1~10英语教案参考5篇
教案的制定可以帮助教师合理分配教学时间，充分利用时间提高学生的学习效果，教案的质量取决于教师对教学目标的明确和有效的教学策略的运用，心得范文网小编今天就为您带来了1~10英语教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
1~10英语教案篇1
活动目标：
1、 让幼儿学会用英语说boy and girl
2、 引导幼儿自我介绍im a boy/girl。
3、 演唱im a boy、you are a girl。
活动准备：
1、 自制白板课件，自拍视频，教学光盘。
2、 让孩子适应圆鼓板打韵律。
活动过程：
1、 以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧？
2、呈现反复读boy 挨个读 girl
3、拿出图片让学生判断boy 还是 girl。
4、传来下课铃声，告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应该去的厕所。
5、韵律读法boy, boy, im a boy、------∣------------。并做一个特别男孩或女孩的动作。
girl, girl, im a girl、
完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律。
1~10英语教案篇2
活动目标
理解并会运用i want some noodles. i want some bread.
活动准备
教学卡片，课件
活动过程
一、问候
t:good morning,children.
s:good morning,teacher.
二、热身
1、律动
2、复习上节课单词noodles,bread,meat,dumplings
三、句型教学
1、导入小动物参加party.宴会上有好多好吃的。其中只有noodles最好吃，所有的动物都想吃noodles。但是只有知道暗号的小动物才能得到，这个暗号就是一句话i want some noodles. 教师带读句子，最后让小朋友把这个暗号告诉自己喜欢的动物，让它们吃上美味的食物。
2、教师用‘i want some noodles.’这个句子引导出i want some bread.
3、游戏打地鼠依次让两个小朋友上台，一个拿着noodles卡片，一个拿着bread卡片，当老师在拿着noodles卡片的小朋友头上拍巴掌时，小朋友就读出句子i want some noodles.在拿着bread卡片的小朋友头上拍巴掌时，小朋友就读出句子i want some bread.说得最好的小朋友得奖励。
四、看课件
小朋友跟着课件朗读句子和单词来巩固本单元学的单词和句子
五、t: class is over,goodbye.
s:goodbye.
1~10英语教案篇3
一、教学目标：
根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：
1.知识与技能目标：
①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
②能运用句型 “where is the…? it′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
③听懂let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习let′s learn部分词汇。
2.过程方法目标：
通过播放课本12页的英文歌曲“our school”，自然引入到“ school”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；
通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；
通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
本课主要包括a部分的let′s learn.同时兼顾let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析：
小学四年级学生，通过上册第一单元my classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
四、教学重、难点分析：
1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“where is the…? it′s on the…floor”.
2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
五、教学准备：
教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
六、教学方法：
任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习
七、教学过程：
（一）warm—up
1. greetings.
2.enjoy the song“our school”on the page12
①for the first time, the students listen carefully.
②for the second time, students try to sing follow the tape.
③play the third time, the teacher and students sing together.
（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）
（二）presentation
1. play above pictures by the multimedia.
t: hello, boys and girls. look! what’s this?
ss: it’s our school.
t: yes, this is school, it’s beautiful, i like it very much. do you like our school?
s1: yes, i do
s2:…
t: can you describe our school for me?
让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）
s1: look at…, this is…
s2:有大的操场…
s3：漂亮花园…
（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）
2.教学：library
1）t：hello, boys and girls，i have a hobby, i like reading very much, can you tell me where i should go？
ss: 图书馆or library
t：yes, you are right， do you know how to express it in english? (展示图片)
①找个别学生试着说library
2)the teacher teaches students read this word“library”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
t：where is our library? (板书)
引导学生回答：it′s on the…floor.(板书)
3)同桌互说“where is the library? it′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
4）extension
结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？
①先让学生自由发言②老师适时补充
（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）
3.教学：canteen
1）t：教师做出饥饿状样子，然后说i’m hungry, can you tell me where i should go？
ss: 餐厅or canteen
t：right, do you know how to express it in english? (展示图片)
①找个别学生试着说canteen
2)the teacher teaches students read this word“canteen”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
t：where is our canteen?
ss：it′s on the…floor.
3)同桌互说“where is the canteen? it′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
4）extension
结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？
①先让学生自由发言②老师适时补充
（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）
4.教学：teacher’s office
1) the teacher shows above photo
t：please look at my photo; are you familiar to this place?
ss: yes，we are
t：good， do you know how to express it in english?
①找个别学生试着说teacher’s office
3)the teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
t：where is my teacher’s office?
ss：：it′s on the…floor.
4)同桌互说“where is the teacher’s office? it′s on the…floor”
（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）
5.教学：garden
1）t：spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
t： can you guess where the place is?
引导学生回答：this is our “garden”
2)the teacher teaches students read this word“garden”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）
6.教学：playground
1）t： i also like playing basketball, can you tell me where i should go？
ss: 操场or playground
t：you are right; do you know how to express it in english? (展示图片)
①找个别学生试着说playground
3)the teacher teaches students read this word“playground”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）
7.听课文录音模仿。
① listen, point and repeat.
② read by yourselves.
③ ask several students to read.
（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）
8．the teacher talks to students in simple english，导入let′s do的学习.i can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
①the teacher makes the corresponding action
②students guess in english.
9.the teacher plays the tape of let′s do on the page 4.
①for the first time, the students listen carefully.
②for the second time, students quietly sing follow the tape.
③play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（设计意图：通过播放let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）
（三）add-activities
1. let students look at above pictures and match right words.
①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论
（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.）
2. let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）
（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。）
3. ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）
（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）
（四）summary and homework
1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。
2、家庭作业（homework）: ① read the new words and the phrases four times to your partner.②introduce your school to your parents.
（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）
（五）let's sing again.
play the song“our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.
（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）
（六）blackboard-design
unit1 my school
a let’s learn
new words: sentence patterns: summary and homework:
playground, garden where is the…? 1、conclusion
teacher’s office, it′s on the…floor.
library, canteen 2、homework
八、教学反思：
本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：
一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。
上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。
二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“our school”，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。
三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。
本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。
四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。
在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。
不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生完成不好，不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时，让学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。
改进措施：①设计最后一个教学环节介绍自己学校，如果事先准备一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。
1~10英语教案篇4
教学目标：
培养幼儿对英语发音的兴趣和英语活动的兴趣，激发幼儿参与英语活动以及学习英语运用英语的动机
教学准备：茶叶 茶壶 水杯 矿泉水瓶 热水壶 椅子 桌子
教学过程：
1. 组织教学：let’s count from one to ten.
2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音.
3. 学习单词have，注意幼儿的发音。
4. 情景表演：
mary: it’s fine day , it’s fine day .i’ll visit my friend.
ding-dong, ding-dong.
alice: who’s it.
mary: it’s me, it’s me. mary.
alice: welcome, welcome. sit down, please!
would you like to have some tea?
mary: thank you.
alice: oh, my god. it’s empty. mummy is not in.
mary: no problem. i’ll show you how to make tea.
5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。
6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。
7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语have some tea. 的学习。
8. 学习并会运用短语have some water ./have some tea.
9. 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语have some water ./have some tea.
10. 小结本次课的学习内容。
1~10英语教案篇5
（一）活动目标：学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。
（二）活动准备：flashcard：daddy、mommy。
（三）活动过程：1.sayhello(打招呼)：
师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）
师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？
师幼共唱《hellosong》。
2.warmup(热身运动)：
肢体动作：standup,sitdown,run,jump,turnaround??
3.teaching(教学)：
①师：doyouwanttoknowwhat’sbehindme?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？showmeyourhands.one,two,three.咦，它还是不肯出来，wetrytoagain.我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one,two,three）②（出示flashcard：daddy）whoishe?他是谁呢？（幼儿说说）heismydaddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）
（出示flashcard：mommy）whoisshe?她是谁呢？（幼儿说说）sheismymommy.她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）
我们来和daddy,mommy打个招呼吧。say:hello,daddy!hellomommy!
③kiinggame：依次请幼儿说：hellodaddy/mommy.
4.jumpinggame：
①以唱歌《where’smydaddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy和mommy。②教师说明游戏规则。
③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。
④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumpinggame.5.saygoodbye（说再见）。
