教案的质量取决于教师对教学目标的明确和有效的教学策略的运用，教案的详细准备可以让我们充分利用教学资源，丰富课堂的教学内容和形式，以下是心得范文网小编精心为您推荐的1~10英语教案精选5篇，供大家参考。

1~10英语教案篇1

一、教学内容：let’s talk & let’s play

二、教学目标：

1．要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子i have a ……在实际情景中运用。

2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

三、课前准备：

1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2．学生准备有关文具的实物。

四、教学过程：

??热身

1．演唱歌曲：“how are you?”

2.师生问候。

3．师生、生生间的日常会话练习，eg.

a: good morning.,mike. this is john.

b:(to c)hello, john. nice to meet you.

c:(to b)nice to meet you, too!

??复习

1.播放unit 1 let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2.请学生用look，i have a ……复习所学的文具。

??新课展示

1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，look， i have a zoo.

2．感叹语great! cool! wow! super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。super一词有“超级”的意思，如：superman(超人)，supermarket(超级市场)等。

3．听录音，展示let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。

??趣味操练

1．单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：a cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：this is a cat . 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：look，i have a cat.全班同学可以同时用cool! super! great! wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。

3．making a zoo

让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子look, i have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。

??课外活动

1.用“what do you have? i have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。 动物

姓名

2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。

1~10英语教案篇2

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello。/hi 。 goodbye。/bye-bye。 im 。。。。

教学难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1教材相关人物的面具或头饰

2为lets play中的`击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身 (warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello。/hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd， vcd， dvd等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd， vcd， dvd， ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail， cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2． 呈现新课 (presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t: hello， boys and girls。 ss: hello。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello， i’m …/hi， i’m …

（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah。 /hi ! i’m sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah， chen jie， mike， wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …

（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let’s talk部分的教学内容

3．趣味操练 (practice)

（1）游戏

玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello， i’m …/hi， i’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？

放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye。/bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello， i’m …/hi， i’m …goodbye。/bye-bye。

4．课堂评价 (assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

unit 1 hello

[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 hello， i’m…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 goodbye。 ]

教案点评:

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

探究活动

what’s missing?

活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：what’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：what’s missing?

1~10英语教案篇3

教材分析：

本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块numbers第二单元i,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。

学情分析：

经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。

教学目标：

1、知识和技能：⑴能够听懂、会说①have you got a lion /…? ② i,ve got twenty-six/… points.③twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能够运用句型have you got a lion/ …?yes,i can ./no, i can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。

2、情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。

过程方法：

采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。

教学重点：

结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。

教学难点：

调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程：

一、热身

1、问候

2、学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：have you got a lion ?引导学生回答：yes,i can .或no, i can ,t .

四、新知呈现

请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她

you have got ten points.并引导学生说出句子：i,ve got ten points.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：you are the winnen !

五、帮助理解

呈现课文，出示课文题目，提问学生：who is the winner? how many points has weiwei got ?放课文录音后，学生回答问题。

再放录音，要求学生边听边指出句子。

六、游戏

数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。

学生两人一组，学生a给出一算式让学生b回答并给出另一算式，再由学生a回答，两人轮流进行。

七、活动

快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：twenty and six is

twenty-six .

八、训练学生

学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再次放音，逐行停顿

九、总结

总结这节课多少学生获得了分数卡。

学生说出自己的分数。

做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。

板书设计：

module 1 unit 2 i,ve got twenty-six points

have you got a/an lion /…?

yes,i have .

no,i haven,t .

1~10英语教案篇4

教学目标：

1、能听懂.会说.会读交际用语：welcome to … what are these/those？they’re …are these/those …？yes，they are. /no，they aren’t.

2、能听懂.会说.会读词汇：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck

3、能听懂.会说.会读.会写词汇：farm，they，pig，apple，those

4、能熟练朗读对话或表演对话。

教学难点：

1、句型：what are these/those？are these/those …？的语调和用法。

2、词汇：farm，they，those，chicken，apple，pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。

教学准备：

动物头饰，水果.动物卡片，ppt.学生学案

教学过程：

step1 before class

listen and sing a song：old mac donald had a farm

step 2. warming up

1、 free talk.

t：hello，boys and girls. i’m your new english teacher，miss wang.

i’m very glad to be here.

i want to be your friend.

ok，firstly，i want to know your names.

t：what’s your name？who’s your friend？

nice to meet you. welcome to my class.（ppt）

s：thank you.

2、 learn to say：welcome to …

（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师.听课教师说）

3、 lead—in and learn

t：boys and girls，we sang a song before class. we were very happy.

we saw a lot of animals there. right？（ppt出现农场画面）

they were on the farm.

learn ‘on the farm’。

step 3、 presentation and practice

1、 learn：what are these/those？and ‘pigs/cows/ducks/chickens’

（1）what are these？they’re pigs.

（2）are these pigs？no，

what are these？they’re cows.

（3）what are those？they’re …s.

are those …？yes. /no.

（同步出现动物卡，结合句型学习生词。）

2、 let’s say. a chant

these，these. what are these？

pigs，pigs. they’re pigs.

those，those. what are those？

cows，cows. they’re cows.

step 4. text—learning

1、task 1：let’s listen！who is on the farm too？（谁也在农场？）

2、task 2：listen and tick：what’s on the farm？

3、task 3：let’s watch：（欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。）

a. pigs

b. cows

c. apples

d. pears

4、task 4：let’s follow.（跟读）☆注意语音语调☆要读出感情哦

5、task 5：let’s read.（让我们读吧！）分角色朗读。

6、task 6：farm show！（农场秀！）（发挥想象创编并表演，说得越多越好哦！）

t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm，too.

30 years later，you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm？make a dialogue in groups.

a model：

a（farmer）：look！i have a farm！look！they’re pigs！/they’re cows！welcome to my farm，mr …！

b：oh，thank you！my good friend，mr/miss …

a：nice to see you！

b：nice to see you！what are these？

a：they’re … they’re lovely！

would you like a …？

b：yes，please. thank you！i like… what are those？

a：they’re …s. they’re sweet. would you like …？

b：yes，please. it’s yummy！

a：do you like my farm？

b：yes. it’s great！

a：welcome to my farm next time！

b：thank you. bye—bye！

a：goodbye！

step 5、 ticking time

ticking time

i can talk about things on a farm.

i can act things on a farm.

step 6. homework

1、 read story time for 5 times.

2、 make your performance better.

3、 visit a farm if it’s possible.

板书设计：

unit 7 on the farm

——what are these/those？

——they’re …s.

——are these/those …s？

——yes. /no，they’re …s.

1~10英语教案篇5

教学准备：

教学卡片，录音机，教学磁带

活动过程：

一.warm-up time . 课前热身(2分钟)

英语歌曲：open shut

二.story time .讲故事展示知识点(3分钟)

1.听故事(有一个天使 angel最喜欢拿着望远镜看东西啦。有一天，她又举起了望远镜，看… …)

图片一：一副早上的图画，天使高兴的说：morning ,good morning她回头笑着对妈妈说：good morning to you，妈妈也笑着说：good morning to you 早上好。

图片二：天使又看，哦，中午啦：afternoon , good afternoon 她又回头跟妈妈说：good afternoon to you，妈妈又笑着说：good afternoon to you 下午好。

图片三：这回天使看的更远啦，啊：evening ，good evening 她又回头跟她的妈妈说：good evening to you. 妈妈笑着说：good evening to you 晚上好。

2. 知识点回顾，看短语读音。并说明在什么情况下使用这些语言。

三、游戏巩固知识点(8分钟)

1. 指令游戏： what is this ?

2. 判断游戏：angel ,angel , what do you see ?

四、music time (5分钟)

1. 身体律动

t : let’s act .

good morning to you 手做圆的动作在右侧，半蹲

good afternoon to you 手做圆的动作在头顶

good evening to you 手做圆的动作在左侧，半蹲

2. let ’s chant. (跟着磁带慢做动作)

3. let ’s sing . (跟着磁带跟唱，打拍子)

五、结束活动(2分钟)

今天我们借着angel的望远镜，认识了很多日常用语：good morning .good afternoon .good evening .好了我们也玩累了，跟老师们说good – bye.

教学目标：让幼儿在愉悦的氛围中不自觉的学好英语

教学要点：短语：good morning

good afternoon

good evening