棋盘对局;基础好的学生对局质量上得到一些提高，能进行一些简单的形势断及复盘学习。在学校的几次展示演练中都取得了很好的成绩。

四、存在的问题及今后的打算

1、由于课程缩短，教学计划设计欠充分，略显苍促。

2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够专心。

总之，在今后的围棋教学中.本人将不断总结经验，克服不足，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，双促进，发现好的苗子，办出自己的特色，进一步提高儿童围棋水平。

围棋教学心得体会篇2

以下是我这几年从事围棋教学总结出来的几点经验。拿出来和大家共同探讨，欢迎大家指正。

一尊重孩子，善于沟通

刚开始教学的时候我就感觉到现在的家长多数都喜欢替孩子做主，孩子在家里是得不到充分的自主权的，其实这样的家长错了!现在的孩子思想成熟的早，8岁的孩子已经有很多他们自己的想法了，他们也想做自己喜欢做的事，他们也想学自己喜欢的东西，而大部分孩子是得不到这种机会的;所以我开始教学的时候就注意到了这一点，在我的围棋班里我首先是尊重孩子们自己的决定~我会尽量满足他们他们的喜好，尽量多的给他们自由的空间，比如我讲完课后下棋呢还做题呢?我一般都会让他们自己决定，当然这里有个尺度问题。我平等的对待他们每一个人：在我这他们不是孩子，最全面的参考写作网站不是学员，他们首先是一个人!完全独立自主的一个完整的人!这是最主要的!我尊重他们，他们才会更尊重我的。而在其他的时候他们是很难有得到这种尊重的机会!大多数家长们却把他们始终当成孩子，事事都由家长决定，而不给孩子选择的机会：孩子虽然小，可他们也是一个人，他们的想法和意见应该得到尊重，家长应该在一定的范围内给孩子一定的自主权和选择权的，让他们学会思考，学会辨别对错的能力!比如孩子应该学他喜欢的特长班，而不是家长喜欢的!好多家长化了好多的钱，浪费了孩子好多的时间，让孩子学自己不喜欢的东西，孩子学不好家长就批评孩子，使孩子的自尊心和自信心都受到极大的伤害!这对孩子的成长是有害的，可有几个家长能想通只一点呢??“可怜天下父母心啊”;家长都是在为孩子照想，可错误的决定往往会影响孩子的一生。

今年春节的时候我的学生们想搞个联欢会，我支持了他们的想法，由我出200元钱，他们来搞：我的班长领着孩子们把教室布置的非常漂亮，又买了一些糖果，小食品;孩子们自己排练的节目，演出的非常好;(好象就是忘了请老师讲话这一项，呵呵我的银子白掏了)当时漱玉清风也在我这做客，我对孩子们说：今天我们俩都听你们指挥!陪孩子们度过了快乐的一天。而这天孩子们画的画给我感触很深~~~一张是画的小鸟被关在笼子里说：我要自由;另一张画的是小鸟飞到了树上对着天空说：我真自由!啊!自由真好!!!

二扬善贬恶，提高孩子的辨别能力，加强孩子的自信心

孩子在小的时候不能独立思考问题，他们长大后怎么生存呢??家长是不能帮他一辈子的，孩子在小的时候养成极强的自信;良好的独立思考和辨别对错的能力是他今后成长的最大的资本。我的教学制度是非常完善的，管理也是极严格的，刚来的孩子会很不适应，这时我对他们是的要求就相对放松一些，给他们一段时间的适应过程，一段时间以后他们就会适应的。这时再按照严格的制度来要求他们，他们感觉的压力就会小的多。

人都是有缺点的，作为老师一定不能只看到他们的缺点，对其批评，指责;而是应该看到他们的优点，鼓励他们，表扬他们的优点，使孩子有自信心~而对他们的错误不能一味的批评，指责;而是要帮他们分析清楚所犯错误的危害性，让他们自己认识到错误，这样才能达到教育孩子的目的;___可以通过表扬他们让他们有自信，再指出他们的错误让孩子自己改正错误，这个方法我觉得很有效的。

三以身作则，用自己的行动去影响孩子

教育孩子作为教练必须以身作则，严格要求自己;你所有要求孩子做的，你自己首先就要做到的;我要求孩子的坐姿，我要求孩子对局时的态度;自己就得先做到;我在上课前是绝不喝酒的，而在三年前我就把烟戒掉了;这样的做法会使家长对你的认可度提高，家长会更支持你的。

四因材施教，随时调整教学计划，不拘泥于课本：我基本不教孩子定式，让孩子无拘无束的学习和领悟围棋的奥妙，让孩子在实战中领悟围棋的棋理。

我只告诉孩子们布局的基本原理，而很少讲定式，我认为讲过多的定式会束缚住孩子们的思维空间，我的学员们会的定式都很少，简单常用的10几个他们知道就可以了，但我告诉他们应该有自己的一套布局，自己喜欢走的定式一定要把他研究清楚，有自己喜欢的布局，用熟悉的定式会提高他们的实战能力的，也可以增强孩子的自信心。我也从来不教学生让子棋下法、也不让学生之间下让子棋。但是我能让9子的学生和别的老师教的我只能让5～6子的学生下的时候，却胜率很高。我的学生在下让子棋的时候的下法和他们下分先棋的走法是基本一样，勇于进攻，虽然短期内会输好多的棋，但我还是鼓励他们这么走，按自己的思路下，按自己的想法下;当他们一但实力增强以后，会有一个很大的提高的，而且孩子的自信心加强的更快，使他们和别的孩子对局时能充分发挥出自己的潜力，这就是在比赛中能战胜强手的原因

五积分奖励，赏罚分明，绝对公平。

我的围棋班实行的是积分制奖励办法，学生在平时表现好可以得到加分，内部比赛的前3名可以加分，参加正式比赛是获得加分的最主要的途径~而每得到30个学分是可以在光荣榜上印上一枚小红花的~;迟到的，不完成作业的，课堂表现不好的，要被扣去相应的积分。而学分的用途是可以兑换指导棋(30分)，家教课(150分)也可以上网下棋，也可以要求教练给讲棋。而这些要没有学分兑换就要收费的。现在的孩子们把荣誉(学分)看的比啥都重要的，没有小红花的同学会感觉很没面子的，所以就会努力学习，改正自己的错误使自己得到小红花~而学习好的同学会更努力;这样既给学习好的孩子家长减轻了一定的负担，也使孩子有了荣誉感，让他们更加用功，努力;又可以使学习差，纪律差的同学加倍努力来使自己得到加分，得到红花，而不被别人轻视。这样就形成了一种良性的竞争，使所有的孩子都有紧迫感，使他们都感到压力，而通过努力得到的回报又会使他们的自信心得到极大的增强。

六多打比赛，使孩子有机会去其他的地方，加强孩子的学习兴趣

参加外地的比赛是我的学员们最喜欢的事了，既可以得到大量的加分，又可以到各地去游玩;我每带他们到一个地方比赛都要带他们去当地最好的风景区或景点玩的，让他们最高兴的放松，以最好的心情去比赛，这样他们比赛时的心态会很正，没有任何的负担，使孩子在比赛的时候发挥出最好的水平!而即使有发挥失常的孩子我也不会批评他的，我会表扬他的优点，重树他的信心!

应该说因材施教是围棋的主要特点：我对每个中级班的学员根据他们的特点都相应做出了适合他们自己的教案，每二个月根据他们的进度调整一次，这样他们就能最大限度的快速提高自己的棋力。

七积极普及，搞好学校及周边市县的普及工作

我在小学做了多年的义务普及工作，应该说已经得到了社会的一定认可，去年我市教育局举办了首届全市的中小学生围棋特长生大赛;今年还要继续办下去;今年五一期间我去了周边的县市，希望帮他们把围棋班建起来，现在已经有一个地方在筹建了;一个地方的围棋要发展，只有全面的打开普及才会有大的发展和提高的，只搞好自己这一个班是不行的。一定要有一个好的大环境，将来才会有更大的发展的，只看到眼前利益的，是不会有长久的发展的。

八加强交流，学习新的教学经验及方法

这是我这几年搞教学总结出来的几点经验，拿出来和大家共同探讨，欢迎大家指正!

围棋教学心得体会篇3

秘书处提醒：

尧造围棋以教子丹朱，——尧帝发明围棋，难道仅仅是想教自己的孩子丹朱学会怎么下棋吗？

围棋

很多棋童一星期上一次围棋课，所有棋童一周有五天在学校上语文课。

能不能让围棋的经历与语文课文相通？互相促进，你中有我，我中有你，啊，那真是好棒，一举两得！

文化课

这不是梦吧？

哪个棋童没有丰富的学棋经历？哪个棋童不知道一些经典名句？哪个孩子没在学语文课文？

以前，这三者多是各自存在，储存在大脑各个仓库中，现在把三者搬到同一仓库里，让之融为一体，或许就有梦想成真的感叹。

看个例子，

记得有一次，那时我的女儿还在职业二段李老师的班上。一次学棋课程结束，一位家长把他的宝贝带到我们面前，聊聊作文的事。

娃的烦恼很清晰：“作文里，没话说。不知写啥好。”

——三年级的娃，业余3段，怎么可能写作文没话可说？

你看你的作文题：一次快乐的经历，——这对你怎么会难呢？哪一次下棋的经历让你快乐，你把这次经历中的快乐搬到作文里，不就是一篇好作文吗？

娃说：“我下棋很快乐，可是我想不起来我怎么快乐的？”

这些好吃的，为什么能想起来？

——怎么可能想不起来呢？我还记得你定段的时候，你输了棋，活蹦乱跳，我们都佩服你，你当时说了经典的一句话：我就是来下棋的，我不在乎输赢。这不就你的快乐经历吗？你在说不在乎输赢的时候，有个藏在透明空气里的历史人物开心地笑了，那个人就是苏轼，他为什么笑？因为他曾经说过一句名言：胜固欣然，败亦可喜。你看看你，多了不起，你让苏轼老师都感到高兴，这是多么让人快乐的事情？

娃说：“可是，这不是作文。”

——这就是作文啊？你自己的经历都不能写进作文，你自己熟知的经典名句都不能用起来，作文不就成了高不可攀的事情？

娃依然半信半疑。

——啊，你还不自信？是不是把你曾经学过的语文课文还给老师了？你看二年级（上）册第20课《雪孩子》，院子里堆了一个雪孩子，屋里着火了，雪孩子冲进屋里把睡梦中的小女孩抱到安全的地方。

雪孩子都能跑到屋里，你当然也可以跑进历史中去，看到苏轼老师啦。

你再看二年级（上）册第24课《风娃娃》。还记得这篇课文里的内容吗？

课文里，风中可以有个可爱的娃娃；你的作文里，透明的空气中为什么不能有古圣先贤？

所以，你就放心大胆地写你自己的快乐经历，写你最熟悉的经典名句，写的方法就用《雪孩子》和《风娃娃》这两篇课文告诉你的写法。

娃的爸爸说：“我们也知道围棋的经历里有许多事，可是拿起笔来，就不像您那样，会用课文里的这种写法？”

我告诉他：“家长都可以把围棋经历与语文课打通。只要你熟悉孩子的语文课文，只要你记住孩子在学棋时的一些表现，只要你把这两点经常往一起融合，那时，孩子一定能让围棋的经历带动对语文课文的理解，一定能让语文课里的内容融入围棋的学习。”

围棋的经历和体会与语文课文相融，与作文相通，孩子就有了与自己成长连接更紧密的棋文化。

围棋教学心得体会篇4

本学期以来，本人担任八年级五子棋兴趣小组活动的指导教师，在学校领导的正确指导下，结合学生特点，完成了五子棋兴趣小组的教学指导任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：

一、五子棋班基本情况

本学期五子棋兴趣小组共有学生40人，这些学生中大部分以前几乎没有接触过五子棋，学生对五子棋知识几乎一无所知，为便于教学和管理，本人在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了五子棋的教学目的。

二、五子棋教学情况

下五子棋的好处很多，他独特的魅力，处处体现出高雅.和谐与美感。中学生下五子棋，可以锻炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课.授课过课程中我主要围绕中学生学习围棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，五子棋的劫、打劫、眼、做眼、五子棋死活知识及终局知识等进行教学;在强化围棋基础知识的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、五子棋实战复盘讲解、五子棋打谱等。同时为了使教学不漏死角，还组织学生观看为围棋光碟，并督促学生进行消化。通过教学，本班学生对五子棋文化的理解和五子棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生尊敬老师，同学间做到互学互爱，老师与学生、学生家长间建立了较深的感情。

三、教学效果

本学期经过10周的五子棋教学，学生能基本掌握一些五子棋基础知识，并能进行围棋九路棋盘对局，能进行一些简单的形势断及复盘学习。期末我们在班级组织举办五子棋擂台赛，五子棋分组对抗赛，五子棋个人赛，20名学生全部参加，赛出了一定水平，为了鼓励学生，还颁发了奖状。通过以赛代训，复盘讲解等，激发了本班学生学习围棋的浓厚兴趣。

四、存在的问题及今后的打算

1、由于课外时间短，教学计划设计欠充分，略显苍促。

2、好多学生没有工具,只是去凑热闹.个别学生课堂纪律不太好，有些学生常常无故不参加。

3、五子棋学会容易学精难,很多学生只图一知半解,缺乏恒心。

总之，在今后的兴趣小组的五子棋教学中.本人将不断总结经验，克服困难，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习知识和学习五子棋两不误，办出我校的特色，进一步提高我校兴趣小组五子棋班教学的水平。

围棋教学心得体会篇5

在学校领导的关心支持下，经学校领导班子研究决定在我校开展围棋教学活动。活动启动之初，得到学校领导的大力支持。学校购买围棋教学大盘及40副学生用棋。围棋活动按计划开展，我现将几年来的教学作如下小结。

一、学校围棋活动现状

学校在各年级段开设围棋校本课，共有学生千余人参与围棋活动。分别来自3——5年级14个班级。学校每周2下午为围棋社团活动时间，教学累计超过1000学时。小学生下围棋可以锻炼大脑、开发智力、增强竞争意识、培养更加丰富的生活情趣。为把该门课上得更好ǎ本人认真制定教学计划，精心备好课、好课。课程围绕儿童学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法。围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学。我在教学中穿插一些围棋历史小故事,有时还组织学生观看《围棋少年》等视频，寓教于乐，学生学习积极性很高。此外，我以围棋活动班为研究平台开展了《围棋活动促进小学生多元智能的活动研究》和《围棋活动开发小学生潜能的实践研究》2个课题的研究，在市级立项并获奖。

二、教学成果

经过近几年来的学习，参加围棋活动班的学生基本上掌握了围棋的基础知识和基本技法，有20余人天赋较高，成绩较突出，每学年六一节，学校都组织举办围棋个人赛。围棋社团学生全部参加，赛出了一定水平，为了鼓励学生，还颁发了奖状。学校前后多次组队参加市青少年围棋比赛。有多人被市围棋协会授予业余围棋级位。

三、存在的困难及今后的打算

学校决定扩大围棋教学规模，力争围棋教学活动成为我校乃至云和县学校教育的一大特色，鉴于此，学校急需添置一定的教学器具，还需要有关部门的鼎力支持和一定的资金投入。

相信在学校领导的鼎力支持下及有关部门的帮助下，我校的围棋特色活动必将成为成都校园内涵文化创建的一面旗帜，围棋之花必定在盐道街小学绽放得更加绚丽多彩。

围棋教学心得体会篇6

--我的黑白之路（四）

为了便于我更好地学棋，父亲定购了一些杂志，有《围棋天地》《新民围棋》，也买了一些书，像《藤泽秀行死活集》、《中盘实战技巧》。

在书的世界里，我近距离地认识了吴清源、武宫正树、赵治勋、芮乃伟等许多围棋高手。他们在我的想象中，像天空中璀璨的星斗，闪耀在广袤的黑白世界里。

除此之外，我还知道了“宇宙流”、高低“中国流”、错小目等布局形式，因为它们，我的棋局逐渐生动起来。

除了详实的对局评析、奇妙的死活题之外，这些杂志还刊登许多有趣的围棋传说，比如尧教丹朱，发明围棋；王积薪遇婆媳下盲棋；烂柯之局....它们让围棋蒙上了一层神秘的面纱。这些故事生动曲折、妙趣横生，让小小的我身临“仙境”，仿佛和古人面对面了。

图片来自网络

有两本围棋传记书，我至少难忘--一本是写吴清源的《无冕之王》，一本是陈祖德的自传《超越自我》。

生逢乱世，少小离家，为生计奔波，东渡扶桑的吴清源，凭着对围棋的天赋和修炼，称霸日本棋坛十余载。其中的辛酸和荣耀，被作者刻画得淋漓尽致。

若干年后，我看了田壮壮拍摄的《吴清源》，吴老的自传《中的精神》，再一次想到《无冕之王》，我对大师的敬意又增加了一层。

说完吴老，再说说陈祖德。他是新中国第一代国手，受陈毅之托，背负民族重任，屡次打败日本强手。《超越自我》是他在身患癌症时，写下的人生回忆录。

看这本书时，虽然当时我年纪还小，许多情景我不太能理解，但是他们姐弟三人的深情往事，还是让我感动。

比如，有次陈祖德赢了棋，有个长辈奖励了他一支冰淇淋，他开心无比，一路小跑地拿回家，要与他的姐姐--陈祖芬分享。然而，冰淇淋没到家就化了，他难过得大哭！

虽然出生在“独生子女”时代，我从这件小事上，也能体会到他们姐弟情深。

对照这些大人物，再反观自我，在这短短的学棋道路，我的确遇到过一些艰辛。那又怎么样呢？实在是不值一提！

还别说，书本给人带来的精神力量真强大！

随着我棋力的提高，学校和市体委的领导也开始关注我了。他们建议我父母，带我去省城合肥，拜见专业老师，继续学习围棋；还有，要代表家乡人民，为巢湖争光！

那时父母都是普通工人，在我看来，每天都无比忙碌。他们似乎没有什么假期，一周最多只单休一天，有时甚至没有。经常有各种人叫他们去，不是去家里帮忙，就是去单位干活。

即便很忙，他们还是接受了领导意见，挤出时间，带我来到合肥，学习围棋。

80年代末的合肥，没有现在这么多现代化的高楼、立交桥，目之所及都是低矮的平房。除了中心城区，商业地区也不繁华。商铺虽然有那么几家，可是人不多，衣着也不时髦。虽说是省会，可在我眼中，它和巢湖没太大区别。

合肥的地名却引起了我的高度注意，因为他们很特别！双岗、三里街、五里河、七里屯......这些地名前面都是数字，我感到极为有趣。

在合肥，我有个亲戚，是我的表哥，大学毕业后被分配在那里工作。他是个棋迷，下了班，经常会和棋友切磋较量，一决高下。

记得父亲带我去看他时，他正在和人激烈鏖战。可能是我们进一趟省城也不容易，他见到我们，立刻结束棋局，亲自下厨，为我们张罗晚饭。

一会儿功夫，他就做出一大桌好吃的来，这我惊叹不已！我们边吃边聊，特别开心。

听说我来省城学棋，他表示积极支持，鼓励我要好好学。

记得吃完饭后，我们下了一盘，我棋力不敌，败北。他安慰我说没关系，还和我约定，如果以后我能赢他，他就送我一副“云子”--那种我在杂志上看到过的，泛着亚光的，既好看又贵的围棋子。

在表哥家匆匆逗留之后，我随着父亲找到安徽棋院，拜见了当时的棋院教练--王业辉老师。

他看起来不过三十出头，戴着眼镜，见人人总是笑眯眯的，显得和蔼可亲。据说，他的棋力有“专业”五段。

不晓得为什么，大家都“王老”、“王老”地称呼他。为什么是这个称呼？我曾仔细打量过他，感觉他可能比我父亲还小几岁呢！人虽说有点儿瘦，脸上却没有一丝皱纹，怎么也看不出老来。

“王老”听人这么叫，也不生气，还是笑眯眯的。我暗自佩服起他的格局！

“王老”夫人非常热情，忙着给我们端茶倒水。他们的女儿大概5、6岁的样子，短短的头发，一脸的调皮机灵。

当时，我刚从小城市来到大城市，处处觉得新鲜，又胆怯，不敢问，也不敢动。王老女儿看出我的“土”，爱“逗我玩”。有一件事，我记得很清晰。

那时在巢湖这座小城，电视还不普及，我家里只有一台带旋钮的黑白电视，屋外还插个天线。不过家家户户都这样，有人家还没有电视，所以我也没觉得什么。

去“王老”家后，他女儿邀请我看电视。她家的电视是彩色的，放在她房间，开起来颜色非常鲜艳。借着满屋子朝南的阳光，耀眼夺目，这让我惊讶到如同看到仙境！

更让我惊讶的是，一个节目播到一半，突然变成另外一个节目，过一会儿又变了！

我好奇，问她怎么回事？她神秘兮兮地冲我直乐，也不说话。我一直问她，她一直不说。后来她竟跳到床上，大笑起来，留下我一个人站在地上傻愣。

听到动静，她妈妈来到我们房间，问明原因后，就她数落起她女儿来。我这才知道，还有种东西叫“遥控器”。我不得不感叹家乡的落后，省会的确是省会，太先进啦！

去拜见王老，他通常会和我下一局。当时我一下子就被让4子，而且几乎撑不到中盘，就脆败了。

我又一次震惊了！毕竟在我们家乡那座小城，几乎无人可以让我4子。王老和我下棋时，也全程笑呵呵，下完后，我都不知道我是怎么输的。他的精湛棋艺，让小小的我佩服得五体投地！

由此，我见识到了更大的世界！有比“巢湖棋坛”高手还高的高手！

下完棋，王老会耐心指导我复盘。他先让我自己分析，然后再根据我的自评，进一步分析。

因为去合肥一趟机会难得，来之前我准备了一些棋谱，比如平时和李君老师下的，和巢湖棋友下。我也会忐忑地拿出来给他过目，听他讲解。

王老很耐心，他会认真摆在棋盘上分析。有时候，时间有限，他会在棋谱空白处写下意见，叫我带回家细看。

至今，我还保留着一本棋谱，上面有王老清秀的笔迹，棋评密密麻麻。见字如面，如今拿出来翻翻，我还会回忆起当时复盘的情景。

作为“专业”教练的王老看我们的棋，一定毛病很多，可是他的点评却委婉含蓄，究其原因，是怕伤我们的自尊吧。

印象中有一局棋，我已经记不清是和谁下的了，总之，双方你来我往，杀得天昏地暗。这局棋我还颇为得意，因为我赢了，其中还用了几个小手筋。

出乎意料的是，王老的批注却是--“这简直是两个幽默大师的杰作！”言外之意，下得很糟糕，双方都错得离谱。父亲看后，哈哈大乐。

我不服气，但仔细地看了后面的分析，还真的是你错来，我错去，只是最后我侥幸获胜。

研究完棋，师母会请我们吃水果，喝茶。父亲和王老这时候天南海北地聊起天来，气氛轻松，内容大多围绕学棋。

从王老口中得知，宣城有个女孩，和我同龄也同姓，名叫何骏。她水平比我高出一截，和王老下让4子棋，已经互有胜负了。

我听后颇受震动，也不由羡慕，并受到激励。因为榜样就在身边，我前进的目标出现了。

这样，断断续续和王老学习了一段时间，父母感到为难。他们收入有限，来回路费和住宿费，加上学费是一笔不小的开支。并且父亲经常请假，单位领导也渐渐不乐意了。

还有，随着时间推移，我已经升到五年级，准备考初中了。因为成绩还过得去，父母觉得我好好努力，考个重点初中，没有问题。与此比较，他们感到我如果靠围棋吃饭，要走的路太漫长！

所以，他们让我暂停下棋。就这样，我们不得不和“王老”告别了。

btw：可惜，网上搜不到王老的照片，只搜到百度百科的介绍。2行字，非常简单。

不过，搜到一本书，是王老写的，贴在下面。

感谢阅读，下次再见！

围棋教学心得体会篇7

季力立老师在今日头条上有一个讲围棋棋理的视频专栏，学习之后收获很多，飞扬老大阿扬也在论坛发了文字总结帖。现结合自己的学习感想加以补充。

攻击篇

一、确定行棋的价值。攻击前要了解攻击目的，攻击成空，攻击成势，攻击加强自己弱子、攻击杀棋等等，可进一步学习王汝南老师的《围棋中盘攻防指南》。

二、判断棋的厚薄。围棋最难的就是判断，厚薄是相对的。有两个真眼的棋才是铁厚，除此之外都有可能被攻击。

三、双飞燕的时候。压强，可以攻击弱子。而能够把弱子直接吃掉，可以压弱子。

四、攻击的时候，要从自己薄的一方行棋，加强自己的同时，削弱对方。攻击消涨要点要体会。

五、对方的孤棋处于自己两块比较厚的棋中间，不该去攻击，使对方加强。如果能迫使对手主动补棋，因为自身很厚，对方补棋对自己也没有影响。

六、在此消彼长的情况下，一定要抢先进攻，加强自身。重点体会ai定式，小目高挂，双方托3路非常大。

七、对方很厚的棋，不要去封锁，只有封锁了之后还能进攻或者搜刮的才封锁。

八、让对方比较轻的子走重，再进行攻击。对方轻子可以随时弃子，重了就不好弃子。

九、通过和对方另外的一块棋子强行进行交换，加强一侧后，再伺机攻击。声东击西。攻击成势，再去发动另外的攻击，方便掌握大局，控制棋局流向。

十、面对不攻击，对方走一手也没什么价值的地方，可以不攻击。要善于识别不毛之地。可参看《新围棋十诀》。

十一、对于攻击不会对对方造成很大伤害的情况，可以先去围空。围棋的本质是看谁的地盘多。中盘局面时，如果没有紧急的攻防局面，可抢占大官子。一般抢25目以上的官子不会太差。

十二、一般业余棋手攻击能力高于防守能力，级别越低越明显。开局时通过先发制人攻击对手，取得优势之后要及时收兵。

防守篇

一、要区分出棋筋和废子。棋从断处生，如果断开对手之后两边都可以攻击或者利用的，则断开的棋子价值就很大。两生勿连，两活勿断。

二、对方两边的棋都相对厚的情况下，棋筋也是可以弃的。厚薄是相对。厚薄是随着棋局进行变化的。

三、对方很厚，我们贴着对方活棋的残子，不要补棋。善于识别不毛之地。要区别残子和废子。

四、对方不活，我们补棋可以对其造成伤害，要补棋。要善于利用对手弱点，收刮对方，相当于先手便宜。

五、立二拆三，高位比低位要厚。拆三是为了防守，而不是围地盘。立二拆三不到10目棋。多数情况，都是高拆，高拆能保持对对方的攻击可能。

六、孤棋在做活之前，可以做一些利用，把便宜都占到。活了的时候再去冲击对方弱点，对方不会理睬。

七、立二拆三，拆二，不要向五路跳起，属于缓手。高拆时，对方逼过来也不要扎钉（并）。对手逼住，再打入时，可以让对手掏空，自己形成外势。再次强调，拆边不是为了围空。

八、固己即为攻人。以逸待劳。急所大于大场。

九、一般业余棋手的防守能力比攻击能力差，防守时要随时分析自己的眼位，对手的弱点，不要过于谨慎，杀棋比活棋难。自己看不清的，对手也看不清。