蜗牛的幼儿教案7篇

时间:2024-03-02 11:03:08 分类:教师心得体会

优秀教案的实施需要教师具备良好的组织和管理能力,教案的质量取决于教师对教学目标的明确和有效的教学策略的运用,以下是心得范文网小编精心为您推荐的蜗牛的幼儿教案7篇,供大家参考。

蜗牛的幼儿教案7篇

蜗牛的幼儿教案篇1

活动目标:

1、观察画面并能用较完整的语言表述对故事内容的理解。

2、了解苹果的种子会发芽,引发探究的兴趣。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

图书若干、课件、实物苹果一个、其他水果(半个)若干。

活动过程:

一、看封面,猜故事

——激发幼儿兴趣,引起幼儿疑问。

1、说说:你看到了什么。

2、想象:故事里可能发生了什么事。

3、小结:封面上有故事的名字和故事里主要人物的图片,我们可以根据图片猜猜故事可能讲了一件什么事情。

二、读故事,谈感受

——引导幼儿仔细观察画面并用自己的语言表述对故事的理解

1、观察图片一,交流:蜗牛家来了谁?猜测:苹果怎么会来到蜗牛的家呢。

2、观察图片二,交流:苹果身上有什么颜色。

3、观察图片三,讨论:蜗牛请谁为它来看病。

4、观察图片四,想象:苹果怎么会变成茶色的。

5、完整欣赏故事。

6、小结:苹果放得时间长了就容易烂掉,就由红色变成了茶色。

三、做实验,找答案

——通过实验操作寻找苹果妈妈的宝宝,引导幼儿了解苹果种子会发芽

1、利用实物苹果,猜猜苹果妈妈的宝宝会躲在哪里。

2、切开苹果,一起观察交流:苹果妈妈的宝宝在哪里,他们长得什么样子。

3、小结:苹果籽就是苹果妈妈的宝宝,是种子,发芽、长大后会长出苹果。

四、拓展实验,引发探究。

寻找其他水果的种子(梨、橘子、石榴等)

1、出示各种水果,猜猜哪些水果也是有种子的。

2、小结:水果种子的颜色、大小、数量、形状、位置都是不一样的。

3、给各种水果种子排队,说出自己的理由(大小、颜色等)。

4、小结:给水果种子排队的时候我们可以根据它的大小、颜色来排队。

蜗牛的幼儿教案篇2

活动目标

1、喜欢参与阅读活动,培养坚持不懈不怕辛苦的精神。

2、愿意联系自己的旅行经验,大胆表达自己的感受和发现。

3、仔细欣赏画面,理解故事内容。

教研笔记:

幼儿园教育目标应体现三维目标,即知识目标,能力目标和情感目标。在这个教案中,目标设定的顺序应该调整一下,目标3和目标1顺序交换。

活动准备

1、经验准备有旅游的经历,了解蜗牛的生活习性。

教学笔记:

因为教师对幼儿的旅游经验了解不足,导致后面提出来的问题幼儿不知如何回答。

2、幼儿读物

活动过程

1、出示画面标题激发幼儿的好奇心。

(1)老师在黑板上画出简笔画蜗牛,师:小朋友你们猜猜老师画的是什么?小蜗牛最大的特点是什么?(爬的很慢)

(2)师:小朋友们,你们去旅行过吗?小蜗牛也想去旅行,而且还是一百只蜗牛,在旅行的过程中会发生什么?你们想知道吗?

教师笔记:在这一环节中,教师课堂上用简笔画形式引出故事的主要人物—小蜗牛,很新颖,吸引着小朋友们的注意力,体现了教师基本功素养。

在提问问题的时候,是以“老师问,幼儿答”这种形式开展,幼儿比较被动,参与的热情没有调动起来,建议老师这一环节围绕“旅游”的话题通过讨论的方式,让幼儿与身边或者小组其他人说说自己的旅行经验,给所有幼儿提供开口说话和与人交谈的机会。在轻松自由的氛围中,幼儿想说敢说,积极表达个人想法,发展幼儿语言交流和表达的能力。在讨论过程中,老师更多是以参与者的身份出现,并积极引导幼儿的讨论思路,把握讨论主题。

2、逐页阅读故事画面,在观察交流中了解故事情节。

(1)看动漫听故事

听完故事后,教师提问故事内容,幼儿回答

蜗牛为什么要去旅行?要去哪旅行?旅行的路上天气怎么样?

蜗牛感觉怎么样?他们是怎么做的?多少只蜗牛上了巴士,剩下的那只蜗牛为什么没有上巴士?

他们到山顶时看到美景了吗?这时他们的心情怎么样?

第二天早晨九十九只蜗牛碰到了谁?他们见面时分别是什么心情?

幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景,其他幼儿相互补充。

听完了好朋友的介绍,九十九只蜗牛有什么新的决定呢?

教研笔记:幼儿对故事的情节很感兴趣,对故事内容基本理解,能够回答出老师的问题,大胆表达自己的想法。对于少数从不举手发言的幼儿,教师应该给予更多的关注,把简单的问题留给这样的孩子,鼓励他们大胆的发言。

(2)看图片师幼完整阅读。

教师操作多媒体图片,再次欣赏故事内容。

与幼儿共同欣赏故事,让幼儿说说自己有什么新的发现。

教师笔记:再次欣赏故事的时候,建议老师让幼儿边看幼儿读物边听故事。多媒体影音课件,虽然形象直观、操作方便,集中幼儿的注意力,但画面的色彩、细节、质感都没有纸质图书的画面生动,亲切。所以再次听故事时,幼儿在对故事了解的基础上,通过近距离与图书亲密接触,会对画面的背景、人物、人物之间的关系、发生的故事等内容都会有进一步的感知。

3、教学游戏

(1)手指律动:剪刀、石头、布。

师:小朋友们听完故事,我们放松一下,一起做个手指律动吧!

剪刀,石头、布,剪刀、石、头布,

一把剪刀,两把剪刀变成小白兔。

剪刀,石头、布,剪刀、石头、布,

一把剪刀,一块石头,蜗牛会上树。

教研笔记:幼儿持续注意力时间短,换一种形式,可以调动幼儿的情绪。

(2)丰富词汇

教师出示“圆溜溜的房子”“红彤彤的太阳”“光秃秃的石头”丰富幼儿的词语,鼓励幼儿仿造短句的类型,说一下圆溜溜的xx?红彤彤的xx?光秃秃的xx?

教研笔记:本班幼儿能仿照文中的词组类型说出来“圆溜溜的皮球”、“红彤彤的苹果”、“光秃秃的壳”等,但这只是少数幼儿创编出的词语,多数幼儿观望,

幼儿表达能力的培养需要词汇的积累,当幼儿有表达内心意愿想法时,能够有序、连贯、清楚地组织语言讲述一件事情,讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。语言课上教师对目标词的提炼,对于词型的分析,有助于幼儿积累词汇。

(3)手工制作,幼儿用彩泥捏出小蜗牛

教研笔记:每个幼儿都非常喜欢折纸、泥工这类活动,可以做为幼儿语言课创意表达的一种方式,在制作过程中让幼儿对故事中主要人物加深印象,喜欢上语言课,有助于幼儿早期阅读习惯的培养。

4、情感教育

引导幼儿要向小蜗牛学习,要有坚持不懈,不怕辛苦的精神。

教研笔记:故事中的小蜗牛对老师是否也有启示呢?在教学中不要急于求成教会孩子的结果,而是要陪伴孩子享受学习的过程,感受着生活中每时每刻点点滴滴进步。像那只爬着旅行的小蜗牛,慢慢地欣赏沿途美丽的风景,收获很多。

教研小结:在《3—6岁儿童学习与发展指南》中,幼儿园语言领域的目标一”倾听与表达“中有三个子目标分别是:1、认真听并能听懂常用语言;2、愿意讲话并能清楚地表达;3、具有文明的语言习惯。此活动的重点是仔细欣赏画面,理解故事内容,难点是运用自己的旅行经验大胆表达自己的感受和发现。

活动中幼儿能够注意听故事内容及积极回应老师提出的问题,对故事内容基本理解,部分幼儿能够大胆地表达自己的感受,尝试连贯、清楚地讲述故事中的有关内容。敢于表达的幼儿经常举手回答老师提出的问题,胆小内向的幼儿常常被忽视,老师要多关注。

大班活动课时一般在25到30分钟,在这段时间内,让幼儿既理解故事的内容,又要充分的去表达,环节设定的太多,幼儿接受的效果没有预设的好,如果分两课时开展活动,每个内容更深入详细,教师也会有精力关注更多的幼儿,效果会更好。

蜗牛的幼儿教案篇3

设计意图:

对于小班幼儿来说,拿笔随意的画线条比较容易,但有控制性的画线条却有一定的难道,因为它需要幼儿运用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础,配以故事情节,使幼儿在情景中得以练习与完成。

活动目标:

1、练习有控制的画线条。

2、激发幼儿的爱心,鼓励幼儿不轻易放弃。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、故事【小蜗牛找家】。

2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头,树丛、的画纸(每人一张)。

活动过程:

1、以故事的形式吸引幼儿

师:老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】(故事大致内容,蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍,天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了,它面前看到的都是树丛、石头、小山坡,他很着急,天快黑了,谁来帮助他)

2、请一名幼儿上前操作尝试,以了解方法。

幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走,要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛,鼓励幼儿休息再走,最后绕过很多障碍,终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

3、大家用手指来空画(看看小蜗牛回家了没)做练习

4、提出要求

a:线条(路)不能断开,否则到不了家

b:鼓励幼儿勇于尝试,这儿不行再绕哪儿,其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家,激发幼儿爱心不放弃。

5、幼儿动手,教师观察辅导,对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去,多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇,先尝试走较短的路来练习。

6、评价交流

幼儿可以相互观看、评价,看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗,(老师。)在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

活动延伸:

1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习,以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象,在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路,鼓励幼儿多换色尝试。

活动反思:

小朋友参与活动的积极性都很高,并且都将做的小蜗牛赋予了生命,本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的`想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

蜗牛的幼儿教案篇4

设计思路:

儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性,蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围,采用游戏的形式展开,让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛,学习较大胆、较清晰地表达。

活动目标:

1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围,体验关爱小蜗牛的情感。

2、学习用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉,基本学会儿歌。

活动准备:

1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》

2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个;

3、录有雷声和哭声的音效。

活动过程:

一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室,并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。

二、模拟游戏:哄小蜗牛睡觉。

要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景,哄小蜗牛睡觉,说话、动作尽量安静、恬美。

提示语:“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的?我们的小蜗牛在外面玩了一天,该睡觉了,我们来哄哄它,让它快点睡着吧!”

老师可以领着孩子边说悄悄话边哄,还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。

三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、播放雷声的录音,引出活动名称。

提问预设:“这是什么声音呀?这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的,怎么办呀?”

2、幼儿初步感知儿歌内容。

(1)示范朗诵。提示语:“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍(连着朗诵、只提示再来一次)。

(2)用提问帮助幼儿理解。

“刚刚老师对雷公公说了些什么呀?”

“呼噜”是什么意思呢?我们一起来学一学。

你有没有被“吵醒”过?被人吵醒是什么感觉呢?

(3)学习用比较清楚的声音请求雷公公。

提示语:“一定是我一个人的声音太小了,我们一起来求求它吧!”

引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它!”

3、幼儿学习朗诵儿歌。

4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。

以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。

5、送小蜗牛入睡。

师生共同边唱《摇篮曲》,边轻轻将小蜗牛送到小床上,轻轻地、有序的离开教室。

蜗牛的幼儿教案篇5

活动目标:

1、认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2、萌发对事物的探究兴趣。

活动准备:

1、图片-蜗牛

2、放大镜等

活动过程:一、认识蜗牛

1、了解蜗牛的外形特征。

(1)蜗牛的身体是什么样的?

引导幼儿讨论。

教师:蜗牛的背上有壳,像小房子,它的壳是一圈一圈的。

(2)蜗牛的头上有什么?

让幼儿知道,蜗牛的头上有两根细细的脚,叫触角。

(3)蜗牛的眼睛长在哪里呢?

告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

(4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?

2、让幼儿自由讨论:蜗牛有没有脚

教师讲解,蜗牛有脚的,你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?

二、观察蜗牛的脚

教师:蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。

通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样。

三、了解蜗牛的生活习性

1、蜗牛爬行。

你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?

教师:你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,

看上去就像白线一样。

原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,

这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。

2、交流蜗牛的生活习性

(1)在什么季节我们可以看到蜗牛?

(2)最近你看到过蜗牛吗?为什么?

交流后让幼儿知道,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。

四、探索知识

螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?

蜗牛的幼儿教案篇6

活动目标:

1、鼓励幼儿大胆想像,并通过语言、绘画的形式表现出来。

2、能关注周围的生命,养成积极的生活态度。

3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备:

1、经验准备:观察蜗牛的外貌特征,了解蜗牛的生活习性。

2、背景图:大树和草,毛毛虫和菜地,花园和蝴蝶。

3、环境布置:蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。

4、材料:各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。

5、电教器材:视频仪、录音机。

活动过程:

1、听一听

(1)交待故事名称——小蜗牛不见了。

(2)放录音——自编童话故事《小蜗牛不见了》,边讲边通过视频仪出示背景图。

2、说一说

(1)引出主题:故事里的小蜗牛去旅行,可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了,小朋友都很着急。其实它也去旅行了,旅行是一件多么快乐的事啊。你们想一想,咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁,看到什么,遇到什么事呢?

(2)幼儿围绕这几个问题,找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间,倾听他们的想法。

(3)全班幼儿一起交流。

3、画一画

(1)引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来(介绍提供的材料),鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。

(2)幼儿绘画、粘贴。老师细心观察,根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

4、讲一讲

(1)引导画完的幼儿讲画。

你们的小蜗牛去哪儿了?幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。

(2)展示评价作品,表扬用多种形式表现画面的幼儿。

活动反思:

首先,把握教学目标,三年级学生的科学课堂,知识获得固然重要,掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上,应该以学生自己动手观察为主,培养学生的科学素养、课堂常规,为高年级段科学课打好基础。

其次,在课堂中,要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差,学生会在座位上说话有两种可能:一是,教师的课堂气氛没调动好,学生不感兴趣,转而讨论课堂外的问题;二是,学生对教师所讲的有思考,但是没有机会发言,学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。

最后,要把课堂常规的培养融入每一堂课,对于表现不好的学生,不能一味批评,要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生,而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生,采用提问等方法,而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

蜗牛的幼儿教案篇7

活动目标:

1、通过观察图片让孩子初步了解蜗牛的构造。

2、通过教师的故事讲解,让孩子大胆的发挥想象力。

3、告诉孩子要珍惜时间,做一个守时的人。

4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点:

蜗牛的形体构造,想象力的充分发挥。

活动准备:

课件、记号笔、画纸、油画棒

活动过程:

一.谜语导入:名字叫做牛,不会拉犁走,要说没力气,没有手、没有脚,拉着房子走。(蜗牛)

二.讲故事并提问:《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》

1、蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢?

2、

(蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物,而且它的牙齿都是长在舌头上,一共有两万五千多颗牙齿。)

2、你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢?

(对于农民伯伯来说他是害虫,因为它总是吸取庄稼根部的汁液,可是对于药物学家来说,它就是益虫因为它身上的每一部分都可以做药材。)

3、你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢?可是已经快晚了,怎么办呢?

三.教师讲解并示范画出蜗牛的形体

1、蜗牛身上的壳

2、蜗牛的身体。

3、蜗牛的眼睛和头部的构造

4、给蜗牛想的办法让它快点到刺猬家发挥想象力。

5、在画纸的空白位置添画。

四.涂颜色

五.展示作品

1、律动《蜗牛与黄鹂鸟》

六.活动延伸:

用橡皮泥捏一个蜗牛

教学反思

在这节课上孩子的想法很好,因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子,我们的孩子是农村的,很少接触在这方面的锻炼和鼓励,在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳,壳画完时,我鼓励孩子大胆的说这像什么?有的说:像棒棒糖、有的说:陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好像不那么拘谨了,特别是在给蜗牛想办法的时候,他们的思维更活跃了,有的说:给他一辆摩托车、有的说:给他弄个降落伞、有的说:给他一个火箭、我接着引导:给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多,在这节课中孩子的兴趣一直很高,所以,在这节课中我觉得还是比较成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强,只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束,那么,他们的想象能力、思维能力会显著提高,我还要继续的去努力!

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